4 不做“小马虎”（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

4不做“小马虎”（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册主备人备课成员设计思路本课以“4不做‘小马虎’”为主题，紧密围绕一年级下册道德与法治课程内容，旨在培养学生良好的学习习惯。通过趣味活动、情境模拟等教学方法，引导学生认识小马虎的表现，学会避免马虎，提高学习效率。教学设计注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力。核心素养目标培养学生具备法治意识，学会遵守规则，树立责任意识，养成良好的学习习惯。通过本课学习，学生能够认识到细节的重要性，提高自我管理能力，形成积极向上的学习态度，为未来的学习和生活奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步具备基本的认知能力，对规则和习惯有一定的认识，但可能对“小马虎”这一概念的理解较为浅显，需要通过具体案例和活动来加深理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动来学习。他们的注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段保持其学习兴趣。学生的学习能力处于发展阶段，需要教师引导和鼓励，培养其观察、思考和表达的能力。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢合作学习，有的则更倾向于独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为年龄小，注意力难以长时间集中，导致在学习过程中容易分心。此外，学生对“小马虎”这一概念的理解可能存在偏差，需要教师通过具体案例和情境帮助其正确认识。同时，学生在培养良好学习习惯的过程中可能会遇到挫折，需要教师给予耐心和鼓励，帮助他们克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如小马虎玩偶、时钟等）、学生课本和作业本。

2.课程平台：学校教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：网络图片、视频资料，用于辅助教学和丰富课堂内容。

4.教学手段：图片展示、情景模拟、小组讨论、角色扮演等互动式教学手段。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前了解“小马虎”的概念及其在学习中的影响。

设计预习问题：围绕“如何避免小马虎”，设计一系列问题，如“你遇到过小马虎的情况吗？”“小马虎会给学习带来哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解“小马虎”的概念和避免小马虎的方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“小马虎”的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何避免小马虎，包括集中注意力、仔细检查等技巧。

组织课堂活动：设计“小马虎找错”的游戏，让学生在游戏中学习如何避免小马虎。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验避免小马虎的方法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解避免小马虎的重要性。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握避免小马虎的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解避免小马虎的方法，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“我的学习计划”作业，让学生制定自己的学习计划，减少小马虎的情况。

提供拓展资源：推荐相关的书籍或网站，让学生进一步了解时间管理和注意力训练。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，反思自己的学习习惯。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的避免小马虎的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.小马虎的定义和表现

-小马虎是指在做事情时粗心大意，不注重细节，导致出现错误或遗漏。

-小马虎的表现包括：书写错误、计算错误、忘记作业、忘记带学习用品等。

2.小马虎的危害

-影响学习效果：小马虎会导致学习效率降低，成绩下滑。

-影响人际关系：小马虎可能会给他人带来困扰，影响人际关系。

-影响个人形象：小马虎给人留下的印象是粗心大意，不利于个人形象的塑造。

3.避免小马虎的方法

-保持专注：在做事情时，要集中注意力，避免分心。

-仔细检查：完成作业或任务后，要仔细检查，确保没有错误。

-做好计划：提前制定学习计划，合理安排时间，避免临时抱佛脚。

-培养良好习惯：养成良好的学习习惯，如按时作息、整理学习用品等。

4.培养良好的学习习惯

-定时复习：定期复习所学知识，巩固记忆。

-合理安排时间：合理安排学习和休息时间，避免过度劳累。

-做好笔记：认真做笔记，有助于理解和记忆知识。

-积极参与课堂：认真听讲，积极参与课堂讨论，提高学习效果。

5.如何提高注意力

-创造良好的学习环境：保持学习环境的整洁、安静，有利于集中注意力。

-适当休息：学习一段时间后，适当休息，避免过度疲劳。

-做眼保健操：保护视力，提高注意力。

-培养兴趣爱好：培养兴趣爱好，有助于提高学习兴趣和注意力。

6.如何提高学习效率

-制定学习计划：根据自身情况，制定合理的学习计划，提高学习效率。

-学会时间管理：合理安排时间，避免拖延。

-做好笔记：做好笔记，有助于理解和记忆知识。

-学会总结归纳：学会总结归纳，提高学习效果。

7.如何培养良好的学习态度

-树立正确的学习观念：认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。

-保持积极的心态：面对学习中的困难和挫折，保持积极的心态。

-培养自信心：相信自己有能力克服困难，取得好成绩。

-学会感恩：感谢老师、家长和朋友的帮助，培养感恩之心。

8.如何与同学、老师、家长沟通

-尊重他人：尊重同学、老师、家长的意见和建议。

-主动沟通：遇到问题，主动与同学、老师、家长沟通，寻求帮助。

-学会倾听：认真倾听他人意见，从中汲取有益的经验。

-表达自己的观点：学会用恰当的方式表达自己的观点，增进理解。

9.如何培养团队合作精神

-学会分工合作：明确各自职责，分工合作，共同完成任务。

-尊重他人：尊重团队成员的意见和建议，避免争执。

-互相帮助：在团队中互相帮助，共同进步。

-积极参与：积极参与团队活动，为团队贡献力量。

10.如何面对挫折和困难

-保持积极的心态：面对挫折和困难，保持积极的心态，相信自己有能力克服。

-分析原因：分析挫折和困难产生的原因，找出解决问题的方法。

-勇于尝试：勇于尝试新的方法，不断探索，寻找解决问题的途径。

-向他人求助：在遇到困难时，勇于向他人求助，共同解决问题。教学反思七、教学反思

今天这节课，我们围绕“不做‘小马虎’”这个主题展开，旨在帮助学生认识到小马虎的危害，学会避免小马虎，养成良好的学习习惯。回顾整个教学过程，我有以下几点反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。一开始，我通过讲述“小马虎”的故事，迅速吸引了学生的注意力。他们听得津津有味，这让我意识到，故事是激发学生学习兴趣的有效手段。在接下来的活动中，我设计了“小马虎找错”的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何避免小马虎。这种游戏化的教学方式，不仅让学生在玩中学，还能提高他们的参与度。

其次，我发现学生的参与度直接影响教学效果。在课堂活动中，我注意到一些学生积极性较高，他们积极参与讨论，勇于表达自己的观点。而有些学生则显得比较被动，这可能是因为他们对“小马虎”这个话题不够感兴趣，或者是因为他们缺乏自信。针对这种情况，我决定在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，尽量让每个学生都有参与的机会，提高他们的自信心。

再者，我在教学过程中发现，学生对避免小马虎的方法掌握得不够牢固。例如，在“小马虎找错”的游戏中，有些学生虽然能够找到错误，但并不能准确说出避免小马虎的方法。这说明我在讲解知识点时，可能过于注重理论，而忽视了实践。因此，我需要在今后的教学中