晋教版八年级地理上册3.2《有限的耕地资源》听课评课记录

晋教版八年级地理上册3.2《有限的耕地资源》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：地理

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：3.2《有限的耕地资源》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：地理教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对整个学期的教学内容进行了详细的规划。在教学资源方面，张华老师准备了丰富的教材、教具和多媒体资料，如PPT、地图、实物模型等，充分辅助了课堂教学。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过展示我国耕地资源的分布图，引导学生关注耕地资源的有限性，激发学生的兴趣。在展开阶段，张华老师采用了讲授、讨论和案例分析等多种教学方法，让学生深入理解耕地资源的特点和利用状况。在讨论环节，学生积极参与，提出了一些很有见地的观点。在结束阶段，张华老师对课堂内容进行了总结，并布置了相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生在教师的引导下，积极思考，主动参与课堂讨论，课堂氛围良好。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够跟上教师的教学节奏。学生之间的合作学习也较为密切，组内讨论热烈，充分体现了合作学习的优势。

5.课堂管理

张华老师在课堂纪律管理方面做得较好，学生们都能遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。在时间分配上，张华老师合理把握课堂节奏，教学环节紧凑，没有浪费时间。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如PPT、地图等，使抽象的地理知识变得形象直观，提高了学生的学习兴趣和效果。通过多媒体技术的辅助，课堂内容更加丰富，学生更容易理解和接受。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师的设计符合课程标准和学生的实际需求。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对耕地资源的概念、特点和利用状况有了较为深刻的理解。

2.知识掌握

学生们在课堂互动和课后练习中展现出了对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地描述耕地资源的特点，分析我国耕地资源的利用状况，并对耕地保护提出了一些建设性的意见。此外，学生对相关技能的掌握程度也较高，如地图阅读、数据分析等。

3.情感态度价值观

本节课在促进学生全面发展方面取得了一定的成效。张华老师通过生动的案例、实际问题的讨论，引导学生关注耕地资源的重要性，培养学生珍惜和保护耕地资源的意识。同时，课堂上的合作学习、讨论交流也培养了学生的团队协作能力和表达能力，有利于学生综合素质的提升。

总体来说，张华老师在《有限的耕地资源》这节课上的教学效果良好，教学目标达成度较高，学生对知识点的理解和技能的掌握情况较好，同时在情感态度价值观方面也取得了一定的成果。但在今后的教学中，张华老师可以进一步关注学生的个体差异，给予更多学生机会展示自己的观点，提高课堂的互动性和学生的参与度。

四、总结与建议

1.总体评价

整体来看，张华老师在《有限的耕地资源》这一节课上的表现是值得肯定的。教学目标明确，教学方法多样，师生互动充分，学生学习状态良好。张华老师对课堂的把控能力较强，教学资源的使用也恰到好处，使得抽象的地理知识变得生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。

本节课最突出的优点在于：

（1）教学内容贴近实际，能够激发学生的学习兴趣；

（2）课堂互动充分，学生参与度高；

（3）教学资源丰富，有效辅助了课堂教学；

（4）张华老师对课堂节奏的把控能力强，使得课堂秩序良好。

2.改进建议

虽然本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进：

（1）在教学过程中，可以更多地关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和引导；

（2）在课堂讨论环节，可以引导学生更深入地思考问题，培养学生的批判性思维；

（3）在教学资源的利用上，可以进一步拓展线上资源，如地理学科、在线地图等，丰富教学手段；

（4）在课堂评价方面，可以更多地关注学生的过程性评价，关注学生在课堂上的表现和进步。

3.后续跟踪

为了进一步了解张华老师在教学中的改进情况，建议进行后续听课跟进。在跟进过程中，可以关注以下几个方面：

（1）张华老师是否根据建议进行了相应的调整和改进；

（2）学生在课堂上的表现是否有明显的改变；

（3）课堂的教学效果是否有所提升。

为了帮助张华老师更好地成长，可以采取以下支持措施：

（1）定期教师培训，提高教