11 看茎认植物 说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

11看茎认植物说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容11看茎认植物——2023-2024学年科学一年级下册青岛版

本节课主要内容包括：认识植物的主要器官——茎，了解茎的功能和特点，学习观察茎的方法，并通过实际操作，培养学生观察、分析、归纳的能力。教材内容涉及植物的结构、生长过程以及与人类生活的关系。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、生物知识理解能力及跨学科思维。学生将通过观察、实验等活动，提升对植物生长基本特征的认知，发展科学思维和批判性思维能力。同时，通过实践活动，增强学生的环保意识和社会责任感，培养其尊重生命、关爱自然的情感态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对于植物的基本知识了解有限，可能已经接触过植物的基本概念，如植物有根、茎、叶等部分，但具体到茎的认识和功能，学生的知识储备较为薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对植物世界有着天然的亲近感，因此对“看茎认植物”这一主题的学习兴趣较高。他们的学习能力以直观感知和动手操作为主，学习风格偏向于通过游戏和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察茎时可能难以区分不同植物的茎，对茎的功能和特点的理解也可能存在困难。此外，学生在实验操作中可能遇到操作不当或观察不细致的问题，需要教师耐心指导。此外，学生的语言表达能力和科学术语的理解也可能成为学习障碍。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解植物茎的基本知识，激发学生的兴趣。

2.观察法：引导学生仔细观察不同植物的茎，培养观察能力和细致入微的习惯。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生动手操作，加深对茎功能的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同植物的茎，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.实物操作：准备植物标本或模型，让学生亲手触摸和操作，增强实践体验。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示校园内的植物图片，提问学生：“你们能说出这些植物的名字吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“这些植物都有哪些部分组成呢？”

3.引入新课：教师总结学生回答，引出本节课的主题——“看茎认植物”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：认识植物的主要器官——茎，了解茎的功能和特点。

2.教学内容：

a.植物的器官：引导学生回顾植物的根、茎、叶、花、果实和种子等部分。

b.茎的结构：讲解茎的组成，如木质部、韧皮部、形成层等。

c.茎的功能：阐述茎支撑植物体、输送水分和养分等作用。

d.不同植物的茎：展示不同植物的茎图片，引导学生观察并说出它们的特征。

3.教学方法：讲授法、观察法、讨论法。

三、巩固练习（10分钟）

1.实物观察：展示不同植物的茎实物，让学生观察并说出它们的特征。

2.小组讨论：分组讨论，让学生交流自己观察到的茎的特点。

3.教学方法：实验法、讨论法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问：“茎的功能有哪些？”、“茎的结构包括哪些部分？”

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。

3.教学方法：提问法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们知道茎在植物生长过程中的作用吗？”

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。

3.教师提问：“茎的结构有哪些特点？”

4.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。

5.教师提问：“茎与我们的生活有什么关系？”

6.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“你们认为如何保护植物？”

2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。

3.教师总结：强调保护植物的重要性，培养学生的环保意识。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后观察任务，要求学生观察家中的植物，了解它们的茎。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.植物茎的多样性：收集不同植物茎的图片或实物，如树木的树干、草本植物的茎、藤本植物的茎等，以便学生在课堂上进行对比观察。

b.植物生长周期：提供植物从种子到成熟的过程图解或视频，帮助学生理解茎在植物生命周期中的作用。

c.植物茎的生态功能：介绍茎在生态系统中的作用，如支持植物体、储存养分、传播种子等。

d.植物茎的药用价值：简要介绍一些植物茎的药用知识，如竹茎、姜茎等在传统医学中的应用。

2.拓展建议：

a.观察日记：鼓励学生观察家中或校园内的植物，记录不同植物茎的生长变化，并尝试分析其生长原因。

b.家庭实验：指导学生在家中尝试种植一些简单的植物，观察茎的生长过程，并记录实验结果。

c.课外阅读：推荐适合一年级学生的科普书籍，如《植物的秘密生活》、《植物的故事》等，帮助学生拓展知识面。

d.生态调查：组织学生进行校园或社区内的植物调查，记录不同植物的茎的特点，并探讨它们在生态系统中的作用。

e.创意绘画：鼓励学生用绘画的形式表现不同植物的茎，发挥想象力，创作出富有创意的植物茎画作。

f.科学小论文：引导学生撰写关于植物茎的小论文，如《我眼中的植物茎》、《植物茎的奇妙世界》等，提高学生的写作能力。

g.互动游戏：设计一些与植物茎相关的互动游戏，如“茎的连连看”、“茎的拼图”等，在游戏中巩固学生对茎的认识。

h.环保行动：组织学生参与植树活动，亲身体验种植植物的过程，增强学生的环保意识和责任感。七、板书设计①本文重点知识点：

-植物的主要器官：根、茎、叶、花、果实、种子

-茎的结构：木质部、韧皮部、形成层

-茎的功能：支撑植物体、输送水分和养分

②关键词：

-茎

-木质部

-韧皮部

-形成层

-支撑

-输送

③句子：

-茎是植物的主要器官之一，它支撑着植物体，并负责输送水分和养分。

-木质部是茎的主要组成部分，它提供了坚固的结构支持。

-韧皮部位于木质部的外侧，它保护茎免受伤害，并帮助茎进行养分输送。

-形成层是茎的内部组织，它负责茎的生长和增粗。

-茎的功能对于植物的生长和发育至关重要。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我在导入环节设计了一个互动性较强的情境，通过提问和展示图片，激发了学生的学习兴趣。我看到学生们在看到校园内的植物图片时，眼睛都亮了起来，这让我感到很高兴。我觉得这个环节的设计对于调动学生的积极性起到了很好的作用。

在讲授新课的过程中，我尝试采用了多种教学方法，比如通过图片、实物展示和简单的实验，让学生能够直观地理解茎的结构和功能。我发现学生们对于茎的结构部分比较感兴趣，尤其是木质部和韧皮部的区分。我在讲解时，特意强调了它们在植物生长中的作用，以及它们是如何协同工作的。从学生的反应来看，他们似乎对这些内容有了更深的理解。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解形成层时，我发现有些学生不太能理解这个概念。我觉得这可能是因为他们对植物生长的基本原理还不够熟悉。因此，我决定在接下来的教学中，可以适当增加一些关于植物生长过程的基础知识，以便学生更好地理解形成层的功能。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论，并展示了不同植物的茎实物。这让我看到了学生之间的合作和交流，他们能够互相帮助，共同完成观察和讨论的任务。但是，我也注意到一些学生在这部分显得有些紧张，可能是由于他们不善于表达自己的观点。因此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生发言，提高他们的自信心。

在课堂提问环节，我尝试通过问题引导学生思考和深入理解。我发现，当问题与学生的实际生活经验相结合时，他们回答问题的积极性更高。比如，我提问了“茎与我们的生活有什么关系？”这样的问题，学生们立刻能联想到生活中的实例，并积极分享。

在教学总结方面，我觉得这节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在观察和讨论中，对茎的结构和功能有了更清晰的认