北师大版数学七年级下册2.4《用尺规作角》听评课记录

北师大版数学七年级下册2.4《用尺规作角》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：2.4《用尺规作角》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对《用尺规作角》这一章节的内容进行了详细的梳理。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等都得到了合理运用。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题《用尺规作角》。这种方式有助于巩固学生已有知识，为新课的学习打下基础。

展开阶段，张教师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法。在讲授过程中，他耐心解释尺规作角的原理和步骤；在讨论环节，他鼓励学生积极发表自己的观点，并与同学进行交流；在实验环节，他引导学生动手操作，加深对知识的理解。

结束阶段，张教师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

张教师在课堂上注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛融洽。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、主动提问，与同学进行合作学习。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生们都能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使抽象的数学知识变得形象直观，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张教师设定的预期学习目标包括理解尺规作角的原理、掌握作角的方法以及能够独立完成相关练习。通过课堂观察，大部分学生能够达到这些目标，他们对尺规作角的概念有了清晰的认识，并能运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握

学生们对《用尺规作角》的知识点理解和记忆情况良好。他们能够准确描述尺规作角的基本步骤，并能够在纸上进行正确的作图。此外，学生们对尺规作角的适用场景和注意事项也有所了解，显示出对技能的扎实掌握。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力，鼓励他们独立思考和解决问题。这种教学方式有助于提高学生的自信心和自主学习能力，体现了对学生全面发展的促进。同时，通过小组合作和讨论，学生们学会了相互合作和尊重他人的观点，有助于培养良好的团队合作精神。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法多样，学生参与度高。张教师对教材内容的掌握程度深厚，能够有效地引导学生进行数学思考和探究。最突出的优点是张教师注重学生实践操作，通过实验和小组讨论等方式，提高了学生的动手能力和团队协作能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些细节可以改进。例如，在教学过程中，张教师可以更加注重学生的主体地位，鼓励更多学生参与到课堂讨论和实验操作中。此外，可以适当增加一些互动环节，如数学游戏或竞赛，以提高学生的学习兴趣和积极性。

为了进一步提升教学质量，张教师可以：

-深入研究学生们的学习需求，根据学生的实际情况调整教学方法和内容；

-加强与其他学科教师的合作，丰富跨学科的教学活动；

-积极参加教研活动，与其他教师分享教学经验和心得，不断提升自身教学水平。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议安排后续听课，观察张教师在实施改进措施后的教学变化和学生反应。同时，可以采取以下支持措施帮助教师