21 三黑和土地 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）001

21三黑和土地说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《21三黑和土地》为教学内容，旨在通过阅读、讨论和写作等活动，引导学生深入理解课文内容，体会作者对土地的热爱和赞美之情。设计思路包括：一、引导学生通过阅读，感受土地的美丽与神奇；二、通过小组讨论，探讨人与土地的关系，培养学生的思辨能力；三、结合写作练习，让学生运用所学知识，表达对土地的热爱。核心素养目标1.提升阅读理解能力，感知自然之美。

2.培养思辨能力，认识人与土地的和谐共生关系。

3.发展语言表达和写作能力，表达对土地的热爱与敬畏。重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，把握文章主旨。

2.感受作者对土地的情感，体会人与自然的关系。

难点：1.深入理解作者对土地的赞美之情。

2.将对土地的热爱转化为自己的情感表达。

解决办法：1.通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，理解课文内容。

2.组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受作者的情感。

3.结合写作练习，鼓励学生表达自己对土地的热爱，提高写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《21三黑和土地》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及粉笔或白板笔，用于板书和演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是土地吗？它对我们有什么意义？

2.学生回答，老师总结：土地是生命之源，是人类赖以生存的基础。

3.老师引入课题：《21三黑和土地》，带领同学们进入今天的课堂。

二、初读课文，整体感知

1.老师布置任务：请同学们快速阅读课文，找出文中对土地的描写，并做好标记。

2.学生初读课文，完成老师布置的任务。

3.老师检查学生的阅读效果，并提问：同学们，你们找到了哪些关于土地的描写？请分享给大家。

三、深入探究，理解课文

1.老师提问：课文中的“三黑”是谁？它与土地有什么关系？

2.学生回答，老师总结：三黑是课文中的主人公，他与土地有着深厚的感情。

3.老师提问：课文是如何描写三黑与土地的关系的？

4.学生回答，老师总结：课文通过描写三黑在土地上的劳作、生活以及与土地的互动，展现了人与土地的和谐共生。

5.老师提问：课文中的哪些语句最能体现作者对土地的赞美之情？

6.学生回答，老师总结：例如，“土地是生命之源，是人类的母亲”等语句，表达了作者对土地的崇敬和赞美。

四、小组讨论，拓展思维

1.老师布置任务：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

a.课文中的三黑与土地的关系对我们有什么启示？

b.我们应该如何珍惜土地，保护我们的家园？

2.学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

3.老师点评各小组的讨论成果，并引导学生进一步思考。

五、写作练习，巩固所学

1.老师布置任务：请同学们以“土地”为主题，写一篇短文，表达自己对土地的热爱和敬畏之情。

2.学生根据老师布置的任务，开始写作。

3.老师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助。

六、课堂总结，升华主题

1.老师提问：通过本节课的学习，同学们对土地有了哪些新的认识？

2.学生回答，老师总结：我们认识到土地是生命之源，是人类赖以生存的基础，要珍惜土地，保护我们的家园。

3.老师强调：让我们携手共进，为保护土地、建设美好家园而努力。

七、布置作业

1.请同学们课后阅读相关书籍，了解土地的更多知识。

2.请同学们结合自己的生活实际，思考如何珍惜土地，保护我们的家园。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理知识拓展：介绍不同地区的土地类型、土壤特点以及土地资源的分布情况，如沙漠、草原、森林等，让学生了解土地的多样性和重要性。

-历史知识拓展：介绍我国历史上的土地制度变革、农业发展历程，以及土地政策对国家发展的影响，增强学生对土地历史变迁的认识。

-科学知识拓展：探讨土地与气候、生物之间的关系，如土壤的肥力、水源的涵养、生物多样性的保护等，引导学生理解土地生态系统的复杂性。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《土地的故事》、《土地的呼唤》等书籍，帮助学生深入了解土地的内涵和价值。

-观看纪录片：《中国土地资源》、《地球脉动》等，通过影像资料直观感受土地的美丽与脆弱。

-参观实践：组织学生参观农田、自然保护区等，让学生亲身体验土地的生态功能和社会价值。

-小组研究：让学生分组研究当地土地资源状况，了解土地资源利用和保护现状，提出改进建议。

-创作活动：鼓励学生创作以土地为主题的绘画、诗歌、作文等，表达对土地的热爱和敬畏之情。

-家庭作业：家长可以协助学生了解家庭所在地的土地资源情况，如农田、山林、水域等，增强学生的社会责任感。

-课外阅读：推荐阅读关于土地伦理、可持续发展的相关文章，引导学生关注全球土地资源问题。板书设计①

-课文标题：《21三黑和土地》

-作者：[作者名]

-主题：人与土地的关系

②

-人物：三黑

-描述：勤劳、热爱土地

-事件：与土地的互动、劳作生活

③

-语言特色：比喻、拟人

-情感表达：对土地的热爱与赞美

-关键词：土地、生命之源、和谐共生反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更直观地感受三黑与土地的关系，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.引导学生思考：在讲解课文时，我注重引导学生思考，提出问题，激发学生的思维，鼓励他们从不同角度去理解课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：部分学生在阅读课文时，对文章的深层含义理解不够，需要进一步加强阅读指导和训练。

2.学生情感体验不够深刻：在讨论土地与人类关系时，学生的情感体验不够深刻，需要通过更多实践活动来增强学生的情感共鸣。

3.课堂互动不足：在课堂教学中，我发现部分学生的参与度不高，需要进一步改进教学方法，增加课堂互动，提高学生的积极性。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将加强对学生的阅读指导，引导他们掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解深度。

2.增强情感体验：为了让学生更深刻地体验土地与人类的关系，我将组织学生参与实地考察、环保活动等，让学生在实践中感受土地的宝贵和脆弱。

3.提高课堂互动：在今后的教学中，我将更多地采用小组讨论、游戏等形式，增加课堂互动，鼓励学生表达自己的观点