12 玩也有学问 说课稿-2024-2025学年道德与法治版一年级上册统编版

12玩也有学问说课稿-2024-2025学年道德与法治版一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自《道德与法治》一年级上册统编版教材，主题为“玩也有学问”。主要内容包括：了解不同类型的游戏，学习如何选择有益的游戏，认识到游戏中的规则和合作精神的重要性，以及如何合理安排游戏时间，培养良好的生活习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）增强学生的道德认知，让他们认识到游戏的价值和界限；2）提升学生的法治意识，让他们了解游戏规则与法律的关系；3）培养良好的生活习惯，通过合理安排游戏时间，引导学生形成自律；4）增强学生的合作与沟通能力，通过游戏中的互动，学会与他人和谐相处。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生初步具备了基本的认知能力，能够识别常见的游戏类型，如角色扮演、体育竞技、智力游戏等。他们可能已经有一些简单的游戏经验，但可能尚未深入理解游戏中的规则、公平竞争以及游戏对个人成长的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏特别感兴趣。他们的学习能力体现在模仿和探索上，喜欢通过实践来学习。学习风格上，他们通常需要直观、生动、互动的教学方式，以便更好地吸收和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，一年级学生在集中注意力和自我控制方面可能存在困难，这可能导致他们在游戏时间管理和规则遵守上出现问题。此外，他们对游戏的价值和危害可能认识不足，需要教师引导他们区分有益游戏和不良游戏，以及如何在游戏中遵守规则和展现公平竞争的精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与游戏相关的图片、动画视频，以及游戏规则的图表，用于辅助教学。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的桌椅，以便学生分组讨论游戏经验；准备实验操作台，用于演示简单的游戏规则和公平竞争的实践操作。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松的语气与学生互动，激发学习兴趣。

-老师说：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们来上一堂特别的课，叫做《玩也有学问》。”

2.学生学习：积极参与，分享自己的游戏经验。

-学生们纷纷举手，分享自己喜欢玩的游戏。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生认识不同类型的游戏。

-老师说：“游戏有很多种，比如体育游戏、智力游戏、角色扮演游戏等。你们知道这些游戏的特点吗？”

2.学生学习：认真听讲，思考游戏的特点。

-学生们认真思考，回答老师的问题。

3.老师角色：讲解游戏中的规则和公平竞争。

-老师说：“在游戏中，我们要遵守规则，公平竞争。这样游戏才能更有趣，更有意义。”

4.学生学习：通过实例，理解规则和公平竞争的重要性。

-学生们举例说明，如跳绳比赛、棋类游戏等。

5.老师角色：引导学生认识到游戏的价值和界限。

-老师说：“游戏可以锻炼我们的身体，开发智力，增进友谊。但也要注意游戏的时间和内容，不能沉迷。”

6.学生学习：分享自己的游戏经历，认识到游戏的价值和界限。

-学生们分享自己玩游戏的经历，认识到游戏的价值和界限。

7.老师角色：讲解如何合理安排游戏时间。

-老师说：“我们要学会合理安排游戏时间，不能让游戏影响到学习和生活。”

8.学生学习：思考如何合理安排游戏时间。

-学生们思考如何合理安排游戏时间，如每天玩多久、何时玩等。

9.老师角色：总结本节课的重点内容。

-老师说：“今天我们学习了玩也有学问，知道了游戏的价值和界限，以及如何合理安排游戏时间。”

10.学生学习：回顾本节课的重点内容，巩固所学知识。

-学生们回顾本节课的重点内容，巩固所学知识。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论。

-老师说：“同学们，请以小组为单位，讨论一下你们在游戏中遇到的有趣事情，以及如何做到公平竞争。”

2.学生学习：积极参与小组讨论，分享游戏经验。

-学生们积极讨论，分享游戏经验。

3.老师角色：引导学生总结讨论结果。

-老师说：“同学们，请各小组派代表发言，分享一下你们的讨论结果。”

4.学生学习：代表小组发言，总结讨论结果。

-学生们代表小组发言，总结讨论结果。

四、课堂小结

1.老师角色：对本节课进行总结。

-老师说：“今天我们学习了《玩也有学问》，希望大家在今后的生活中，能够合理安排游戏时间，享受游戏的乐趣。”

2.学生学习：认真听讲，思考老师的话。

-学生们认真听讲，思考老师的话。

五、课后作业

1.老师角色：布置课后作业。

-老师说：“同学们，回家后请完成以下作业：1）写一篇关于你最喜欢的游戏的作文；2）与家人一起讨论如何合理安排游戏时间。”

2.学生学习：认真完成课后作业。

-学生们认真完成课后作业。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童游戏心理学》：这本书可以让学生和家长了解游戏对儿童心理发展的影响，以及如何选择适合儿童的游戏。

-《家庭教育中的游戏教育》：这本书探讨了如何通过游戏进行家庭教育，以及如何引导儿童在游戏中学习社交技能。

-《游戏规则与法治》：这本书介绍了游戏中的法律知识，帮助学生了解游戏规则与法律的关系，培养法治意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同类型的游戏，并分析它们的特点和规则。

-引导学生观察和记录自己在游戏中的行为，反思如何做到公平竞争和遵守规则。

-鼓励学生与家人或朋友讨论如何合理安排游戏时间，以及如何选择有益的游戏。

-学生可以尝试设计一个简单的游戏，并制定规则，以培养自己的创造力和逻辑思维能力。

3.课后实践活动建议：

-组织学生参加社区游戏比赛，让学生在实践中体验公平竞争和团队合作的重要性。

-邀请家长参与，共同讨论如何在家中进行游戏教育，促进亲子关系。

-开展“我最喜欢的游戏”主题班会，让学生分享自己的游戏故事，增进同学间的交流。

-利用网络资源，如儿童游戏网站、教育游戏平台等，为学生提供更多游戏学习的机会。

4.针对不同学习层次的学生提供的个性化学习材料：

-对于基础层次的学生，可以提供一些简单的游戏规则卡片，帮助他们熟悉游戏的基本规则。

-对于中等层次的学生，可以推荐一些经典的儿童游戏书籍，引导他们深入了解游戏的历史和文化。

-对于高年级学生，可以提供一些关于游戏设计的书籍，激发他们对游戏设计的兴趣，并培养他们的创新思维。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解游戏规则和公平竞争时，我尝试引入实际案例，让学生通过分析案例来理解抽象的概念，这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的分析能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片和视频，使课堂内容更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生注意力管理：部分学生在课堂上容易分心，这影响了他们的学习效果。我发现，对于一些注意力不集中的学生，需要更多的个别关注和引导。

2.教学内容的深度与广度：虽然本节课的内容较为基础，但我也意识到，对于一些学习能力较强的学生，内容可能过于简单，需要适当增加深度和广度。

3.课堂互动不足：虽然我尝试了小组讨论等活动，但发现课堂互动的形式还可以更加多样化，以激发学生的更多参与。

反思改进措施（三）

1.个性化教学策略：针对注意力不集中的学生，我将尝试采用个别辅导和小组合作学习相结合的方式，提高他们的学习兴趣和专注力。

2.丰富教学内容：为了满足不同学生的学习需求，我将根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学内容，增加一些拓展活动，如游戏设计比赛，以激发学生的创造力