2024年五年级语文下册 第二单元 快乐读书吧：读古典名著 品百味人生说课稿 新人教版

2024年五年级语文下册第二单元快乐读书吧：读古典名著品百味人生说课稿新人教版主备人备课成员教学内容本节课选自新人教版五年级语文下册第二单元“快乐读书吧：读古典名著品百味人生”。主要包括《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》等古典名著的简介、故事梗概及人物形象分析。通过阅读这些名著，引导学生了解我国古典文学的魅力，培养阅读兴趣和阅读能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣。通过阅读古典名著，学生将提升语言文字运用能力，增强文化自信，理解多元文化，同时培养批判性思维和创造性思维。学生将学会欣赏文学作品的艺术价值，提高对古典文化的鉴赏能力，形成积极的人生态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的阅读基础，能够阅读并理解简单的文言文，对一些古典文学作品有初步的了解。他们可能已经接触过《三国演义》、《西游记》等名著的部分内容，对古典名著有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典名著的兴趣参差不齐，部分学生对古典文学有浓厚的兴趣，能够主动阅读并分享阅读心得；而部分学生可能对古典文学感到陌生，缺乏阅读兴趣。学生的学习能力方面，阅读理解能力、分析能力、归纳总结能力等各有高低。学习风格上，有的学生喜欢通过文字解读来理解内容，有的学生则更倾向于通过图像、音频等多媒体形式来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读古典名著时可能遇到的困难包括：理解文言文中的生僻字词、难以把握人物关系和故事情节、缺乏对古典文化的背景知识等。此外，学生对古典文学的兴趣不足也可能导致他们在阅读过程中产生抵触情绪。针对这些困难，教师需要引导学生逐步克服，通过多种教学方法激发学生的阅读兴趣，帮助他们建立起对古典文学的兴趣和信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：班级读书角、班级微信群、学校图书馆。

3.信息化资源：《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》等古典名著电子文本、相关人物和故事的视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、板书展示。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们喜欢阅读古典名著吗？有没有读过《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》这些经典作品？”

2.学生积极回答，老师总结：“是的，古典名著是我国文化的瑰宝，今天我们就一起来走进这些经典，感受古典名著的魅力。”

二、新课导入

1.老师介绍《西游记》的基本情况，引导学生了解这部作品的背景、作者及主要人物。

2.学生阅读教材中的《西游记》简介，了解故事梗概。

3.老师提问：“同学们，你们对《西游记》中的孙悟空有什么印象？”

4.学生分享自己对孙悟空的了解，老师总结：“孙悟空是一位具有丰富个性和鲜明性格的人物，他勇敢、机智、忠诚。”

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读《西游记》中的经典段落，如孙悟空大闹天宫、三打白骨精等，分析这些情节对人物性格塑造和主题思想的作用。

2.学生分组讨论，分享各自的阅读感受和观点。

3.老师总结：“通过阅读这些经典段落，我们不仅感受到了孙悟空的英勇无畏，还体会到了作者想要传达的主题思想。”

四、全文侧重点分析

1.老师引导学生阅读《西游记》全文，分析作品的主题思想、人物形象、艺术特色等。

2.学生分享自己的阅读心得，老师点评并总结。

3.老师强调：“《西游记》是一部寓意丰富的作品，它通过讲述唐僧师徒四人取经的故事，表达了作者对信仰、忠诚、勇敢、智慧等品质的赞美。”

五、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，让学生扮演《西游记》中的角色，体验人物性格和故事情节。

2.学生积极参与，分享自己的表演心得。

3.老师点评并总结：“通过角色扮演，我们更加深入地理解了人物性格和故事情节，体会到了古典名著的魅力。”

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《西游记》的主题思想、人物形象、艺术特色等。

2.学生分享自己的学习收获，老师点评并总结：“通过学习《西游记》，我们不仅了解了古典名著的魅力，还提升了阅读能力和审美情趣。”

七、布置作业

1.要求学生阅读《红楼梦》或《水浒传》，了解作品的基本情况。

2.要求学生分享自己的阅读感受和观点，下节课进行交流讨论。知识点梳理《西游记》作为中国古代四大名著之一，其丰富的内容和深刻的寓意对学生的语文素养提升具有重要意义。以下是本节课的知识点梳理：

