河南省南阳市2024-2025学年高三上学期11月期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1河南省南阳市2024-2025学年高三上学期11月期中考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：世界在变化，我们的思想和行动也要随之而变。过去把自己封闭起来，自我孤立，这对社会主义有什么好处呢？历史在前进，我们却停滞不前，就落后了。马克思说过，科学技术是生产力，事实证明这话讲得很对。依我看，科学技术是第一生产力。现代科学技术的发展，使科学与生产的关系越来越密切了。科学技术作为生产力，越来越显示出巨大的作用。现代科学技术正在经历着一场伟大的革命。近三十年来，现代科学技术不只是在个别的科学理论上、个别的生产技术上获得了发展，也不只是有了一般意义上的进步和改革，而是几乎各门科学技术领域都发生了深刻的变化，出现了新的飞跃，产生了并且正在继续产生一系列新兴科学技术。现代科学为生产技术的进步开辟道路，决定它的发展方向。当然，不论是现在或者今后，还会有许多理论研究，暂时人们还看不到它的应用前景。但是，大量的历史事实已经说明：理论研究一旦获得重大突破，迟早会给生产和技术带来极其巨大的进步。当代的自然科学正以空前的规模和速度，应用于生产，使社会物质生产的各个领域面貌一新。特别是由于电子计算机、控制论和自动化技术的发展，正在迅速提高生产自动化的程度。社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量、技术的力量。正确认识科学技术是生产力，正确认识为社会主义服务的脑力劳动者是劳动人民的一部分，这对于迅速发展我们的科学事业有极其密切的关系。我们既然承认了这两个前提，那末，我们要在短短的二十多年中实现四个现代化，大大发展我们的生产力，当然就不能不大力发展科学研究事业和科学教育事业，大力发扬科学技术工作者和教育工作者的革命积极性。科学技术人才的培养，基础在教育。我们要全面地正确地执行党的教育方针，端正方向，真正搞好教育改革，使教育事业有一个大的发展，大的提高。在人才的问题上，要特别强调一下，必须打破常规去发现、选拔和培养杰出的人才。（摘编自《邓小平文选》）材料二：邓小平“科学技术是第一生产力”的这个科学论断是马克思主义理论和当代社会实践相结合的产物，是对现代科学技术和生产力乃至经济、社会发展关系的新概括，代表了人类对科学技术认识的第三次新飞跃。恩格斯说过，科技是人认识自然的一个标志，又是控制自然、改造自然的起点和手段。新中国成立后，科技事业在中国得到了蓬勃的发展，中国科技事业全面进入了现代化发展时期。由于特殊的国际环境，我国科技发展选择了以国防安全为主要目标的方针，它的最高成就的标志就是尖端科技成果“两弹一星”。“科技是生产力”的历史意义，就在于它开启了中国科学技术事业从国防动力向经济动力的转变。过去相当一个时期，我们是依靠人力、财力、物力的大量投入来发展经济，走的是一条“三高三低”（即高投入、高消耗、高成本，低产出、低质量、低效益）的粗放型经营的发展路子。粗放型、数量扩张型的经济增长方式在我国经济发展的初期可能是难以避免的，甚至还是必要的，但是当有了一定的基础之后，继续走这样的老路，就既没有必要也无法走通了。因此，我们必须走依靠科技进步发展的路子，把速度与效益有机结合起来，推进经济增长方式从粗放型向集约型转变，在采用先进科学技术和先进科学管理的基础上，不断提高企业生产经营能力和劳动力素质，从而实现经济发展质量的飞跃，提高国民经济的整体素质，走出一条少投入多产出、低成本高质量、消耗少效益高的发展路子。这种由粗放型向集约型的经济增长方式的转变，实质上体现了科技是第一生产力的客观要求和内在作用。科学教育必然成为当今教育的首要内容。科技对教育的影响不仅在人才规格与课程结构、内容上，而且直接地影响着教育的形式，教育发展的进程，教育手段的变革与发展。教育活动与物质生产活动相比，它的基本特点是一种文化活动，是一种认识活动。就它对科学的意义来说，它可以传递传播科学，可以创新发展科学。教育是以科学为基础，以科学为媒介，以科学为实体的活动。当前大学不仅是传递科学知识的场所，而且，有些大学既是科研中心又是科学创新的基地。随着时代的发展，科学与教育的关系越来越紧密，两者互为依存，互相促进。正是在这种意义上，邓小平才提出“四化”的关键是科技现代化，而“科学技术人才的培养，基础在教育”。教育是将知识形态的生产力转化为直接生产力的必经途径。教育是生产劳动力，生产劳动能力的生产，并非社会生产。生产劳动力的过程是“物”化为“智”的过程，是物质财富的消费，是科学知识——人的智能的生产；社会生产是劳动者将自己的劳动能力（智力和体力的总和）对象化在对象物上的过程，是智力和体力的消费，是物质财富的生产。