12古诗三首《题临安邸》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

12古诗三首《题临安邸》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过《题临安邸》三首古诗的学习，旨在引导学生感受古代诗人的情感，培养学生的审美情趣和文学素养。通过分析诗句，让学生体会古诗的意境美和韵律美，提高学生的文学鉴赏能力。同时，结合时代背景，引导学生思考历史变迁，培养学生的爱国情怀。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，提高审美情趣。

2.增强学生的文化自信，理解古代诗人的情感表达。

3.培养学生透过文字感知历史，提升历史意识和文化理解力。

4.培养学生运用语言文字进行表达和交流的能力，提高语言运用素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在五年级上册已经学习了基本的古诗词阅读方法，对诗歌的基本格式和韵律有所了解，具备一定的古文基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词有着天然的亲近感，对未知的历史背景和文化内涵充满好奇。学生的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读和理解简单的古文。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来感受诗歌的意境，而另一部分学生则可能更注重逻辑分析和文字推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗的意境和情感时可能会遇到障碍，尤其是对一些生僻字词和复杂句式的理解。此外，由于古诗词与现代社会有一定的时间距离，学生可能难以完全理解诗人的时代背景和情感表达。此外，学生的语言表达能力可能有限，难以准确传达自己对古诗的理解和感受。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

2.课程平台：统编版语文教学平台

3.信息化资源：与《题临安邸》相关的音频、视频资料，古代背景资料库

4.教学手段：PPT课件、古诗朗读录音、实物教具（如地图、文物模型）教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古诗吗？你们知道古诗有哪些特点吗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如《题临安邸》中的诗句，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如古诗是中国文化的瑰宝，是了解古代社会和人民情感的重要途径，为接下来的学习打下基础。

二、古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素，如诗题、作者、正文等。

详细介绍古诗的组成部分，如平仄、对仗、押韵等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《题临安邸》作为案例进行分析。

详细介绍《题临安邸》的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考《题临安邸》对现实生活或学习的影响，以及如何通过古诗了解历史变迁。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《题临安邸》相关的主题进行深入讨论，如诗人的情感、诗中的意象等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《题临安邸》的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展延伸（5分钟）

目标：激发学生对古诗的持续兴趣，拓宽知识面。

过程：

介绍一些与《题临安邸》相关的其他古诗作品，如其他诗人的作品，让学生了解古诗的多样性。

鼓励学生课后阅读更多古诗，提升自己的文学素养。

八、教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的得失，为今后的教学提供参考。

过程：

反思教学过程中的亮点，如学生的积极参与、课堂氛围的活跃等。

分析教学过程中存在的问题，如部分学生参与度不高、课堂纪律管理等。

制定改进措施，如调整教学方法、加强课堂管理等，以提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地背诵《题临安邸》三首古诗，并能根据诗句内容进行默写。

-学生了解了古诗的基本格式，如诗题、作者、正文等，以及古诗的韵律特点，如平仄、对仗、押韵等。

-学生对古诗中的意象、比喻、修辞手法等有了更深入的理解。

2.能力培养方面：

-学生在分析古诗时，能够运用所学知识，从时代背景、诗人情感、诗句意象等多个角度进行思考。

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了语言表达能力和逻辑思维能力。

-学生在解读古诗时，学会了如何运用联想和想象，增强了对古诗意境的感知能力。

3.情感态度价值观方面：

-学生通过学习古诗，对古代诗人的情感有了更深刻的体会，如爱国情怀、思乡之情、山水之爱等。

-学生在了解古诗所蕴含的历史文化背景下，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生在学习过程中，培养了勤奋学习、勇于探索的精神，以及团队合作和交流的能力。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学古诗知识应用于实际生活，如创作自己的古诗、撰写诗歌评论等。

-学生在阅读其他古诗词时，能够运用所学知识进行分析和鉴赏，提高了自己的文学素养。

-学生在日常生活中，更加注重语言表达的规范性和美感，提升了自身的综合素质。

5.课堂参与度方面：

-学生在课堂上的参与度显著提高，能够积极参与讨论、提问和展示。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，展现出良好的学习态度和团队合作精神。

-学生对语文学习的兴趣和热情得到了提升，为今后的学习奠定了基础。板书设计①本文重点知识点：

-古诗《题临安邸》的作者及生平简介

-古诗的基本格式（诗题、作者、正文）

-古诗的韵律特点（平仄、对仗、押韵）

-古诗中的意象和比喻

②关键词：

-临安邸

-山外青山楼外楼

-欲穷千里目

-更上一层楼

③重点句子：

-“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”

-“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”

-“欲穷千里目，更上一层楼。”教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些问题。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和课堂展示的方式，希望能够激发学生的兴趣和参与度。从学生的表现来看，这种做法确实起到了一定的效果，大家都很积极地参与讨论，课堂气氛也很活跃。但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论的过程中，部分学生显得比较被动，可能是因为他们对古诗的理解还不够深入，或者是不太善于表达自己的观点。这就需要我在今后的教学中，更加注重引导和启发，帮助学生更好地参与到讨论中来。

在策略上，我使用了PPT课件和音频资料来辅助教学，这样既能直观地展示古诗的内容，又能通过声音让学生更好地感受古诗的韵律和情感。但是，我发现有些学生对于PPT上的文字内容看得不够仔细，可能是因为他们对文字的阅读速度不够快，或者是对文字的注意力不够集中。因此，我可能在今后的教学中，需要更加注重培养学生的阅读习惯和注意力。

在管理方面，我尽量保持课堂纪律，让学生在轻松的环境中学习。但是，有时候还是会遇到一些纪律问题，比如有些学生会在课堂上说话或者做小动作。这需要我在今后的教学中，更加严格地管理课堂纪律，同时也要引导学生认识到遵守纪律的重要性。

在知识方面，学生们对《题临安邸》的内容有了更深入的理解，能够背诵并默写古诗。在技能方面，他们的阅读能力和鉴赏能力得到了提升，能够从不同的角度分析古诗。在情感态度方面，他们对古诗的兴趣更加浓厚，对古代诗人的情感有了更深的体会。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对古诗的理解还不够深入，可能是因为他们对古代文化的了解有限。此外，课堂纪律管理还需要加强，以确保每个学生都能集中精力学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在