1 《开开心心上学去》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册

1《开开心心上学去》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《开开心心上学去》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册设计思路本课《开开心心上学去》以一年级上册道德与法治课程内容为基础，旨在引导学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。设计思路围绕激发学生兴趣、培养学习习惯、树立正确价值观展开，通过情境创设、互动交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，为今后的学习生活奠定良好基础。核心素养目标分析本课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和良好学习习惯。通过学习，学生能够树立积极的学习态度，增强集体意识，尊重他人，学会遵守规则，初步形成自我保护意识，为成为具有社会责任感的小学生奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“上学去”的意义，认识到上学是成长的重要阶段。

②掌握良好的学习习惯，如按时上学、专心听讲、认真完成作业等。

2.教学难点，

①帮助学生克服对新环境的陌生感和恐惧，建立安全感和归属感。

②引导学生认识到集体生活中遵守规则的重要性，培养团队协作精神。

③激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的意识和能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园生活场景、学生互动活动的图片和视频片段。

3.教学工具：准备一些小礼物或小奖品，用于激励学生积极参与课堂活动。

4.教室布置：布置温馨的教室环境，设置互动交流区，营造轻松愉快的课堂氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放校园生活片段，引导学生回忆自己上学时的快乐时光。

2.提问：你们喜欢上学吗？为什么？

3.引导学生思考：上学对我们来说意味着什么？

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：上学是成长的重要阶段，是学习知识、培养能力的地方。

2.强调：养成良好的学习习惯，如按时上学、专心听讲、认真完成作业等。

3.讲解：在集体生活中，我们要遵守规则，尊重他人，学会合作。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：如何养成良好的学习习惯？

2.每组派代表分享讨论成果。

3.教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们在上学过程中遇到过哪些困难？是如何解决的？

2.引导学生认识到遵守规则的重要性。

3.强调：遇到困难时要勇敢面对，学会求助。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你们在上学路上遇到陌生人，应该怎么做？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.分享一些安全常识，如不跟陌生人走、不随意透露个人信息等。

六、创新环节（5分钟）

1.组织学生进行“我是小学生”角色扮演活动，让学生体验上学的生活。

2.教师点评并总结。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调养成良好的学习习惯的重要性。

2.鼓励学生在今后的学习生活中，努力做到按时上学、专心听讲、认真完成作业等。

教学时长：45分钟

备注：在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，适时调整教学节奏和内容，确保教学效果。同时，要注重培养学生的核心素养，引导他们在实践中不断提高自身能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生对上学意义的理解更加深刻，认识到上学是成长的重要阶段，是获取知识、培养能力的关键时期。

2.学生养成了良好的学习习惯，如按时上学、专心听讲、认真完成作业等，这些习惯将有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。

3.学生能够遵守集体生活中的规则，尊重他人，学会与他人合作，增强了团队意识和集体荣誉感。

4.学生在遇到困难时，能够勇敢面对，学会求助，提高了自我保护意识和解决问题的能力。

5.学生通过角色扮演等活动，体验了上学的生活，对学校环境和生活有了更深的认识，增强了适应新环境的能力。

6.学生在课堂讨论和提问环节中，积极参与，表达了自己的观点，提高了口头表达和沟通能力。

7.学生在安全常识的分享中，掌握了基本的自我保护方法，增强了安全意识。

8.学生在创新环节中，发挥了自己的想象力，提高了创造力和创新意识。

9.学生通过学习，树立了积极的学习态度，为今后的学习生活奠定了良好的基础。

10.学生在课堂上学会了倾听、观察、思考和总结，提高了自主学习的能力。教学反思与总结今天的课，我带大家学习了《开开心心上学去》这一章节。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放校园生活片段，孩子们很快就进入了课堂氛围，对上学的话题产生了浓厚的兴趣。提问环节也起到了很好的引导作用，孩子们积极参与，分享了自己上学时的快乐时光，这让我很高兴。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，让学生们能够理解和掌握新知识。我发现，孩子们对于如何养成良好的学习习惯这部分内容特别感兴趣，他们在讨论环节中提出了很多有创意的想法，比如制定个人学习计划、设立学习奖励等。这让我意识到，孩子们对于自我管理的能力其实很强，只要我们引导得当，他们就能很好地运用到实际生活中。

在巩固练习环节，我通过分组讨论的方式，让孩子们在实践中加深对知识的理解。看到他们能够互相帮助，共同进步，我感到非常欣慰。当然，也有一些孩子在这个过程中表现出了害羞或者不自信，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

课堂提问环节，我尝试了一些开放性的问题，比如“你们认为什么样的学习习惯是最好的？”这样的问题激发了孩子们的思考，他们不仅能够回答出问题的答案，还能结合自己的生活实际进行拓展。这让我看到了孩子们丰富的想象力和创造力。

在师生互动环节，我尽量让每个孩子都有机会发言，这有助于提高他们的自信心和表达能力。同时，我也注意到了一些孩子可能因为紧张而沉默不语，所以我在今后的教学中会更多地鼓励他们，创造一个更加宽松和包容的课堂氛围。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，个别孩子对于某些知识点的理解还不够深入，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。另外，课堂管理方面，有时候我发现自己在处理突发事件时显得有些手忙脚乱，这可能需要我在今后的教学中提高自己的应变能力。

1.加强对个别学生的关注，针对他们的学习需求，提供个性化的辅导。

2.提高课堂管理能力，学会更好地处理突发事件。

3.在教学方法上，尝试更多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

4.注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂活动。

5.加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长。

我相信，