3现代诗二首《秋晚的江上》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

3现代诗二首《秋晚的江上》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过《秋晚的江上》这首现代诗的学习，帮助学生体会诗歌的意境美，培养学生对自然景物的观察力和想象力。通过引导学生朗读、品味、赏析，让学生感受诗人的情感，激发学生对诗歌的热爱，为今后的文学素养打下基础。二、核心素养目标1.培养学生对自然景物的观察力，提升学生对美的感知能力。

2.增强学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，提高文学素养。

3.培养学生独立思考、合作学习的能力，激发学生对诗歌的兴趣和创作热情。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌《秋晚的江上》的意境和情感。

-学习诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

-能够用自己的语言复述诗歌内容，并表达对诗歌的理解。

2.教学难点：

-深入理解诗中“秋晚的江上”这一意象所蕴含的深层次情感。

-把握诗人运用拟人手法表达情感的技巧，如“波涛不语”等。

-在理解诗歌的基础上，尝试进行诗歌的仿写，将所学应用到创作中。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、扩音设备

-课程平台：统编版语文四年级上册教材电子版

-信息化资源：网络诗歌赏析文章、诗歌朗读音频

-教学手段：图片展示（江水、秋景）、诗歌朗诵、小组讨论五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于秋天的自然风光视频，引导学生观察画面，感受秋天的氛围。

-提问：同学们，你们在视频中看到了哪些秋天的景色？你们对秋天有什么样的感受？

-引出课题《秋晚的江上》，介绍诗人及写作背景，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读诗歌：教师范读《秋晚的江上》，学生跟读。

-分析诗歌结构：讲解诗歌的起承转合，引导学生了解诗歌的基本结构。

-赏析诗歌意象：分析“秋晚的江上”、“孤舟一叶”、“波涛不语”等意象，引导学生体会诗歌的意境。

-探讨修辞手法：讲解比喻、拟人等修辞手法，分析诗歌中的运用，如“孤舟一叶”中的比喻。

-朗读感悟：学生分组朗读，体会诗歌的节奏和韵律，分享自己的感悟。

3.巩固练习（10分钟）

-诗歌仿写：教师提供几个与《秋晚的江上》意境相似的词语，让学生尝试仿写一首小诗。

-小组讨论：分组讨论，分享仿写的诗歌，互相评价。

-教师点评：对学生的仿写进行点评，鼓励学生的创意和想象力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境美和修辞手法。

-提问：通过学习《秋晚的江上》，你们对诗歌有了哪些新的认识？

-学生分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-复习本节课学习的诗歌内容，熟读成诵。

-查找关于诗人或诗歌的背景资料，了解诗人的生平和创作风格。

-尝试创作一首以秋天为主题的诗歌，注意运用所学修辞手法。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集关于诗人辛弃疾的生平事迹，包括他的文学成就、生活经历等，以便学生了解诗人的生活背景和创作动机。

-秋天诗歌选集：整理一些描写秋天景色的诗歌，如唐代杜牧的《山行》、宋代苏轼的《惠崇春江晚景》等，让学生对比阅读，感受不同诗人的写作风格。

-自然景观图片：搜集一些秋天的自然景观图片，如落叶、江水、夕阳等，用于课堂教学中的视觉辅助。

-诗歌朗读音频：收集一些专业朗诵者的《秋晚的江上》朗读音频，供学生课后欣赏和模仿。

2.拓展建议：

-诗歌创作体验：鼓励学生在课后尝试创作一首描写秋天景色的诗歌，可以借鉴《秋晚的江上》中的意象和修辞手法。

-诗歌朗诵会：组织学生举办诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的秋天诗歌进行朗诵，提高学生的口语表达能力和对诗歌的理解。

-诗歌知识竞赛：设计一个与诗歌相关的知识竞赛，涵盖诗歌的写作背景、修辞手法、文学价值等内容，增强学生对诗歌的兴趣。

-自然观察日记：指导学生观察秋天的自然现象，如落叶、候鸟迁徙等，并记录在自然观察日记中，培养学生的观察能力和写作能力。

-家庭作业分享：鼓励学生在家庭中与家长分享课堂学习内容，共同探讨诗歌的意义和美感，增进亲子关系。

-社区实践活动：组织学生参与社区环保活动，如捡拾垃圾、植树造林等，让学生在实践中体会人与自然和谐共生的理念，与《秋晚的江上》中表现的意境相呼应。七、板书设计①

-诗歌标题：《秋晚的江上》

-诗人：辛弃疾

-诗歌结构：起承转合

-诗歌意象：江水、孤舟、波涛

②

-修辞手法：比喻、拟人

-比喻示例