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文档简介
3现代诗二首《秋晚的江上》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、设计意图本节课旨在通过《秋晚的江上》这首现代诗的学习,帮助学生体会诗歌的意境美,培养学生对自然景物的观察力和想象力。通过引导学生朗读、品味、赏析,让学生感受诗人的情感,激发学生对诗歌的热爱,为今后的文学素养打下基础。二、核心素养目标1.培养学生对自然景物的观察力,提升学生对美的感知能力。
2.增强学生的语言表达能力和审美鉴赏能力,提高文学素养。
3.培养学生独立思考、合作学习的能力,激发学生对诗歌的兴趣和创作热情。三、教学难点与重点1.教学重点:
-理解诗歌《秋晚的江上》的意境和情感。
-学习诗歌中的意象和修辞手法,如比喻、拟人等。
-能够用自己的语言复述诗歌内容,并表达对诗歌的理解。
2.教学难点:
-深入理解诗中“秋晚的江上”这一意象所蕴含的深层次情感。
-把握诗人运用拟人手法表达情感的技巧,如“波涛不语”等。
-在理解诗歌的基础上,尝试进行诗歌的仿写,将所学应用到创作中。四、教学资源-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、扩音设备
-课程平台:统编版语文四年级上册教材电子版
-信息化资源:网络诗歌赏析文章、诗歌朗读音频
-教学手段:图片展示(江水、秋景)、诗歌朗诵、小组讨论五、教学过程设计1.导入新课(5分钟)
-教师播放一段关于秋天的自然风光视频,引导学生观察画面,感受秋天的氛围。
-提问:同学们,你们在视频中看到了哪些秋天的景色?你们对秋天有什么样的感受?
-引出课题《秋晚的江上》,介绍诗人及写作背景,激发学生学习兴趣。
2.讲授新知(20分钟)
-朗读诗歌:教师范读《秋晚的江上》,学生跟读。
-分析诗歌结构:讲解诗歌的起承转合,引导学生了解诗歌的基本结构。
-赏析诗歌意象:分析“秋晚的江上”、“孤舟一叶”、“波涛不语”等意象,引导学生体会诗歌的意境。
-探讨修辞手法:讲解比喻、拟人等修辞手法,分析诗歌中的运用,如“孤舟一叶”中的比喻。
-朗读感悟:学生分组朗读,体会诗歌的节奏和韵律,分享自己的感悟。
3.巩固练习(10分钟)
-诗歌仿写:教师提供几个与《秋晚的江上》意境相似的词语,让学生尝试仿写一首小诗。
-小组讨论:分组讨论,分享仿写的诗歌,互相评价。
-教师点评:对学生的仿写进行点评,鼓励学生的创意和想象力。
4.课堂小结(5分钟)
-教师总结本节课的学习内容,强调诗歌的意境美和修辞手法。
-提问:通过学习《秋晚的江上》,你们对诗歌有了哪些新的认识?
-学生分享自己的学习心得。
5.作业布置(5分钟)
-复习本节课学习的诗歌内容,熟读成诵。
-查找关于诗人或诗歌的背景资料,了解诗人的生平和创作风格。
-尝试创作一首以秋天为主题的诗歌,注意运用所学修辞手法。六、教学资源拓展1.拓展资源:
-诗歌背景资料:收集关于诗人辛弃疾的生平事迹,包括他的文学成就、生活经历等,以便学生了解诗人的生活背景和创作动机。
-秋天诗歌选集:整理一些描写秋天景色的诗歌,如唐代杜牧的《山行》、宋代苏轼的《惠崇春江晚景》等,让学生对比阅读,感受不同诗人的写作风格。
-自然景观图片:搜集一些秋天的自然景观图片,如落叶、江水、夕阳等,用于课堂教学中的视觉辅助。
-诗歌朗读音频:收集一些专业朗诵者的《秋晚的江上》朗读音频,供学生课后欣赏和模仿。
2.拓展建议:
-诗歌创作体验:鼓励学生在课后尝试创作一首描写秋天景色的诗歌,可以借鉴《秋晚的江上》中的意象和修辞手法。
-诗歌朗诵会:组织学生举办诗歌朗诵会,让学生选择自己喜欢的秋天诗歌进行朗诵,提高学生的口语表达能力和对诗歌的理解。
-诗歌知识竞赛:设计一个与诗歌相关的知识竞赛,涵盖诗歌的写作背景、修辞手法、文学价值等内容,增强学生对诗歌的兴趣。
-自然观察日记:指导学生观察秋天的自然现象,如落叶、候鸟迁徙等,并记录在自然观察日记中,培养学生的观察能力和写作能力。
-家庭作业分享:鼓励学生在家庭中与家长分享课堂学习内容,共同探讨诗歌的意义和美感,增进亲子关系。
-社区实践活动:组织学生参与社区环保活动,如捡拾垃圾、植树造林等,让学生在实践中体会人与自然和谐共生的理念,与《秋晚的江上》中表现的意境相呼应。七、板书设计①
-诗歌标题:《秋晚的江上》
-诗人:辛弃疾
-诗歌结构:起承转合
-诗歌意象:江水、孤舟、波涛
②
-修辞手法:比喻、拟人
-比喻示例
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