2024年四年级品社下册《地震灾害中的英雄少年》说课稿 北师大版

2024年四年级品社下册《地震灾害中的英雄少年》说课稿北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：地震灾害中的英雄少年

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的爱国主义精神、社会责任感和道德情感。通过学习地震灾害中的英雄少年事迹，引导学生认识到生命的宝贵，培养他们在面对困难时勇敢、团结、互助的品质，提升学生的历史使命感和社会责任感，增强学生的道德判断力和情感体验能力。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的历史知识和基本的道德观念，对自然灾害有一定的了解，但可能对地震灾害的严重性和影响认识不足。他们对于英雄事迹有一定的好奇心，但对如何在灾害中表现出英雄行为的知识储备有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对社会生活中的英雄人物充满兴趣，他们喜欢听故事，对英雄的故事特别着迷。在学习能力方面，他们已具备基本的阅读理解能力和初步的分析判断能力。学习风格上，他们倾向于通过故事、图片和活动来学习，对于互动性强、实践性高的教学活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对地震灾害的亲身体验较少，可能难以理解灾害的严重性和后果。此外，对于英雄少年的行为和精神可能难以全面理解和评价，容易产生表面化、情绪化的看法。在讨论和分析过程中，可能存在表达困难，需要教师引导和鼓励。此外，学生的情感投入可能会影响他们对问题的深入思考，需要教师适当引导，帮助他们从情感体验中提炼出理性的认识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：北师大版四年级品社课程教材资源库。

-信息化资源：地震灾害相关视频、图片、新闻报道、英雄少年事迹资料。

-教学手段：故事讲述、图片展示、小组讨论、角色扮演、情景模拟。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述一个简短的地震灾害故事，引导学生思考：“在地震灾害中，有哪些勇敢的人站了出来？他们做了些什么？”以此激发学生的兴趣和思考。

回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学到的关于自然灾害的知识，如洪水、台风等，帮助学生建立起新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括地震灾害的特点、成因、影响以及英雄少年的事迹。

举例说明：教师通过展示地震灾害的图片和视频，让学生直观感受地震的破坏力，并举例说明英雄少年在地震灾害中的英勇行为。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对英雄少年事迹的理解，并引导他们思考如何在日常生活中学习英雄精神。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置一些与地震灾害相关的实践任务，如绘制地震逃生路线图、编写地震自救指南等，让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

教师指导：教师在学生实践过程中巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能顺利完成实践任务。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调地震灾害的严重性和英雄少年的英勇事迹，引导学生认识到学习英雄精神的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置以下作业：

（1）阅读《地震灾害中的英雄少年》相关文章，了解更多英雄少年的事迹。

（2）思考：如何在日常生活中学习英雄精神，为自己和他人的安全贡献一份力量。

（3）下周上课前，准备分享自己在课后实践中的收获和感悟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地震自救与互救手册》：这是一本详细介绍地震发生时的自救和互救方法的书籍，适合学生和家长阅读，以增强他们的防灾减灾意识。

-《地震中的奇迹》：收录了世界各地地震中幸存者的感人故事，通过真实案例展现人们在灾难面前的勇气和智慧。

-《地震科普知识》：一本面向青少年的科普读物，以图文并茂的形式介绍了地震的形成、预测以及地震防护知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行搜索并整理关于地震的历史资料，了解不同地震灾害的背景和影响。

-通过网络资源或图书馆查阅，了解地震预警系统的原理和应用。

-观看地震科普视频，学习地震发生时的逃生技巧和自救方法。

-参与社区或学校的地震应急演练，提高实际应对地震灾害的能力。

-设计一份关于地震自救宣传手册，将所学知识分享给家人和朋友。

-采访身边的长辈或专业人士，了解他们对地震灾害的认识和应对经验。教学反思教学反思

今天上了《地震灾害中的英雄少年》这节课，我觉得收获颇丰，但也意识到自己还有很多需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。在导入环节，我尝试通过讲述一个地震灾害的故事来吸引学生的注意力，但感觉效果并不理想。有些学生似乎对此不太感兴趣，这可能是因为故事的内容与他们的生活距离较远。以后，我打算尝试更贴近学生生活的案例，比如讲述一个发生在他们所在地区的小故事，以此来激发他们的兴趣。

其次，我发现学生在讨论环节参与度不高。虽然我设计了小组讨论的活动，但很多学生似乎对自己的观点不太自信，不敢表达。这可能是因为他们缺乏这方面的经验和勇气。在今后的教学中，我计划更多地鼓励学生表达自己的看法，并通过一些小组竞赛或者角色扮演的方式来增强他们的自信心。

再次，我在讲解新知时发现，部分学生对地震灾害的认识还是停留在表面。他们对地震的成因、特点以及如何预防等问题理解不够深入。这让我意识到，教学过程中不能仅仅停留在知识的传授，更要注重培养学生的思考能力和探究精神。因此，我打算在今后的教学中，更多地采用启发式教学，引导学生通过自主探究来获取知识。

此外，我也注意到课堂上的个别学生注意力不集中，容易分心。这可能是因为课堂的互动性不够，或者教学方法单一。为了解决这个问题，我打算在教学中增加一些趣味性，比如使用一些多媒体资源，或者设计一些有趣的课堂游戏，以提高学生的参与度。

最后，我觉得作业布置的环节也需要改进。今天的作业是让学生阅读相关文章并分享感悟，但我发现很多学生完成作业的积极性不高。这可能是因为作业的形式较为单一，缺乏吸引力。在今后的教学中，我计划尝试设计一些更有创意的作业，比如让学生制作地震逃生手册或者绘制地震灾害的漫画，以此来提高他们的学习兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-地震灾害的定义和特点

-地震灾害的成因和影响

-英雄少年的事迹和品质

②关键词：

-地