2024秋八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第3课 掌握交往的艺术 第3框 交往伴一生一生在交往说课稿 鲁人版六三制

2024秋八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第3课掌握交往的艺术第3框交往伴一生，一生在交往说课稿鲁人版六三制主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024秋八年级道德与法治上册第二单元学会交往天地宽第3课掌握交往的艺术第3框交往伴一生，一生在交往

2.教学年级和班级：八年级（具体班级）

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的交往素养，通过学习交往的艺术，使学生能够树立正确的交往观念，提升沟通能力，增强团队协作意识。具体目标包括：1.理解交往的重要性，认识到交往是人生不可或缺的部分；2.掌握基本的交往技巧，如倾听、表达、赞美等；3.培养良好的人际关系，学会在交往中尊重他人，换位思考；4.增强社会适应能力，能够在不同情境中灵活运用交往技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备一定的人际交往经验，对交往有一定的认识，了解基本的交往原则，如尊重他人、真诚待人等。但他们对交往的艺术性、策略性和技巧性认识不足，对如何在不同情境中运用交往技巧存在困惑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对人际交往普遍感兴趣，渴望提高自己的社交能力。学习能力强者能够快速理解交往技巧，并能在实践中运用；学习能力较弱者则可能对交往技巧的应用感到困难。学习风格方面，部分学生善于观察和模仿，可以通过观察他人的交往方式来学习；而另一部分学生可能更倾向于理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能因为性格内向或自信心不足，在交往中表现出退缩或紧张，难以融入集体；

（2）学生在面对不同性格、背景的人时，可能会感到困惑，不知如何调整自己的交往方式；

（3）学生在实际运用交往技巧时，可能会遇到与预期效果不符的情况，导致挫败感；

（4）部分学生可能缺乏换位思考的能力，难以理解他人的感受和需求，导致交往关系紧张。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、班级互动平板或笔记本电脑、班级讨论桌椅。

2.课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和交流。

3.信息化资源：网络上的交往技巧视频、案例分析文档、互动交流软件。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、互动问答。教学过程一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的课堂氛围。

2.学生角色：认真听讲，积极参与课堂活动。

（1）老师：同学们，大家好！今天我们来学习《交往伴一生，一生在交往》这一课，希望大家能够通过这节课，学会如何在生活中运用交往的艺术，更好地与他人相处。

（2）学生：老师好！

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生思考，激发学生的兴趣，逐步深入探讨课文主旨内容。

2.学生角色：认真听讲，积极思考，跟随老师的思路，主动探究课文内容。

（1）老师：首先，我们来回顾一下上一节课的内容，交流一下自己在生活中的交往经历。请同学们谈谈自己在与人交往中遇到过哪些困难，又是如何解决的。

（2）学生：同学们纷纷分享自己的交往经历，老师认真倾听，并对学生的发言给予肯定和鼓励。

（3）老师：通过刚才的分享，我们发现，在与人交往的过程中，我们可能会遇到很多困难，但只要我们掌握了一定的交往技巧，就能更好地与他人相处。接下来，我们就来学习一下交往的艺术。

（4）老师：首先，我们要了解交往的重要性。请同学们思考一下，为什么说交往伴一生，一生在交往呢？

（5）学生：同学们积极思考，分享自己的看法。

（6）老师：很好，同学们的观点都很正确。交往是人类社会发展的基础，我们的一生都离不开交往。接下来，我们来看看本节课的重点内容。

三、重点内容探究

1.老师角色：详细讲解交往的艺术，引导学生掌握基本的交往技巧。

2.学生角色：认真听讲，积极思考，跟随老师的思路，掌握交往技巧。

（1）老师：首先，我们要学会倾听。倾听是一种尊重他人、表达关心的方式。请同学们思考一下，如何做到有效倾听？

（2）学生：同学们积极思考，分享自己的观点。

（3）老师：很好，倾听要做到：认真听、不打断、不急于评价。接下来，我们来看看如何表达。

（4）老师：表达是交往的重要环节，我们要学会清晰、准确地表达自己的观点。请同学们思考一下，如何做到有效表达？

（5）学生：同学们积极思考，分享自己的观点。

（6）老师：有效表达要做到：清晰、准确、有礼貌。此外，我们还要学会赞美他人。赞美是一种鼓励、激励的方式，能够增进人与人之间的友谊。请同学们思考一下，如何做到真诚赞美？

