12坐井观天说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

12坐井观天说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版主备人备课成员设计思路本课以《坐井观天》为载体，通过图文并茂的方式，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解和表达能力。结合二年级学生的认知特点，设计趣味性、互动性强的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文知识，提升语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。通过《坐井观天》的学习，学生能够提高阅读理解能力，学会运用比喻和拟人等修辞手法，培养批判性思维，感受文学作品中的美，同时加深对中国传统文化的认识和理解。学情分析二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对世界充满好奇，想象力丰富，但注意力容易分散，自控能力尚待提高。在知识层面，学生对语文学习已有初步的认知，能够进行简单的文字阅读和口头表达。在能力方面，学生的识字量有限，阅读理解能力有待加强，对故事情节的把握和人物性格的理解能力相对较弱。在素质方面，学生的合作意识较强，乐于参与课堂活动，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。这些特点对《坐井观天》的学习产生以下影响：首先，教学活动需注重激发学生的兴趣，通过趣味性强的手段引导学生进入课文情境；其次，教学中要注重学生的阅读体验，通过多种方式帮助学生理解课文内容；最后，培养学生的合作意识和表达能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《坐井观天》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、动画视频，以及井口、天空等场景的简单模型。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，以便板书和展示。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，并划分小组讨论区，便于学生互动交流。教学过程一、导入新课

1.教师与学生互动，提问：“同学们，你们有没有遇到过像井底之蛙那样，只看到自己眼前的一小部分世界的情况呢？”

2.学生分享自己的经历，教师引导：“今天，我们就来学习一篇课文《坐井观天》，看看井底之蛙的故事会给我们带来怎样的启示。”

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，注意字词的读音和句子的节奏。

2.教师检查学生的自读情况，纠正读音错误，指导学生正确朗读。

3.学生再次朗读课文，尝试用自己的话概括课文内容。

三、细读课文，探究主旨

1.教师提问：“井底之蛙为什么会认为天很小？”

2.学生结合课文内容，分析井底之蛙的视角，引出“坐井观天”这一成语。

3.教师引导学生思考：“井底之蛙的行为给我们的启示是什么？”

4.学生讨论，教师总结：“井底之蛙因为眼界狭窄，只看到自己眼前的一小部分世界，从而产生了错误的判断。这个故事告诉我们，要开阔眼界，多学习，多思考，才能避免片面之见。”

四、品读课文，感受人物形象

1.教师提问：“井底之蛙和青蛙分别是怎样的性格特点？”

2.学生结合课文内容，分析人物性格，如井底之蛙的自大、无知，青蛙的谦逊、博学。

3.教师引导学生思考：“这两个人物的对比给我们带来了怎样的思考？”

4.学生讨论，教师总结：“井底之蛙和青蛙的对比，让我们看到了不同性格的人在面对同一事物时的不同表现。我们应该像青蛙一样，虚心学习，不断进步。”

五、朗读课文，体会语言魅力

1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。

2.学生跟随教师朗读，感受课文的语言魅力。

3.教师提问：“课文中的哪些句子给你留下了深刻印象？”

4.学生分享感受，教师总结：“课文中的语言生动形象，富有哲理，让我们在朗读中体会到了语言的魅力。”

六、拓展延伸，提升思维

1.教师提问：“如果你是井底之蛙，你会怎么做？”

2.学生发挥想象力，分享自己的想法。

3.教师总结：“我们要学会站在更高的角度看待问题，不要被眼前的局限所束缚。”

七、课堂小结，回顾反思

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文主旨。

2.学生分享自己的学习收获，教师点评。

3.教师强调：“《坐井观天》这个故事告诉我们，要开阔眼界，勇于探索，不断进步。”

八、布置作业，巩固提升

1.学生课后复述课文内容，巩固记忆。

2.学生尝试用课文中学到的道理，写一篇短文。

3.学生和家长一起观看相关影视作品，拓展视野。

九、板书设计

1.井底之蛙

2.坐井观天

3.开拓眼界，勇于探索学生学习效果学生学习效果

1.语文素养提升：通过学习《坐井观天》这篇课文，学生能够有效提升语文素养，包括阅读理解能力、语言表达能力和文学鉴赏能力。学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，学会运用到自己的写作中。

