2023-2024学年高中英语 Unit 2 Let's Talk Teens Reading说课稿 牛津译林版必修第一册

2023-2024学年高中英语Unit2Let'sTalkTeensReading说课稿牛津译林版必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年高中英语Unit2Let'sTalkTeensReading说课稿

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年9月18日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，通过阅读关于青少年生活的文章，提高对文本细节的把握和主旨大意理解。

2.强化学生的跨文化意识，引导学生认识到不同文化背景下的青少年生活差异，提升跨文化交流能力。

3.增强学生的自主学习能力，通过小组讨论和合作学习，培养学生的批判性思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了基本的英语阅读技巧和词汇，具备一定的英语语法知识。然而，针对本单元的青少年生活主题，学生可能对西方青少年的生活方式和文化背景了解有限，这可能会影响他们对文本的理解和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对新鲜事物充满好奇，对青少年生活的话题有一定的兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写四种技能进行语言学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一些学生则更愿意在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读关于青少年生活的文章时，学生可能会遇到以下困难：一是对西方文化背景的理解不够深入，导致对某些文化现象感到困惑；二是词汇量不足，影响对文章细节的理解；三是阅读速度较慢，难以跟上文章的节奏。此外，学生在小组讨论中可能面临表达观点和倾听他人意见的挑战。教师需要通过适当的教学策略帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解青少年文化背景知识，帮助学生理解文本。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对青少年生活的看法，提高口语表达能力。

3.情景模拟法：创设真实的语言环境，让学生通过角色扮演来练习对话，加深对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示青少年生活图片和视频，激发学生兴趣。

2.互动式软件：运用在线阅读平台，提供互动式阅读体验，提高学生的参与度。

3.课堂活动资源：准备相关阅读材料和练习题，通过纸质和电子形式提供给学生，巩固学习成果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于青少年日常生活的英文视频，引导学生关注青少年的兴趣和活动。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“Whatactivitiesdoteenagersliketodointheirfreetime?Canyoudescribethesceneinthevideo?”

3.学生回答：鼓励学生用英语描述视频内容，激发他们的兴趣和参与感。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍青少年生活的常见话题，如兴趣爱好、学校生活、家庭关系等。

2.词汇教学：教授与青少年生活相关的词汇，如hobby,schoollife,familyrelationship等。

3.句型练习：通过例句和练习，让学生掌握描述青少年生活的句型，如“Whatdoyoudoinyourfreetime?”

4.文化背景：介绍不同文化背景下青少年的生活方式，拓宽学生的视野。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师发放练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：学生分组讨论，用所学词汇和句型描述自己的青少年生活。

3.互评环节：每组派代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习题和讨论内容，教师提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，提高他们的参与度。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，教师提出开放性问题，引导学生思考和讨论。

2.学生回答：学生自由发言，表达自己的观点和看法。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师总结：总结本节课的学习内容，强调核心素养的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己的学习过程，思考如何将所学知识应用于实际生活中。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

八、课后作业（5分钟）

1.教师布置作业：布置与青少年生活相关的阅读和写作任务，巩固所学知识。

2.学生记录：学生记录作业内容，确保课后完成。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-青少年文化差异：介绍不同国家或地区的青少年文化特点，如美国、英国、加拿大等国家的青少年生活方式、价值观和兴趣爱好。

-青少年成长话题：收集关于青少年成长过程中的心理变化、社会适应、人际交往等方面的文章或视频资料。

-青少年心理健康：提供关于青少年心理健康教育的内容，如压力管理、情绪调节、自我认同等主题的资料。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于青少年生活的英文原著或非小说类书籍，如J.D.Salinger的《TheCatcherintheRye》或S.E.Hinton的《TheOutsiders》。

-观看视频：引导学生观看与青少年生活相关的英文纪录片或电影，如《13Up》系列纪录片，了解不同年龄段青少年的成长轨迹。

-主题讨论：组织学生就青少年成长话题进行课堂讨论，鼓励他们分享自己的经历和观点。

-心理健康工作坊：邀请心理健康专家为学生举办讲座或工作坊，教授他们如何应对成长过程中的心理挑战。

-社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助青少年中心的学生，通过实际行动了解和帮助青少年。

-写作练习：布置写作任务，要求学生以青少年生活为主题，撰写短文或日记，提高他们的写作能力和自我表达。

-跨文化交流：组织学生参与跨文化交流活动，如与国外青少年进行书信交流，了解不同文化背景下的青少年生活。

-研究项目：引导学生进行青少年文化研究项目，通过调查问卷、访谈等方式收集数据，分析青少年文化的特点和发展趋势。板书设计①本文重点知识点：

-Teenagers'lifestyle

-Commoninterestsandactivities

-Schoollifeandextracurricularactivities

-Familyrelationshipsandculturaldifferences

②关键词汇：

-hobby,sports,music,art,school,friendship,family,culture,differences

③重点句子：

-"Teenagershavevarioushobbiesandinterests."

-"Schoollifeisasignificantpartofateenager'slife."

-"Familyrelationshipsplayacrucialroleinateenager'sdevelopment."

-"Understandingculturaldifferencesisessentialforeffectivecommunication."教学反思与总结今天上了这节关于青少年生活的英语阅读课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节采用了视频展示的方式，这确实激发了学生的兴趣。学生们在观看视频后，能够迅速进入课堂氛围，积极参与讨论。我觉得这是一个不错的方法，以后可以多利用多媒体资源来吸引学生的注意力。

在讲授新课的过程中，我注意到学生们对青少年生活的描述词汇掌握得不错，但在使用这些词汇进行连贯表达时，有些学生还是显得有些吃力。这让我意识到，在词汇教学上，我需要更加注重词汇的语境运用和实际对话练习。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，旨在提高学生的口语表达能力和合作学习的能力。从学生的表现来看，这些活动收到了良好的效果，学生们在互动中不仅提高了语言技能，也学会了如何尊重和倾听他人。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对所学的知识掌握不够牢固。因此，在今后的教学中，我需要加强对基础知识的巩固，同时也要鼓励学生大胆表达，提高他们的自信心。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但有个别学生注意力不集中。我意识到，作为教师，我需要更加关注每个学生的课堂表现，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学总结：

改进措施和建议：

1.