2024秋五年级语文上册 第三单元 第10课 牛郎织女（一）说课稿 新人教版

2024秋五年级语文上册第三单元第10课牛郎织女（一）说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级语文上册第三单元第10课牛郎织女（一）说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：牛郎织女（一）

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时核心素养目标学情分析五年级的学生正处于小学中年级阶段，他们在语文学习上已经积累了一定的基础，对于神话故事有着浓厚的兴趣。本节课《牛郎织女（一）》是神话故事单元的一部分，学生对此类题材的故事较为熟悉，能够初步理解故事情节。然而，由于学生年龄特点，他们对抽象概念的理解能力有限，需要通过具体的故事情节来感受人物的情感和故事的主题。

在知识层面上，学生对神话故事的基本特点有所了解，但对神话故事中蕴含的哲理和象征意义可能认识不足。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，但可能缺乏对复杂情节和人物关系的深入分析能力。在素质方面，学生的合作意识、创新思维和审美能力有待进一步提升。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、阅读速度慢等问题，这些都会影响他们对故事内容的理解和吸收。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读习惯和思维能力。通过本节课的学习，学生不仅能够了解《牛郎织女》的故事内容，还能够在情感体验和文化传承中提升自己的语文素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲述，引导学生跟随故事情节的发展，感受神话故事的魅力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析故事中的人物关系和故事寓意，培养学生的批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的情感，加深对故事内容的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示故事背景和人物形象，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件互动：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效果。

3.传统教学工具：结合板书、实物教具等，增强课堂的直观性和趣味性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述中国古代神话传说中的其他故事，如《嫦娥奔月》、《精卫填海》等，引导学生回忆神话故事的特点，激发学生对《牛郎织女》故事的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的神话故事，如《后羿射日》、《夸父追日》，帮助学生回顾神话故事的基本知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《牛郎织女》的故事背景、主要人物和情节发展，引导学生理解故事的基本框架。

-举例说明：教师选取故事中关键情节，如牛郎织女相会的夜晚，通过生动的描述和图片展示，帮助学生形象地理解故事内容。

-互动探究：教师提出问题，如“牛郎织女为什么不能永远在一起？”引导学生思考故事背后的寓意和道德教育。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论，根据故事内容绘制牛郎织女的故事情节图，加深对故事的理解。

-教师指导：教师巡视各组，给予学生必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调神话故事中的美好品质和道德教育意义。

-学生分享：邀请学生分享他们在活动中的收获和感受，增强学生的参与感和成就感。

5.作业布置（约5分钟）

-拓展阅读：布置学生课后阅读《牛郎织女》的完整故事，并思考故事中的爱情观和价值观。

-情景模拟：要求学生以小组为单位，模拟牛郎织女相会的场景，通过语言、动作和表情表现故事中的情感。

-撰写心得：鼓励学生撰写一篇关于《牛郎织女》故事的心得体会，表达自己对故事的理解和感悟。

（以下内容省略，根据实际教学时间调整具体教学内容和活动安排。）教学资源拓展1.拓展资源：

-神话传说背景资料：收集中国古代神话传说的起源、发展和影响，如《山海经》、《搜神记》等文献中的神话故事。

-天文知识介绍：介绍牛郎星和织女星在天文学中的位置和特点，以及中国古代的星宿文化。

-相关文学作品：推荐阅读与《牛郎织女》相关的文学作品，如《古诗十九首》中的《古诗为焦仲卿妻作》等，体会古代诗人对爱情的描绘。

-艺术表现形式：收集和展示与《牛郎织女》相关的艺术作品，如绘画、雕塑、戏剧等，感受神话故事的艺术魅力。

2.拓展建议：

-组织学生进行神话故事创作比赛，鼓励他们发挥想象，创作属于自己的神话故事。

-鼓励学生参与天文观测活动，利用望远镜观察星空，寻找牛郎星和织女星的位置。

-举办神话故事知识竞赛，通过问答形式，加深学生对神话传说的了解。

-引导学生阅读《山海经》等古代文献，了解更多神话故事背后的历史和文化背景。

-组织学生参观博物馆或文化遗址，实地感受神话故事所蕴含的传统文化。

-邀请当地民俗专家或文化学者来校进行讲座，为学生讲解神话故事在民间文化中的传承和演变。

-利用网络资源，让学生观看与神话故事相关的纪录片或电影，拓宽他们的视野。

-设计以《牛郎织女》为主题的班会或课外活动，让学生通过角色扮演、戏剧表演等形式，深入体验神话故事。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，分享他们对神话故事的理解和感悟。

-组织学生进行神话故事的研究性学习，引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，深入了解神话故事的内涵。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化传承：在教学中，我尝试将神话故事与传统文化相结合，让学生在了解故事的同时，感受中华文化的博大精深。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度，让他们在互动中学习，增强课堂的趣味性和实效性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：部分学生在阅读神话故事时，对人物关系和情节发展理解不够深入，需要加强阅读指导和技巧训练。

2.教学方法单一：虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，部分活动设计较为简单，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.强化阅读指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将设计更多样的阅读活动，如阅读分享、阅读竞赛等，提高学生的阅读兴趣和理解能力。

2.丰富教学方法：为了提高学生的参与度，我计划在教学中融入更多创新元素，如多媒体教学、情景模拟等，使课堂更加生动有趣。

3.完善评价体系：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

4.拓展课外资源：为了让学生更深入地了解神话故事，我将推荐相关的课外读物和视频资料，鼓励学生自主探索，拓宽知识面。

5.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-牛郎织女的故事背景

-牛郎织女的主要人物：牛郎、织女、王母娘娘

-故事情节：牛郎与织女相识相爱、王母娘娘阻止、牛郎织女鹊桥相会、王母娘娘允许每年七夕相会一次

②重点词句：

-①“牛郎织女”：中国民间传说中的两位神仙情侣。

-②“鹊桥