2.思维能力发展：学生在分析井底之蛙和青蛙的性格特点时，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从不同角度思考问题，形成自己的观点，并能够用合理的论据进行支撑。

3.语言运用能力：学生在复述课文、写短文等作业中，提高了语言组织能力和表达能力。他们能够准确地使用词汇，构建完整的句子，表达自己的思想和感受。

4.文化素养丰富：通过学习这篇课文，学生对中国传统文化中的成语有了更深入的了解，如“坐井观天”这一成语的含义和出处，丰富了他们的文化知识。

5.道德观念树立：学生在理解井底之蛙的故事后，能够认识到眼界狭窄的危害，树立了开阔视野、勇于探索的正确价值观。他们开始意识到，只有不断学习，才能避免固步自封。

6.课堂参与度提高：在小组讨论、角色扮演等活动中，学生的课堂参与度显著提高。他们能够积极发言，与同学互动，增强了课堂的生动性和趣味性。

7.自主学习能力增强：学生在完成课后作业时，能够自主查找资料，进行拓展阅读，提高了自主学习的能力。他们开始学会如何独立思考问题，解决问题。

8.团队协作能力提升：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，并在团队中发挥自己的优势。

9.情感态度转变：通过学习课文，学生的情感态度得到了积极转变。他们开始关注身边的人和事，学会从不同的角度看待问题，培养了同理心。

10.综合素质提高：学生在学习《坐井观天》的过程中，不仅提高了语文素养，还锻炼了其他方面的能力，如思维能力、表达能力、团队协作能力等，从而全面提升综合素质。板书设计①

课文标题：《坐井观天》

作者：未知（故事出自《孟子》）

②

重点词汇：

-坐井观天：比喻眼光狭隘，见识不广。

-井底之蛙：比喻见识短浅的人。

-青蛙：故事中的智者，代表有见识的人。

③

关键句段：

-“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（井底之蛙）

-“天无边无际，不能只看到井口那么大。”（青蛙）

-“你为什么不出去看看呢？”（青蛙的劝告）

④

课文主题：

-透过井底之蛙的故事，启示我们要开阔眼界，勇于探索，不要局限于狭小的视野。

⑤

教学目标：

-理解课文内容，掌握重点词汇和句段。

-理解“坐井观天”这一成语的含义和用法。

-通过故事，培养学生的思维能力和道德观念。教学反思与改进在教学《坐井观天》这一课时，我深感教学是一个不断反思和调整的过程。以下是我对本次教学的一些反思和改进计划。

1.课堂互动不足

在课堂上，我发现学生的参与度并不是很高，尤其是在小组讨论环节。有些学生虽然愿意表达自己的观点，但更多的是等待他人的引导。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，比如设计一些小组竞赛活动，激发学生的竞争意识，让他们在游戏中自然地参与到课堂讨论中来。

2.课堂节奏把握

在讲解课文的过程中，我发现自己对一些细节的讲解可能过于详细，导致课堂节奏有些缓慢。为了提高课堂效率，我打算在今后的教学中更加注重课堂节奏的把握，合理分配时间，确保每个环节都能在有限的时间内完成。

3.学生个性化关注

在教学过程中，我意识到每个学生的学习能力和兴趣点都有所不同。为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在课后进行个别辅导，针对不同学生的学习情况提供针对性的帮助。

4.教学方法的多样性

我发现，单一的讲解和提问并不能完全吸引学生的注意力。因此，我打算在未来的教学中尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

5.课后作业的反馈

在布置课后作业时，我发现部分学生的作业完成质量不高，这可能是因为他们对作业目的和要求的理解不够清晰。为了提高作业质量，我计划在课后及时检查和反馈学生的作业，并对作业中的问题进行讲