春北师大版七下数学第4章三角形4.1.4三角形的高线听评课记录

春北师大版七下数学第4章三角形4.1.4三角形的高线听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年4月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：北师大版七下数学

班级/年级：七年级一班

教学主题或章节：第4章三角形4.1.4三角形的高线

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学资源如教材、教具、多媒体等准备充分，为学生提供了丰富的学习资源。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个有趣的三角形高线实例导入新课，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张教师采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，引导学生深入理解三角形的高线概念及性质。

结束阶段，张教师对本次课进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张教师与学生交流频繁，提问、回答、讨论等方式提高了学生的参与度和反应情况，课堂氛围活跃。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，小组合作学习效果良好。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，时间分配合理，课堂节奏控制得当，为学生创造了良好的学习环境。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等，使抽象的三角形高线概念变得直观易懂，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师设计的教学活动和学习任务有助于学生理解和掌握三角形的高线概念及其应用。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生已达到预期的学习目标，对三角形的高线有了较为深刻的认识。

2.知识掌握：

学生们在张教师的引导下，对三角形的高线知识点有了较好的理解和记忆。他们能够熟练地运用三角形的高线性质解决相关问题，并对相关技能有了较高的掌握程度。此外，学生们能够运用所学知识解释实际问题，体现了知识与生活的紧密联系。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、团队协作能力和创新能力，使学生在掌握知识技能的同时，促进了全面发展。课堂上，学生们表现出对数学学习的积极态度，乐于探究、讨论，形成了良好的学习氛围。此外，张教师还引导学生认识到数学在生活中的重要性，使学生们更加珍视数学学科。

本节课张教师教学效果良好，教学目标明确，学生知识掌握程度较高，情感态度价值观得到了促进。建议在今后的教学中，张教师继续关注学生的个体差异，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣，以进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课给我留下了深刻的印象。张教师的课堂有序，教学目标明确，教学方法灵活多样，有效地促进了学生的思维发展。最突出的优点是张教师对学生的引导和激励，他能够及时地给予学生反馈，鼓励他们主动探究和思考，培养了学生的自主学习能力。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂互动环节，可以更多地让学生参与到讨论和解答问题中，以提高他们的表达能力和解决问题的能力。此外，在教学资源的利用上，可以进一步丰富和拓展，例如引入更多的实际案例和应用问题，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

3.后续跟踪：

我认为需要对张教师后续的教学进行听课跟进，以了解改进措施的实施效果。为了进一步提升教学质量，可以计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，教师培训和研讨会，提供教学技能和教学资源的共享平台，帮助教师提升教学水平和拓展教学思路。其次，鼓励教师参与教学研究和学术交流，促进