人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》听课评课记录

人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级

教学主题或章节：人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的备课。教学资源准备充分，使用了教材、图片等多媒体教具，为课堂的生动展示打下了基础。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张华教师通过展示唐玄宗与武则天的历史图片，以故事化的方式导入新课，激发了学生的兴趣，达到了良好的导入效果。

（2）展开阶段：在教学过程中，张华教师采用了讲授和讨论相结合的方式。他详细讲述了“贞观之治”和“开元盛世”的历史背景、制度、经济发展等方面的内容，并通过提问、小组讨论等方式引导学生思考和探讨，提高了学生的参与度。

（3）结束阶段：张华教师对本节课的内容进行了简洁的总结，并布置了一道关于“贞观之治”和“开元盛世”的课后作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师注重与学生的交流，课堂上的提问和讨论环节使得学生能够积极参与进来。学生回答问题时，教师能够及时给予反馈，提高了交流的质量。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们对历史故事感兴趣，参与讨论时也能够积极发表自己的看法。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论时能够互相配合，共同完成任务。

5.课堂管理：

张华教师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守纪律，课堂秩序良好。教师在课堂上的时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具。他使用了多媒体教具，如图片、视频等，使得历史故事更加生动形象，提高了教学效果。同时，教师还运用了电子白板进行教学，方便了课堂上的讲解和展示。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华教师在课前明确了教学目标，即让学生了解“贞观之治”和“开元盛世”的历史背景、制度、经济发展等内容，并能够理解其在中国历史中的重要地位。通过课堂观察和学生的课后作业反馈，可以看出学生们基本达到了预期的学习目标，他们对这一时期的历史有了较为全面的了解。

2.知识掌握：

学生们在课堂上对知识点进行了较好的理解和记忆。他们对“贞观之治”和“开元盛世”的制度、经济发展等方面的内容有了清晰的认识，并能够准确地记住一些重要的事件和人物。此外，学生们在讨论和作业中也展现了对历史技能的掌握，如能够分析历史事件的背景和影响，提出自己的观点。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重对学生情感态度价值观的培养。他引导学生认识到“贞观之治”和“开元盛世”时期的繁荣与进步，并鼓励学生从中汲取启示，培养对国家和民族的自豪感。通过课堂讨论和故事讲解，学生们对历史人物和事件的评价更加客观和全面，他们的历史思维能力和批判性思维也得到了一定的锻炼。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教师准备充分，教学过程流畅，学生参与度高。张华教师对历史知识的掌握透彻，能够通过生动的语言和形象的教学手段吸引学生的注意力。他注重学生的互动和合作学习，使得课堂氛围活跃，学生能够在愉快的氛围中学习历史。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果整体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在课堂上的讲授时间略长，可以适当减少讲授时间，给予学生更多的时间进行自主学习和讨论。其次，教师可以更多地利用现代教育技术和工具，如在线资源、历史模拟游戏等，激发学生的学习兴趣和创造力。此外，教师还可以通过多元化的评价方式，如学生口头报告、历史剧表演等，全面评估学生的学习成果。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议后续继续听课并进行