2024年三年级道德与法治下册 第三单元 我们的公共生活 10爱心的传递者第一课时说课稿 新人教版

2024年三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活10爱心的传递者第一课时说课稿新人教版一、教学内容

本节课内容选自新人教版三年级道德与法治下册第三单元“我们的公共生活”中的第10课《爱心的传递者》第一课时。主要内容包括：了解关爱他人的意义，认识爱心传递的方式，培养关爱他人的习惯。通过学习，使学生懂得关爱他人是一种美德，学会关爱他人，提高自身的道德素养。二、核心素养目标

培养学生关爱他人、助人为乐的品质，提高社会交往能力。引导学生认识公共生活中的爱心传递，培养责任感和公民意识，形成良好的人际关系和社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对基本的道德规范和人际交往有一定的了解，能够认识到帮助他人是一种美德。但在具体情境中，如何表达关爱、传递爱心，以及如何在公共生活中体现爱心，还需要进一步学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对身边的事物充满兴趣。他们具备一定的观察力和想象力，能够通过图片、故事等形式理解抽象的概念。学习风格上，学生倾向于通过互动和实践活动来学习，对角色扮演、情景模拟等活动表现出较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对关爱他人的具体方式和方法感到困惑，不知道如何在日常生活中实践爱心。此外，学生在面对公共生活中的问题时，可能会因为年龄和经验不足而感到无助或害怕，需要教师给予适当的引导和帮助。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如爱心卡片、爱心标志等）。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群等。

3.信息化资源：爱心传递相关的视频资料、图片素材、网络故事等。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、游戏互动等教学方法。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“爱心的传递者”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些爱心的传递方式？”“你认为在公共生活中传递爱心的重要性是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“爱心传递”的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“爱心的传递者”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于爱心传递的视频或讲述爱心故事，引出“爱心的传递者”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“爱心传递”的方式和意义，结合实例如志愿者活动、帮助他人等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己知道的爱心传递故事，或者进行角色扮演，模拟在公共生活中传递爱心的场景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“爱心传递”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“爱心传递”的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“爱心传递”的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“爱心传递”的知识点，掌握如何在公共生活中传递爱心的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“爱心的传递者”课题，布置如“记录一周内你看到的爱心传递事件”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“爱心传递”相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“爱心传递”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）爱心传递的历史故事：收集和整理历史上关于爱心传递的感人故事，如雷锋的故事、中国扶贫基金会的故事等，通过讲述这些故事，让学生了解爱心传递的历史和文化内涵。

（2）爱心传递的公益组织介绍：介绍国内外知名的公益组织，如中华慈善总会、中国扶贫基金会、联合国儿童基金会等，让学生了解这些组织在爱心传递方面的具体工作和成果。

（3）爱心传递的案例分析：选取一些真实的爱心传递案例，如城市里的“爱心送餐”服务、农村的“爱心书屋”等，分析这些案例中的爱心传递方式和背后的故事，激发学生的共鸣。

2.拓展建议

（1）爱心传递实践活动：

-组织学生参与社区志愿服务活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，让学生在实践中体验爱心传递的快乐。

-开展“爱心传递接力”活动，让学生在日常生活中发现和记录身边的爱心传递行为，通过班级分享，传递正能量。

-鼓励学生为需要帮助的人捐款、捐物，让学生在实践中感受爱心传递的力量。

（2）爱心传递主题班会：

-举办“爱心传递”主题班会，邀请学生分享自己参与爱心传递的经历和感悟，激发学生的爱心和责任感。

-通过观看爱心传递的视频，让学生了解爱心传递的重要性和意义，引导学生在生活中积极传递爱心。

（3）爱心传递主题手抄报：

-组织学生制作爱心传递主题手抄报，让学生通过收集资料、设计版面，展示爱心传递的各个方面，提高学生的审美能力和动手能力。

-鼓励学生在手抄报上写下自己对爱心传递的理解和感悟，激发学生的思考。

（4）爱心传递主题演讲比赛：

-举办“爱心传递”主题演讲比赛，让学生在演讲中表达自己对爱心传递的看法和感受，提高学生的口语表达能力和思维能力。

-邀请社会各界爱心人士参与比赛，与学生共同分享爱心传递的故事，激发学生的社会责任感。

（5）爱心传递主题征文活动：

-组织学生开展“爱心传递”主题征文活动，让学生通过文字表达自己对爱心传递的理解和感悟，提高学生的写作能力和思考能力。

-鼓励学生在征文中提出自己的爱心传递行动计划，引导学生将爱心传递落到实处。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-爱心传递的定义和意义

-爱心传递的方式和方法

-爱心传递在公共生活中的体现

②重点词汇：

-爱心传递：指个人或集体通