2023七年级英语下册 Module 3 Making plans Unit 1 What are you going to do at the weekends第1课时说课稿 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends第1课时说课稿（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课设计以七年级英语下册Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends第1课时为内容，旨在通过实际生活场景，让学生掌握询问周末活动的英语表达方式，提高学生的口语交际能力。教学过程注重听说结合，通过任务型教学，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的综合语言运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过实际对话练习，学生能够运用英语描述自己的周末计划，提高语言运用能力；通过了解不同文化背景下的周末活动，增强文化意识；通过思考和讨论，提升逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过参与课堂活动，培养学生自主学习、合作学习的习惯和能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握询问和描述周末活动的英语句型结构。

2.能够运用所学的词汇描述具体的周末活动。

难点：

1.灵活运用所学句型进行交际。

2.在不同情境中正确运用语法知识。

解决办法：

1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在真实语境中练习句型。

2.设计多样化的练习活动，如小组讨论、游戏等，帮助学生巩固句型。

3.针对语法难点，提供清晰的例句和练习，引导学生理解和运用。

4.鼓励学生课后自主复习，通过制作思维导图等方式，加深对知识点的理解和记忆。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的周末活动情境，让学生在情境中学习新词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计“周末计划”任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.采用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和互动性。

4.利用多媒体辅助教学，展示图片、视频等资源，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。

5.结合翻转课堂模式，课前布置预习任务，课堂上进行巩固和拓展练习。五、教学过程设计第一环节：导入环节（5分钟）

1.教师展示一张周末活动的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.提问：Whataretheydoing?(他们在做什么？)

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：Makingplansfortheweekend.

第二环节：讲授新课（15分钟）

1.教师用英语介绍本节课将要学习的句型和词汇，如：“Whatareyougoingtodoattheweekends?”、“Iamgoingto...”等。

2.通过PPT展示例句，讲解句型的结构和用法。

3.学生跟读并模仿例句，教师纠正发音和语调。

4.教师展示更多例句，引导学生理解句子的含义和语境。

第三环节：情境模拟（10分钟）

1.分组活动：学生分成小组，每组选择一个周末活动，用所学句型进行描述。

2.小组内进行角色扮演，其他小组成员作为评委，对表演进行评价。

3.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

第四环节：巩固练习（10分钟）

1.教师出示题目，要求学生用所学句型完成句子。

2.学生独立完成练习，教师巡视并解答疑问。

3.学生互相检查答案，教师点评并纠正错误。

第五环节：课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题，如：“Whatareyougoingtodoattheweekends?”

2.学生回答后，教师点评并纠正发音和语法错误。

3.教师展示更多问题，鼓励学生积极参与。

第六环节：总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.学生分享自己的周末计划，教师给予鼓励和指导。

3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识描述自己的周末计划。

整个教学过程共计45分钟，注重师生互动，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.词汇拓展：除了课本中的基本词汇外，还可以引入与周末活动相关的词汇，如：hiking（徒步旅行）、swimming（游泳）、cinema（电影院）、picnic（野餐）等。

2.句型拓展：除了课本中的询问和描述周末活动的句型外，还可以教授学生如何表达邀请、建议等，如：“Wouldyouliketogo...?”、“Let's...”等。

3.文化背景拓展：介绍不同国家或地区的周末文化，如：英国人的下午茶时间、美国人的周末烧烤等，帮助学生了解不同文化的差异。

二、拓展建议

1.鼓励学生利用网络资源或图书馆，收集有关周末活动的图片和视频，用于课堂展示或小组讨论。

2.建议学生在家中或社区参与周末活动，如：参加户外运动、观看电影等，并将自己的体验用英语记录下来，与同学分享。

3.组织学生开展“周末计划”主题的英语写作活动，要求学生描述自己的周末计划，并说明原因。

4.鼓励学生参加英语角或语言俱乐部，与外教或其他英语学习者交流，提高实际英语运用能力。

5.建议学生观看英语电影或电视剧，关注其中的周末活动场景，学习地道的英语表达方式。

6.教师可以组织学生进行角色扮演，模拟真实的社交场景，如：在咖啡馆点单、在电影院购票等，提高学生的英语交际能力。

7.鼓励学生参与学校或社区组织的英语演讲比赛，将所学知识运用到实际中，锻炼胆量和表达能力。

8.教师可以设计一些与周末活动相关的英语游戏，如：单词接龙、句子接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。七、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈教学方法上的反思。我采用了情景教学法，通过展示周末活动的图片和视频，让学生在真实情境中学习新知识。我觉得这个方法挺有效的，因为孩子们对周末活动本身就感兴趣，这样能更好地吸引他们的注意力。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和例句来解释句型和词汇，希望孩子们能够轻松理解。我发现，对于一些语法点，孩子们还是有点困难，比如时态的运用。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注孩子们的语法基础，提供更多的练习和讲解。

在巩固练习环节，我设计了多样化的练习活动，比如小组讨论和角色扮演。这些活动让孩子们有了更多的互动机会，他们的参与度很高，这也让我看到了他们的进步。不过，也有个别孩子参与度不高，这可能是因为他们对英语的兴趣不够浓厚，或者是对课堂活动不太适应。这个问题需要我进一步思考如何解决。

课堂提问环节，我尽量让每个孩子都有机会回答问题，希望他们能够积极思考。我发现，孩子们对于自己感兴趣的话题，回答得比较流利和自信。这说明，我们在教学中要关注学生的兴趣点，让他们在学习中找到乐趣。

比如，我在课堂管理上还有待加强。有些孩子注意力不太集中，我需要找到更好的方法来吸引他们的注意力。另外，对于一些学习有困难的孩子，我需要