2023一年级数学上册 3 1~5的认识和加减法第7课时 认识减法说课稿 新人教版

2023一年级数学上册31~5的认识和加减法第7课时认识减法说课稿新人教版主备人备课成员设计意图本课时教学旨在帮助学生认识减法，初步理解减法的意义，并能运用减法进行简单的计算。通过实际操作和具体情境，让学生在活动中感受减法的应用，培养数学思维和解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生的数学抽象能力，通过认识减法，理解数量之间的关系。

2.提升学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，学会运用减法解决问题。

3.增强学生的数学建模意识，通过具体情境，构建减法模型。

4.促进学生的数学应用意识，将减法应用于实际生活，提高生活数学素养。学情分析一年级学生对数学的认识还处于初步阶段，他们的认知特点表现为直观、形象，对抽象概念的理解能力有限。在本节课中，学生已经掌握了1~5的数字认识和加减法的基本概念，具备了一定的数感和基本的计算能力。

学生层次方面，由于是新学期开始，部分学生在上一学期的数学学习过程中可能存在知识掌握不牢固的情况，需要教师个别辅导。而大部分学生能够跟上教学进度，但对于减法的理解可能存在困难，需要教师通过多种教学手段进行引导。

在知识方面，学生对加减法的计算规则已有初步了解，但对减法的实际意义和操作方法还需要进一步学习和巩固。在能力方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对实际问题时的灵活运用减法的能力。在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师通过趣味性的教学活动和课堂纪律的维护来保持学生的专注度。对课程学习的影响是，学生的兴趣和学习积极性将直接影响他们对减法学习的掌握程度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.采用游戏教学法，通过“找朋友”、“连线”等游戏活动，让学生在愉快的氛围中认识减法。

2.实施情境教学法，创设生活化情境，如购物、分糖果等，让学生在实际操作中理解减法的应用。

3.运用问题引导法，提出开放性问题，引导学生思考，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.利用多媒体课件展示教学过程，通过动画、图片等形式直观展示减法的概念和计算步骤。

3.运用实物教具，如计数器、数字卡片等，让学生通过实际操作加深对减法的理解。

4.鼓励学生使用电子设备进行互动学习，如平板电脑、手机等，提高学习的趣味性和互动性。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们知道减法是什么吗？谁能用一个例子来说明减法？”来引导学生思考，激发学生对减法的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的内容，如1~5的数字认识和加减法的基本概念，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解减法的概念和意义，通过多媒体课件展示减法的定义和计算步骤。

举例说明：教师通过具体的例子，如“5个苹果减去2个苹果，还剩几个？”来帮助学生理解减法的应用。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用自己的语言解释减法，并举例说明。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师提供一系列减法题目，让学生独立完成，以加深对减法的理解和应用。

教师指导：教师巡视课堂，观察学生的学习情况，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们解决问题。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调减法的概念和计算方法，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置课后作业，包括以下内容：

（1）完成课后练习册中的减法题目；

（2）用减法解决生活中的实际问题，如家庭购物、分配物品等；

（3）制作一张减法知识卡片，包括减法的概念、计算步骤和举例说明。

6.教学活动设计

（1）游戏活动：“减法接力”，将学生分成小组，每组轮流完成减法题目，用时最短的小组获胜。

（2）情境模拟：“商店购物”，让学生扮演顾客和店员，运用减法进行实际购物计算。

（3）小组合作：“寻找减法朋友”，让学生在教室里寻找具有减法关系的物品或数字，并说明原因。

7.教学评价

（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神和解决问题的能力。

（2）作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对减法知识的掌握程度。

（3）实际应用：通过学生在家庭、学校等生活中的实际应用，评价学生对减法的理解和运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解和掌握减法的概念，知道减法是用来表示两个数相减的运算。

-学生能够熟练运用减法进行简单的计算，如5-3=2，4-2=2等。

-学生能够识别和解释生活中的减法现象，如购物找零、分配物品等。

2.能力提升方面：

-学生的数学抽象能力得到提升，能够从具体情境中抽象出减法的概念。

-学生的逻辑推理能力得到锻炼，能够通过减法运算解决实际问题。

-学生的数学建模意识增强，能够将实际问题转化为数学模型，运用减法进行计算。

3.学习兴趣方面：

-学生对减法产生浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习减法知识。

-学生在参与游戏和情境模拟活动中，体验数学学习的乐趣，提高了学习积极性。

4.应用能力方面：

-学生能够将减法应用于实际生活，解决生活中的简单问题，如购物、分配物品等。

-学生在家庭作业和课后练习中，能够独立运用减法解决实际问题，提高了解决问题的能力。

5.团队合作与沟通能力方面：

-在小组合作活动中，学生能够与同伴共同探讨减法问题，分享学习心得。

-学生在讨论和互动中，学会了倾听、表达和沟通，提高了团队合作能力。

6.自主学习能力方面：

-学生在教师指导下，能够自主学习减法知识，查找相关资料，解决学习中的困难。

-学生通过课后作业和复习，巩固所学知识，形成了良好的学习习惯。

7.情感态度与价值观方面：

-学生在学习减法的过程中，体验到数学的严谨性和逻辑性，培养了严谨的科学态度。

-学生在解决实际问题的过程中，体会到数学的价值和作用，增强了学习数学的信心。板书设计①本文重点知识点：

-减法的概念

-减法的符号“-”

-减法的基本步骤

②关键词句：

-减法是一种运算，表示从一个数中减去另一个数。

-减法可以用符号“-”表示。

-减法的基本步骤：先确定被减数和减数，然后进行计算。

③具体板书内容：

①标题：认识减法

②减法的概念：从一个数中减去另一