1.作品背景与作者介绍

-《西游记》的作者为明代作家吴承恩。

-了解《西游记》的成书背景，包括当时的社会环境、文学氛围等。

2.人物形象分析

-孙悟空：了解孙悟空的性格特点，如机智、勇敢、忠诚、顽皮等。

-唐僧：了解唐僧的形象特点，如慈悲为怀、意志坚定、善良等。

-猪八戒：了解猪八戒的形象特点，如贪吃、懒惰、但心地善良等。

-沙僧：了解沙僧的形象特点，如忠诚、沉稳、沉默寡言等。

-白骨精、蜘蛛精等：分析反面角色的形象特点，如狡猾、贪婪、邪恶等。

3.故事情节概述

-唐僧师徒四人取经的缘起。

-取经路上的九九八十一难，包括妖魔鬼怪的阻挠、自然环境的考验等。

-唐僧师徒四人克服困难，最终取得真经。

4.主题思想探讨

-信仰的力量：唐僧师徒四人坚定的信仰是克服重重困难的关键。

-忠诚与友谊：唐僧师徒四人的团结协作，体现了忠诚与友谊的价值观。

-智慧与勇敢：孙悟空等人物在取经过程中展现了智慧与勇敢的品质。

-仁爱之心：作品倡导仁爱之心，强调慈悲为怀的精神。

5.艺术特色分析

-笔法幽默：吴承恩运用幽默的笔法，使人物形象生动有趣。

-情节曲折：故事情节跌宕起伏，引人入胜。

-寓意深刻：作品通过丰富的寓意，传达了深刻的人生哲理。

6.阅读方法指导

-如何抓住故事主线，把握人物形象。

-如何分析作品中的象征意义和寓意。

-如何进行人物性格分析和情节归纳。板书设计①《西游记》人物形象分析

-孙悟空：机智、勇敢、忠诚、顽皮

-唐僧：慈悲为怀、意志坚定、善良

-猪八戒：贪吃、懒惰、心地善良

-沙僧：忠诚、沉稳、沉默寡言

-反面角色：狡猾、贪婪、邪恶

②《西游记》故事梗概

-取经缘起

-九九八十一难

-取得真经

③《西游记》主题思想

-信仰的力量

-忠诚与友谊

-智慧与勇敢

-仁爱之心

④《西游记》艺术特色

-笔法幽默

-情节曲折

-寓意深刻

⑤阅读方法指导

-抓住故事主线

-分析象征意义和寓意

-人物性格分析

-情节归纳教学反思与改进八、教学反思与改进

亲爱的小伙伴们，今天我们的《西游记》这一课就要结束了。在这节课上，我们一起走进了古典名著的世界，领略了孙悟空的英勇、唐僧的慈悲、猪八戒的憨厚和沙僧的忠诚。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，谈谈我的教学反思和改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过播放一些与《西游记》相关的动画或电影片段，来激发学生的兴趣。虽然我采用了提问的方式，但有些学生可能因为对古典名著的陌生感，回答得不是很积极。所以，我打算在未来的教学中，尝试更多的多媒体教学手段，让学生在视觉和听觉上都能得到吸引。

其次，关于人物形象的分析，我发现有些学生对孙悟空的性格特点理解得比较深刻，但对其他人物的分析则显得有些模糊。这可能是因为我没有给出足够的引导和分析。因此，我会在今后的教学中，更加注重引导学生深入分析人物性格，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生更加直观地感受人物的性格特点。

再次，对于《西游记》中的主题思想，我觉得我还可以做得更好。我发现在讨论环节，学生们对于“信仰的力量”和“智慧与勇敢”的理解还不够深入。我计划在接下来的教学中，增加一些讨论和案例分析，让学生通过具体的情节和人物行为，来体会这些主题思想的内涵。

另外，我在课堂小结时，发现有些学生对于《西游记》的艺术特色还比较陌生。我意识到，我在讲解这些艺术特色时，可能没有结合具体的例子来讲解，导致学生难以理解和吸收