2023一年级数学下册 7 找规律第3课时 找规律（3）配套说课稿 新人教版

2023一年级数学下册7找规律第3课时找规律（3）配套说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《找规律（3）》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以一年级下册数学教材为基础，通过观察、比较、分析等方式，引导学生发现和总结数字、图形等规律。这与学生之前学习过的《找规律（1）》和《找规律（2）》等内容紧密相连，有助于学生巩固和拓展规律认识。二、核心素养目标培养学生观察、分析、归纳和抽象思维能力，提升学生数学抽象和逻辑推理能力。通过引导学生发现和总结规律，增强学生的数学建模意识，培养学生在实际问题中运用数学规律解决问题的能力，促进学生形成严谨的数学思维和良好的数学素养。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握找规律的方法，能够识别数字、图形等在不同情境下的规律性变化。

②通过观察、比较、分析等活动，独立发现并描述规律，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.教学难点，

①理解复杂规律中的内在联系，如递增、递减、周期性等，并能正确预测规律的发展趋势。

②在多种规律并存的情况下，区分并识别主要规律，避免混淆和误判。

③将规律应用到新的情境中，解决实际问题，如通过规律预测数字序列的下一项，或根据规律设计新的图形模式。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解规律的基本概念和例子，帮助学生建立规律的基本认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发现和分享自己的规律发现，培养学生的合作和沟通能力。

3.实验法：设计简单的规律实验，让学生通过实际操作来验证和加深对规律的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示规律图例，直观展示规律变化，提高学生的视觉感知。

2.教学软件辅助：运用数学教学软件，提供互动练习，让学生在游戏中学习规律。

3.课堂互动工具：使用实物教具或电子白板，让学生参与互动，增强课堂参与度和学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《找规律（3）》的预习资料，如PPT展示规律的基本类型和实例，明确预习目标是识别规律并尝试预测。

设计预习问题：围绕“如何识别和预测规律”，设计问题如“你能找到以下数字序列的规律吗？”，引导学生自主思考规律的存在形式。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解规律的基本概念和实例。

思考预习问题：学生尝试自己找出数字序列的规律，并尝试预测下一项。

提交预习成果：学生将发现的规律和预测的结果以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触规律的概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组规律的图形或数字序列，引出“找规律（3）”的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解复杂规律的类型，如递增、递减、周期性等，并结合实例说明。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生通过合作找出规律，并展示他们的发现。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的规律类型。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同找出规律并展示。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂规律。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用规律。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解规律的类型和应用，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些找规律的练习题，让学生课后巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐一些与规律相关的书籍或网站，鼓励学生进行拓展学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生完成老师布置的作业，巩固课堂上学到的知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的规律知识，拓展学生的知识面，提高学生的综合应用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）规律类型介绍：介绍不同类型的规律，如数字规律、图形规律、字母规律等，帮助学生更全面地理解规律的多样性。

（2）规律应用实例：收集生活中的规律应用实例，如音乐节奏、季节变化、体育比赛等，让学生认识到规律在现实生活中的普遍存在。

（3）规律探索工具：介绍一些辅助规律探索的工具，如数列生成器、图形生成器等，帮助学生更直观地观察规律。

（4）规律教学案例：收集一些优秀的规律教学案例，如课堂活动设计、作业布置等，为教师提供教学参考。

2.拓展建议：

（1）规律探索活动：设计一些规律探索活动，如“寻找生活中的规律”、“设计自己的规律”等，让学生在活动中感受规律的魅力。

（2）规律应用挑战：设置一些规律应用挑战，如“解决生活中的数学问题”、“设计有趣的规律游戏”等，激发学生的学习兴趣。

（3）规律研究小组：组建规律研究小组，让学生在小组内共同探讨规律，培养团队合作精神和沟通能力。

（4）规律主题演讲：鼓励学生以“规律”为主题进行演讲，锻炼学生的表达能力和逻辑思维能力。

具体拓展内容如下：

（1）规律类型介绍

-数字规律：介绍等差数列、等比数列、斐波那契数列等常见的数字规律。

-图形规律：介绍对称性、周期性、重复性等常见的图形规律。

-字母规律：介绍字母排列、字母组合等常见的字母规律。

（2）规律应用实例

-音乐节奏：介绍音乐中的节奏规律，如二拍子、三拍子等。

-季节变化：介绍自然界中季节变化的规律，如昼夜长短、温度变化等。

-体育比赛：介绍体育比赛中常见的规律，如比赛规则、计分方式等。

（3）规律探索工具

-数列生成器：介绍在线数列生成器，如等差数列生成器、等比数列生成器等，帮助学生直观地观察数列规律。

-图形生成器：介绍在线图形生成器，如对称图形生成器、周期图形生成器等，帮助学生直观地观察图形规律。

（4）规律教学案例

-课堂活动设计：设计“寻找生活中的规律”活动，让学生在日常生活中观察规律，提高学生的观察力和发现能力。

-作业布置：布置“设计自己的规律”作业，让学生尝试设计规律，培养学生的创新能力和动手能力。七、板书设计①本文重点知识点：

①规律的类型

②规律的识别方法

③规律的应用

②关键词：

①规律

②识别

③应用

④数列

⑤图形

⑥对称

⑦周期

③句子：

①规律是事物发展变化的规则。

②识别规律是发现事物内在联系的过程。

③应用规律是解决实际问题的有效方法。

④观察数列和图形是识别规律的重要途径。

⑤对称和周期是图形规律中的两种基本形式。八、教学反思今天的《找规律（3）》课程已经结束，我对自己这节课的教学进行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我注意到学生在识别规律方面表现出了一定的困难。在课堂上，我发现有些学生能够迅速找到简单的规律，但面对稍微复杂一些的规律时，他们的表现就变得不那么自信了。这让我意识到，在教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更具层次性的教学活动。

其次，我在设计课堂活动时，可能过于依赖了多媒体和教具。虽然这些工具确实提高了课堂的趣味性和直观性，但我发现有些学生似乎更倾向于传统的板书和笔纸操作。因此，我需要在今后的教学中，更加注重平衡多媒体与传统教学手段的使用，以适应不同学生的学习风格。

再者，课堂讨论环节的互动性还有待加强。虽然我鼓励学生参与讨论，但实际效果并不理想。有些学生可能因为害怕犯错而不愿意发表自己的观点。我需要在今后的教学中，创造一个更加包容和鼓励学生表达的氛围，让学生敢于尝试和分享。

另外，我在讲解规律类型时，可能没有足够的时间让学生充分理解。例如，在介绍对称和周期性规律时，学生可能还没有完全消化这些概念。我需要改进教学方法，比如通过更多的实例