11 屹立在世界的东方 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版001

11屹立在世界的东方第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11屹立在世界的东方第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生社会主义核心价值观，增强学生的国家观念和文化自信。通过学习中华民族的悠久历史和灿烂文化，引导学生树立正确的民族观、文化观和历史观，培养爱国主义情怀，提高学生的文化理解力和历史责任感，增强学生的社会责任感和集体荣誉感。同时，通过实践活动，提升学生的合作能力、探究能力和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的历史知识储备，了解一些中国的传统节日、历史人物和基本的历史事件。但对于中国古代的文明发展历程，特别是中华民族在世界东方的地位和作用，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对中国的历史文化通常抱有浓厚的兴趣，喜欢通过故事和活动来学习。他们的学习能力强，能够通过图像、故事和实际操作来理解和记忆知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解中国古代文明在世界东方的地位时，可能会遇到抽象概念难以理解、历史事件之间的联系难以把握等问题。此外，对于一些复杂的历史人物和事件，学生可能因为缺乏生活经验而难以产生共鸣。因此，教学过程中需要注重直观教学，通过案例分析和讨论来帮助学生建立知识间的联系。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，向学生介绍中国古代文明在世界东方的重要地位，激发学生的好奇心。

2.讨论法：组织学生围绕具体的历史事件和人物进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生通过分析案例来理解中国古代文明的特点和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示中国古代文明的成就和风貌。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习历史知识，提高学习的趣味性和参与度。

3.互动式教学：通过小组合作、角色扮演等活动，增强学生的参与感和学习效果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于中国古代文明的短片，让学生初步感受中华民族的悠久历史和灿烂文化。

2.提问：同学们，你们知道我们的祖先创造了哪些伟大的文明吗？这些文明对世界产生了哪些影响？

3.引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解中国古代文明在世界东方的地位：

-讲解时间：5分钟

-重点内容：介绍中国古代文明的四大发明、丝绸之路等对世界的影响。

-教学方法：讲授法、多媒体展示。

2.讲解中国古代文明的代表性人物和事件：

-讲解时间：10分钟

-重点内容：介绍孔子、秦始皇、唐太宗等历史人物及其贡献。

-教学方法：讲授法、案例分析。

3.讲解中国古代文明的特色文化：

-讲解时间：5分钟

-重点内容：介绍中国古代的诗词、书法、绘画等艺术形式。

-教学方法：讲授法、图片展示。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：

-讨论时间：5分钟

-讨论内容：学生分组讨论中国古代文明对现代社会的影响，各小组派代表发言。

-教学方法：讨论法、合作学习。

2.课堂练习：

-练习时间：5分钟

-练习内容：完成课后练习题，巩固所学知识。

-教学方法：练习法、自主学习。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：

-提问时间：5分钟

-提问内容：针对课堂讲授内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

-教学方法：提问法、师生互动。

五、情师生互动环节（5分钟）

1.学生分享：

-时间：5分钟

-内容：鼓励学生分享自己对中国古代文明的了解和感悟。

-教学方法：分享法、师生互动。

2.教师点评：

-时间：5分钟

-内容：对学生的分享进行点评，肯定优点，指出不足。

-教学方法：点评法、师生互动。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：

-时间：2分钟

-内容：对本节课所学内容进行总结，强调中国古代文明在世界东方的地位。

-教学方法：总结法、讲授法。

2.拓展：

-时间：3分钟

-内容：引导学生关注中国古代文明在现代社会的价值，激发他们进一步探索的兴趣。

-教学方法：拓展法、启发式教学。

教学过程中，教师需关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，适时调整教学节奏。注重培养学生的核心素养，如爱国主义、文化自信、社会责任感等。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述中国古代文明在世界东方的重要地位，包括四大发明、丝绸之路等对世界的影响。

-学生能够识别并介绍中国古代文明的代表性人物和事件，如孔子、秦始皇、唐太宗等，并理解他们的贡献。

-学生能够理解和欣赏中国古代的诗词、书法、绘画等艺术形式，以及它们在文化传承中的价值。

2.思维能力：

-学生通过讨论和分析，提高了批判性思维能力，能够从不同角度看待历史事件和人物。

-学生在课堂练习中，通过独立思考和合作学习，提升了逻辑推理和解决问题的能力。

3.情感态度：

-学生对中国古代文明产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生在了解中国古代文明的过程中，培养了爱国主义情怀和社会责任感。

4.合作能力：

-学生在小组讨论和课堂活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生通过分享和交流，提高了沟通能力和团队协作能力。

5.创新能力：

-学生在拓展环节中，能够提出自己的见解和创意，展示了创新思维。

-学生通过结合现代科技，尝试将古代文明与现代生活相结合，提升了创新实践能力。

6.综合运用能力：

-学生能够将所学的历史知识运用到实际生活中，如通过了解古代建筑风格来欣赏现代建筑设计。

-学生在日常生活中，能够运用历史知识来分析社会现象，提高了综合分析问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲授中国古代文明时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受古代的生活环境和文化氛围，这样的教学方式不仅提高了学生的兴趣，也加深了他们对知识的理解。

2.多元化评价：我采用了多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、课后作业等，这样可以更全面地了解学生的学习情况，同时也鼓励了学生从不同角度展示自己的学习成果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解中国古代文明时，我发现有些学生对于复杂的历史事件和人物的理解不够深入，这可能是因为我在讲解过程中没有足够的时间深入挖掘，或者是对学生的引导不够。

2.学生参与度不高：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣，或者是对课堂讨论的形式不适应。

3.教学资源利用不够：虽然我尝试使用多媒体教学，但在实际操作中，我发现教学资源的利用还不够充分，有时候多媒体内容与教学内容关联性不强，影响了教学效果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了解决教学深度不足的问题，我计划在备课阶段更加深入地研究教材，挖掘教材中的深度内容，并在课堂上通过提问、讨论等方式引导