17 《盼》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

17《盼》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员设计意图本节课《盼》旨在培养学生对文学作品的理解和欣赏能力，通过学习课文，引导学生体会作者细腻的描写和丰富的情感，提高学生的阅读兴趣和审美情趣。同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼学生的合作意识和表达能力，使学生在语文学习中得到全面发展。核心素养目标分析本节课以培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解为核心。通过深入阅读《盼》，学生能够学会捕捉文中细节，提升语言表达精准性；通过分析人物心理，锻炼批判性思维能力；通过感受作品情感，培养学生的审美情趣和文化意识，进而增强对传统文化的理解和传承。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《盼》中“我”盼着雪天的心理变化过程，把握人物的情感发展脉络。

②感受作者通过具体描写手法，如对比、细节描写等，传达出的情感和意境。

③学习并运用课文中表现人物心理活动的语句，提高自己的写作能力。

2.教学难点，

①理解并分析课文中复杂的人物心理活动，如矛盾、期待、失望等，把握人物内心的细微变化。

②体会作者在写作中运用对比、细节描写等手法所达到的艺术效果，并尝试在学生的写作实践中运用。

③在小组讨论中，引导学生学会倾听他人意见，形成合作学习的能力，同时提升学生的口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校在线教育平台

-信息化资源：课文音频、相关图片素材、网络教育资源

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如雪人模型）、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《盼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有特别期待的事情？比如期待下雪、期待假期等。”

展示一些关于雪天的图片或视频片段，让学生初步感受雪天的美好。

简短介绍《盼》这篇文章的主题和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《盼》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《盼》的基本概念、组成部分和情感发展。

过程：

讲解《盼》的背景，包括作者的经历和创作动机。

详细介绍《盼》中的人物形象，分析“我”盼雪的心理变化过程。

通过分析文中关键语句，让学生体会作者如何通过细节描写展现人物情感。

3.《盼》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《盼》的特性和重要性。

过程：

选择《盼》中几个典型的情感转折点进行分析。

详细介绍每个情感转折点的背景、特点和意义，让学生全面了解人物的情感变化。

引导学生思考这些情感变化对人物性格塑造和故事情节发展的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《盼》中的情感变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在现实生活中的体现，以及如何面对类似的情感变化。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《盼》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程、观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《盼》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《盼》的主题、人物情感变化、写作手法等。

强调通过阅读《盼》，学生可以学会如何表达自己的情感，以及如何理解和欣赏文学作品。

布置课后作业：让学生写一篇读后感，分享自己对《盼》的理解和感悟。

7.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，提高阅读兴趣。

过程：

介绍一些与《盼》主题相关的文学作品或影视作品，引导学生进行课外阅读。

鼓励学生在生活中寻找类似的情感体验，尝试用文字表达自己的感受。知识点梳理1.课文背景及作者介绍

-了解课文《盼》的作者及其生平简介。

-了解《盼》创作的历史背景和时代特点。

2.人物形象分析

-分析主人公“我”的性格特点和心理变化。

-体会“我”盼雪过程中的期待、失望和最终实现的喜悦。

3.情感描写手法

-学习作者通过对比、细节描写等手法表现人物情感。

-体会作者在情感描写上的细腻和生动。

4.文章结构分析

-了解《盼》的结构特点，如总分总、层层递进等。

-分析文章的开头、中间和结尾部分的作用。

5.语言表达技巧

-学习课文中运用修辞手法、句式变化等语言表达技巧。

-分析这些技巧如何增强文章的表现力和感染力。

6.主题思想

-体会《盼》所传达的主题思想，如对美好生活的向往、对家庭情感的珍视等。

-分析主题思想在现实生活中的体现和意义。

7.文学鉴赏能力

-学习如何鉴赏文学作品，包括对人物、情节、语言等方面的分析。

-培养学生的审美情趣和文学素养。

8.写作启示

-从《盼》中学习如何运用细节描写、心理描写等手法表现人物情感。

-体会作者在写作中如何运用对比、象征等手法表达主题思想。

9.课外拓展

-鼓励学生阅读与《盼》主题相关的其他文学作品，拓宽阅读视野。

-引导学生关注现实生活中的情感体验，提高写作能力。

10.综合运用

-结合所学知识，尝试对《盼》进行个性化解读和创作。

-通过小组讨论、课堂展示等形式，提升学生的综合运用能力。板书设计1.课文标题及作者

①《盼》

②作者：XXX

2.人物形象

①主人公：“我”

②性格特点：期待、失望、喜悦

③心理变化：从盼雪到失望再到实现的喜悦

3.情感描写手法

①对比：通过对比盼雪前后的心情，突出情感变化。

②细节描写：通过细节描写展现人物内心的期待和失望。

4.文章结构

①总分总结构

②开头：引入盼雪的期待

③中间：描写盼雪过程中的心理变化

④结尾：实现盼雪的喜悦

5.语言表达技巧

①修辞手法：比喻、拟人等

②句式变化：长短句结合，增强文章的节奏感

6.主题思想

①对美好生活的向往

②对家庭情感的珍视

7.文学鉴赏要点

①人物形象分析

②情