3《公民意味着什么》第二课时 认识居民身份证 说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

3《公民意味着什么》第二课时认识居民身份证说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版一、设计思路

本课设计以认识居民身份证为核心，通过学生自主探究、小组合作学习等方式，让学生了解身份证的功能和重要性，培养他们的法治意识和公民责任感。教学活动贴近学生生活，以案例分析和互动讨论为主，强化道德与法治学科素养。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生法治意识、公民责任感和信息素养。学生将通过学习居民身份证的知识，提升对个人信息的保护意识，增强遵纪守法的自觉性。同时，通过实践活动，培养学生合作探究、表达交流的能力，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解居民身份证作为公民身份证明的作用和意义；

②掌握身份证的基本结构和内容，包括个人信息和身份证号码等；

③认识到身份证在法律和生活中的重要性，以及如何正确使用和保管身份证。

2.教学难点，

①让学生理解身份证在保障个人权益和法律责任方面的具体作用；

②帮助学生建立起对个人信息保护的意识，认识到泄露个人信息的危害；

③引导学生如何在实际生活中正确运用身份证，比如在办理各类证件和进行实名认证时。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治六年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与居民身份证相关的图片、图表、身份证样本图片等，以及介绍身份证制作过程的视频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置小组讨论区，准备白板或投影仪用于展示教学材料。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对居民身份证的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道居民身份证是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于居民身份证的图片或视频片段，如身份证样本、身份证办理过程等，让学生初步感受居民身份证的魅力或特点。

简短介绍居民身份证的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.居民身份证基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解居民身份证的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解居民身份证的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍居民身份证的组成部分或功能，如姓名、出生日期、身份证号码等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.居民身份证案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解居民身份证的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的居民身份证案例进行分析，如身份证丢失后的应急处理、身份证在法律诉讼中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解居民身份证的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用居民身份证解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与居民身份证相关的主题进行深入讨论，如身份证信息安全、身份证更新换代等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对居民身份证的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调居民身份证的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括居民身份证的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调居民身份证在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用居民身份证。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于居民身份证的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注身份证的使用和安全。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中华人民共和国居民身份证法》全文，让学生了解法律层面上的身份证规定。

-《身份证的故事》，通过阅读身份证的历史演变，了解身份证的发展历程。

-《身份证在生活中的应用》，介绍身份证在日常生活中的具体使用场景，如出行、购物、教育等。

-《身份证信息安全指南》，强调个人信息保护的重要性，提供身份证信息安全的防护措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主查找关于身份证的更多资料，了解不同国家和地区的身份证制度。

-鼓励学生思考身份证在未来可能的发展趋势，如电子身份证、生物识别技术等。

-组织学生开展“身份证知识竞赛”，通过游戏化的方式加深对身份证知识的理解和记忆。

-设计一个关于身份证的实践项目，如模拟办理身份证的过程，让学生体验身份证的实际操作。

-邀请家长参与，共同讨论身份证在家庭和社会中的作用，增强学生的社会责任感。

-学生可以尝试创作关于身份证的绘画或写作作品，表达对身份证的理解和感悟。

-通过互联网资源，如在线课程、教育视频等，让学生了解身份证相关的科技发展和社会现象。七、教学反思与总结

今天的课，我觉得挺有意思的，孩子们对居民身份证这个话题挺感兴趣的。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得今天的教学方法还是挺有效的。我用了图片、视频这些多媒体资源，还有小组讨论和案例分析，这些都能让学生更直观地理解居民身份证的重要性。孩子们在讨论时也特别积极，能看出他们对这个话题挺感兴趣的。不过，我注意到有些孩子参与讨论的积极性不是特别高，可能是因为他们对身份证的了解不够，或者是对讨论的形式不太适应。这让我想到，以后在组织小组讨论时，可以提前做一些准备，比如提前分配角色，或者提供一些讨论的引导问题，帮助那些不太活跃的孩子也能参与到讨论中来。

然后，我在课堂管理上也有些体会。比如说，在案例分析环节，我发现时间有点紧张，有些孩子还没来得及充分表达自己的观点，讨论就结束了。这说明我需要更好地控制时间，或者在课前就做好时间规划，确保每个环节都能顺利进行。

当然，也有不足之处。比如，我在讲解身份证基础知识时，可能讲得有点快，有的孩子可能没跟上。这就需要我在今后的教学中，更加注重节奏的把握，确保每个孩子都能跟上进度。

针对这些问题，我有一些改进措施和建议。首先，我会提前准备好课堂材料，确保每个环节都能顺利进行。其次，我会加强对课堂时间的控制，给每个孩子充分表达的机会。最后，我会尝试更多样化的教学方法，比如角色扮演、游戏等，让课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。八、板书设计

1.本文重点知识点：

①居民身份证的定义

②居民身份证的组成部分

②.1姓名

②.2出生日期

②.3性别

②.4民族

②.5户籍所在地

②.6身份证号码

②.7签发机关

②.8签发日期

③居民身份证的功能

③.1证明公民身份

③.2便利日