2024秋八年级英语上册 Module 5 Lao She Teahouse Unit 3 Language in use说课稿（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版主备人备课成员设计意图本节课以“2024秋八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse”为主题，旨在通过情境创设和角色扮演，帮助学生运用所学词汇和句型进行实际交流，提高学生的口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用关键句型，掌握交际策略，提升语言运用能力。核心素养目标培养学生运用英语进行跨文化交流的能力，提升学生的语言意识和语感，增强学生的文化意识。通过本节课的学习，学生能够理解和运用英语进行日常交际，学会欣赏和尊重不同的文化，培养跨文化交际的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级英语学习前，已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。对于本节课涉及的词汇，如“teahouse”、“performance”、“actor”等，学生可能已有一定的了解，但在具体语境中的运用可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有一定的兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种途径吸收知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频等视觉元素辅助理解；而另一些学生则可能更偏向于听觉学习，通过听力材料来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能面临以下困难和挑战：一是对某些生词和短语的理解不够深入，影响交流的流畅性；二是缺乏足够的语境来练习口语，导致实际运用时表达不准确；三是文化差异可能导致学生对某些文化现象不理解，影响交流的深度。教师需通过多样化的教学活动和情境创设，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解关键句型和语法点，帮助学生建立语言知识框架。

2.情境教学法：创设真实语境，如模拟茶馆场景，让学生在实际交流中运用所学。

3.角色扮演法：鼓励学生分组扮演不同角色，提高口语表达能力和交际技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.互动软件：利用教学软件进行在线练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物教具：引入茶具、茶馆模型等实物，增强学生的直观感受和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对老舍茶馆的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道老舍茶馆吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于老舍茶馆的图片或视频片段，让学生初步感受老舍茶馆的魅力或特点。

-简短介绍老舍茶馆的历史背景、文化意义，为接下来的学习打下基础。

2.老舍茶馆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解老舍茶馆的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解老舍茶馆的定义，包括其主要历史时期和文化内涵。

-详细介绍老舍茶馆的组成部分，如茶艺表演、文学活动等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过介绍老舍茶馆的著名演员和经典剧目，让学生更好地理解老舍茶馆的实际应用或作用。

3.老舍茶馆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解老舍茶馆的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的老舍茶馆案例进行分析，如茶艺表演、文学讲座等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解老舍茶馆的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对现代文化传承的意义，以及如何通过老舍茶馆推广传统文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与老舍茶馆相关的主题进行深入讨论，如茶文化、文学交流等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对老舍茶馆的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调老舍茶馆的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括老舍茶馆的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调老舍茶馆在文化传承和社会交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用老舍茶馆的文化内涵。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于老舍茶馆的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-老舍生平及作品介绍：收集关于老舍先生的生平事迹、主要作品和文学成就的相关资料，包括他的小说、戏剧和散文等。

-茶文化知识：搜集有关中国茶文化的历史、茶的种类、泡茶技巧以及茶道礼仪的资料，以便学生了解老舍茶馆的文化背景。

-老舍茶馆历史图片和视频：收集老舍茶馆的历史图片和视频资料，让学生直观感受老舍茶馆的历史变迁和独特魅力。

-当代茶馆文化：搜集一些现代茶馆的经营模式、文化活动以及与老舍茶馆的对比分析，展现茶馆文化的传承与发展。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读老舍先生的经典作品，如《茶馆》、《骆驼祥子》等，以加深对老舍茶馆文化背景的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于老舍茶馆的纪录片，了解其历史发展和文化内涵。

-参观实地：组织学生参观老舍茶馆或类似的茶馆，亲身体验茶馆文化，感受老舍茶馆的独特魅力。

-文化交流：邀请茶艺师或文化专家来校进行讲座，与学生分享茶文化知识，增进学生对传统文化的了解。

-小组研究：让学生分组研究老舍茶馆的历史变迁，通过收集资料、撰写报告等形式，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-创意写作：鼓励学生以老舍茶馆为背景，创作短剧、诗歌或散文，发挥学生的想象力和创造力。

-亲子活动：建议家长陪同孩子一起参与茶馆文化体验活动，增进亲子关系，共同传承和弘扬茶文化。板书设计①本文重点知识点：

-老舍茶馆的历史背景

-茶馆的文化内涵

-茶馆的社会意义

②关键词：

-老舍

-茶馆

-文化传承

-社会变迁

③重点句子：

-“老舍茶馆是中国现代文学史上的一座丰碑。”

-“茶馆不仅是人们品茗休闲的场所，更是文化传承和社会变迁的见证。”

-“老舍茶馆以其独特的文化魅力，吸引了无数文人墨客和普通百姓。”教学反思与总结今天这节课，我们通过学习《老舍茶馆》这一单元，旨在让学生深入了解老舍先生的文学成就和茶馆文化的内涵。在回顾整个教学过程之后，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种策略来激发学生的学习兴趣。比如，我使用了多媒体展示老舍茶馆的历史图片和视频，让学生直观地感受到老舍茶馆的文化氛围。同时，我也鼓励学生参与角色扮演，让他们在模拟的茶馆环境中运用所学英语进行交流。这些方法似乎取得了不错的效果，学生们在课堂上表现得很活跃，参与度很高。

然而，我也发现了一些不足。例如，在讲解老舍茶馆的历史背景时，我发现有些学生对于相关的历史知识掌握得不够扎实，这导致他们在理解文本时遇到了一些困难。因此，我认为在今后的教学中，我应该更加注重对历史知识的铺垫和复习，确保学生能够更好地理解文学作品背后的文化背景。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和合作学习，希望以此来培养学生的团队协作能力和批判性思维。但从课堂表现来看，我发现并不是所有学生都能很好地融入小组讨论，有些学生似乎更倾向于独立完成学习任务。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地观察学生的学习风格，以便更好地调整教学策略，让每个学生都能在小组合作中发挥自己的优势。

在课堂管理方面，我注意到在讨论环节，有些学生可能会因为过于兴奋而偏离主题。为了解决这个问题，我尝试了设置时间限制和提醒学生注意讨论的重点，这多少起到了一些作用。但我也认识到，仅仅依靠提醒可能不够，我需要在今后的教学中探索更加有效的课堂管理方法，比如制定明确的课堂规则和奖惩机制。

至于教学效果，我认为总体上是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，学生们对老舍茶馆的历史