11《大家排好队》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

11《大家排好队》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《大家排好队》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册教材分析《大家排好队》是统编版道德与法治二年级上册的教材内容，旨在通过排队这一生活场景，教育学生遵守公共秩序，培养良好的行为习惯。本课与学生的日常生活密切相关，通过情境教学，引导学生体验排队的重要性，培养学生自觉遵守规则的良好品质。核心素养目标分析本课旨在培养学生遵守公共秩序、尊重他人、团结合作的核心素养。学生将通过参与排队活动，学习理解规则意识的重要性，提升自我管理能力，增强社会责任感，形成积极的人际交往态度，促进个体全面发展。重点难点及解决办法重点：1.让学生理解排队规则的重要性；2.引导学生体验遵守规则后的积极感受。

难点：1.使学生将排队规则内化为自觉行为；2.培养学生在不同情境下灵活运用排队规则的能力。

解决办法：1.通过生活实例、角色扮演等活动，让学生直观感受排队规则的重要性；2.设计多样化的排队游戏，让学生在实践中体验遵守规则带来的积极感受；3.结合班级实际情况，制定具体的排队规则，让学生在实践中内化规则；4.开展小组讨论、分享交流等活动，引导学生总结排队规则在不同情境下的应用方法。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：班级微信群、学校网络平台。

3.信息化资源：排队规则相关的图片、视频资料。

4.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《大家排好队》的预习PPT，要求学生观看并思考排队规则的重要性。

设计预习问题：围绕“排队规则的意义”设计问题，如“为什么要排队？”“排队有哪些好处？”

监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看PPT，了解排队的基本规则。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步建立对排队规则的认识。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述排队的故事，引出本课主题。

讲解知识点：讲解排队规则的具体内容和遵守规则的重要性。

组织课堂活动：设计“模拟排队”游戏，让学生在游戏中体验排队规则。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考排队规则在实际生活中的应用。

参与课堂活动：学生积极参与模拟排队游戏，体验排队规则。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解排队规则，帮助学生理解。

实践活动法：通过模拟排队游戏，让学生在实践中掌握排队规则。

合作学习法：在游戏中，学生需要相互配合，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生观察生活中的排队现象，思考并记录。

提供拓展资源：推荐相关绘本或视频，让学生进一步了解排队规则。

学生活动：

完成作业：学生完成观察作业，记录自己的观察和思考。

拓展学习：学生通过推荐资源，加深对排队规则的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，进行反思总结，提出改进建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.排队规则的认知与理解：

2.行为习惯的养成：

本课旨在培养学生良好的行为习惯，如遵守规则、尊重他人、团结合作等。通过排队活动的实践，学生逐渐养成良好的行为习惯，如排队等候时保持安静、不插队、不拥挤等。这些行为习惯将对学生的日常生活产生积极影响。

3.社会责任感与公民意识：

4.沟通与团队合作能力：

在排队活动中，学生需要与他人沟通、协调，共同遵守规则。这有助于提高学生的沟通与团队合作能力。在日常生活中，学生能够更好地与他人相处，共同完成各项任务。

5.解决问题的能力：

在排队过程中，学生可能会遇到一些问题，如排队过长、有人插队等。通过本课的学习，学生能够学会分析问题、寻找解决方案。在实际生活中，学生能够运用这些解决问题的能力，面对各种挑战。

6.自我管理能力：

排队活动需要学生具备良好的自我管理能力，如按时到达指定地点、保持安静等。通过本课的学习，学生能够提高自我管理能力，使自己在日常生活中更加自律。

7.创新思维：

在排队活动中，学生可以尝试不同的排队方法，如按身高、按学号等。这有助于培养学生的创新思维，使他们能够在日常生活中寻找更高效、更合理的排队方法。

8.情绪管理：

在排队过程中，学生可能会遇到一些挫折，如排队时间长、有人插队等。通过本课的学习，学生能够学会调整自己的情绪，保持良好的心态。在实际生活中，学生能够更好地应对各种压力和挑战。内容逻辑关系①排队规则的认知与理解

-重点知识点：排队规则的定义、意义、基本要求

-关键词：规则、秩序、公平、效率

-重点句子：“排队是生活中常见的现象，遵守排队规则是维护公共秩序的重要方式。”

②行为习惯的养成

-重点知识点：良好的行为习惯对个人和社会的影响

-关键词：习惯、礼貌、耐心、秩序

-重点句子：“排队不仅能让我们有序地完成事情，还能体现我们的文明素养。”

③社会责任感与公民意识

-重点知识点：排队行为与公民责任的关系

-关键词：责任、公民、社会、规则意识

-重点句子：“每个人都是社会的一员，遵守规则是每个公民应尽的责任。”

④沟通与团队合作能力

-重点知识点：在排队过程中如何有效沟通和协作

-关键词：沟通、协作、理解、尊重

-重点句子：“在排队时，我们要学会倾听他人，尊重他人的意见，共同遵守规则。”

⑤解决问题的能力

-重点知识点：面对排队中的问题如何寻找解决方案

-关键词：问题、解决、创新、合作

-重点句子：“遇到排队中的问题时，我们要动脑筋，找到合适的解决办法。”

⑥自我管理能力

-重点知识点：如何通过排队活动提高自我管理能力

-关键词：自我管理、自律、耐心、规则遵守

-重点句子：“排队时，我们要学会控制自己的情绪，保持耐心，遵守规则。”

⑦创新思维

-重点知识点：在排队中如何发挥创新思维

-关键词：创新、方法、效率、优化

-重点句子：“我们可以尝试不同的排队方法，看哪种方式更加高效、有序。”

⑧情绪管理

-重点知识点：如何通过排队活动学会情绪管理

-关键词：情绪管理、冷静、积极、应对

-重点句子：“在排队时，遇到挫折或不满，我们要学会冷静应对，保持积极的心态。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在《大家排好队》的教学中，我们可以尝试创设真实或模拟的生活情境，让学生在情境中体验排队的重要性，这样的教学方法能够让学生更加直观地理解知识。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使他们在互动中学习，在学习中成长。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候学生在课堂上的参与度不够，可能是因为教学内容与他们的实际生活关联性不够紧密，或者教学方式不够吸引人。

2.教学评价单一：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生日常行为习惯的持续观察和评价。

3.教学资源利用不够充分：虽然提供了丰富的教学资源，但实际教学中可能没有充分利用，导致教学效果未能最大化。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：我们可以通过设计更多贴近学生生活的教学活动，如组织学生参与校园排队规则的制定和执行，让他们在实际操作中学习。

2.丰富教学评价方式：除了课堂表现和