（7）学生：同学们积极思考，分享自己的观点。

（8）老师：真诚赞美要做到：发自内心、具体、有针对性。最后，我们要学会换位思考。换位思考是一种理解他人、关心他人的方式。请同学们思考一下，如何做到换位思考？

（9）学生：同学们积极思考，分享自己的观点。

（10）老师：换位思考要做到：设身处地、理解他人、关心他人。

四、案例分析

1.老师角色：通过案例分析，让学生进一步理解交往技巧的应用。

2.学生角色：认真听讲，积极思考，结合案例，分析交往技巧。

（1）老师：下面，我们来分析一个案例。小明和小红是同班同学，他们因为一次误会产生了矛盾。请同学们思考一下，他们应该如何处理这次误会？

（2）学生：同学们积极思考，分享自己的观点。

（3）老师：很好，小明和小红可以通过以下方式处理这次误会：1.主动沟通，了解对方的想法；2.表达自己的观点，但要注意语气和措辞；3.做好换位思考，理解对方的感受。

五、互动问答

1.老师角色：通过互动问答，检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生角色：认真思考，积极参与互动问答。

（1）老师：同学们，刚才我们学习了交往的艺术，现在我来问几个问题，请同学们回答。

（2）学生：同学们认真思考，积极回答问题。

六、总结与作业

1.老师角色：对本节课内容进行总结，布置课后作业。

2.学生角色：认真听讲，思考课后作业。

（1）老师：今天我们学习了《交往伴一生，一生在交往》这一课，希望大家能够掌握交往的艺术，更好地与他人相处。课后，请同学们完成以下作业：

（2）学生：认真听讲，思考课后作业。

七、课堂小结

1.老师角色：对本节课进行总结，鼓励学生在生活中运用所学知识。

2.学生角色：认真听讲，思考老师的话。

（1）老师：同学们，今天的课程到此结束。希望大家在今后的生活中，能够运用我们今天所学到的交往技巧，与他人建立良好的关系。祝大家学习愉快！

（2）学生：谢谢老师！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《非暴力沟通》——马歇尔·卢森堡

这本书详细介绍了非暴力沟通的原则和实践方法，对于学生理解和掌握有效的沟通技巧非常有帮助。

-《人性的弱点》——戴尔·卡耐基

通过卡耐基的案例分析，学生可以学习到如何克服自卑、建立自信，以及如何与人相处和影响他人。

-《如何赢得朋友与影响他人》——戴尔·卡耐基

这本书提供了实用的社交技巧，帮助学生更好地在社交场合中展现自己，赢得他人的喜爱和尊重。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述推荐的书籍，了解更多的交往技巧和沟通策略。

-鼓励学生观察自己在日常生活中的交往行为，反思哪些做法是有效的，哪些需要改进。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在阅读书籍或观察生活中的交往经验，互相学习。

-布置实践作业，如模拟社交场合，让学生在角色扮演中练习交往技巧。

-学生可以尝试记录自己在一段时间内的交往经历，分析交往中的成功与不足，并制定改进计划。

-鼓励学生参加学校或社区组织的社交活动，如辩论赛、演讲比赛等，提升自己的社交能力和公共演讲技巧。

-引导学生关注社交媒体上的交往案例，分析网络交往的特点和注意事项，提高网络社交能力。

-学生可以尝试写一篇关于交往技巧的短文或心得体会，总结自己的学习成果，并与他人分享。板书设计①交往的重要性

-交往伴一生

-一生在交往

-人类社会发展的基础

②交往的艺术

-倾听

-认真听

-不打断

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