教育真正呈现它的生产力功能的唯一标志是培养出适合时代需要的高质量的劳动力。（摘编自孟翯巍《为什么说科学技术是第一生产力》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.科技的发展对现代社会的发展具有决定性作用，其发展主要依赖于理论研究，理论研究一旦获得突破，就能立即转化为生产力。B.“科学技术是第一生产力”这一论断，代表了人类对科技认识的新飞跃，促进了中国科学技术事业从国防动力向经济动力的全面转变。C.“科学技术是第一生产力”这一观点强调了科技在现代社会生产中的地位，“四化”的关键是科技现代化，而科技人才的培养重在教育。D.科学与教育互为依存，共同推动社会进步，教育是生产劳动力、生产劳动能力的活动，其本质是物质财富的生产，与社会生产没有本质区别。2.根据材料内容，下列说法不正确一项是（）A.邓小平强调，要迅速发展科学事业，就必须承认科学技术是生产力，以及为社会主义服务的脑力劳动者是劳动人民的一部分。B.加大对科技教育的投入，培养出适合时代需要的具有创新精神和实践能力的高素质科技人才，让教育真正呈现它的生产力功能标志。C.过去我国走的是“三高三低”的粗放型经济增长方式，这在经济发展初期是必要的，但随着基础条件的改善，应逐步转向集约型增长。D.由于当代大学是科学知识的传递者、科学研究的中心和科学创新的基地，所以将知识形态的生产力转化为直接生产力的必经途径是教育。3.下列选项不符合材料二中“集约型转变”措施的一项是（）A.上岛咖啡尝试加盟模式，不断在一线城市扩张，门店一度高达两千家。B.特斯拉利用超级充电技术，实现了电动汽车的量产和智能化。C.湖北汉成电气有限公司投入技改资金，优化产品结构，生产效率显著提高。D.小米通过大数据、云计算等技术，有效实现了供应链的精细化管理和资源优化配置。4.材料一的论述逻辑严密、说服力强。请从词语和修辞的角度简要分析。5.强调“科技兴则民族兴，科技强则国家强”，当下应怎样践行“科学技术是第一生产力”这一论断？请结合材料简要分析。【答案】1.C2.D3.A4.①使用准确的修饰限定词，如“迟早”“空前”等，表达严谨；使用“当然”“但是”等关联词，使逻辑更严密。②运用反问、设问等修辞，如“这对社会主义有什么好处呢”“靠的是什么”等，强化观点，引发思考，增强说服力。5.①坚持科技创新的战略地位，将其置于国家发展的核心位置；②推动科技进步与经济发展深度融合，转变经济增长方式；③加强科技人才的培养和教育改革。【解析】【导语】这篇阅读文章是关于科学技术在社会发展中的重要作用的论述，尤其强调了“科学技术是第一生产力”的观点。从材料一中，邓小平的讲话展示了历史和社会变革中科学技术的巨大推动力，呼吁通过教育改革培养创新人才。材料二补充了历史背景，反映了从粗放型经济向集约型增长转变的必要性，并强调了教育与科技的双向促进作用。这些材料共同展现出科学技术对国家经济、社会发展的核心地位和推动力，同时为实现现代化目标提供了理论依据。文章逻辑清晰，层次分明，论证具有说服力。【1题解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“就能立即转化为生产力”有误。原文“理论研究一旦获得重大突破，迟早会给生产和技术带来极其巨大的进步”，是“迟早”，而不是“立即”。B.“全面转变”有误。原文“‘科技是生产力’的历史意义，就在于它开启了中国科学技术事业从国防动力向经济动力的转变”，原文没有“全面”二字。D.“教育和社会生产没有本质区别”有误。原文“教育是生产劳动力，生产劳动能力的生产，并非社会生产。生产劳动力的过程是‘物’化为‘智’的过程，是物质财富的消费，是科学知识——人的智能的生产；社会生产是劳动者将自己的劳动能力（智力和体力的总和）对象化在对象物上的过程，是智力和体力的消费，是物质财富的生产”。可见二者有本质区别。故选C。【2题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“当代大学是……科学研究的中心和科学创新的基地”错，原文“当前大学不仅是传递科学知识的场所，而且，有些大学既是科研中心又是科学创新的基地”，可见原文为“有些大学”‘此外因果关系有误，“教育是将知识形态的生产力转化为直接生产力的必经途径”在材料二最后一段，而关于大学的内容在材料二倒数第二段，二者构不成因果关系。故选D。【3题解析】本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。“集约型转变”措施是指：在采用先进科学技术和先进科学管理的基础上，不断提高企业生产经营能力和劳动力素质。A.“加盟模式”，属于数量扩张型经营方式。B.属于采用先进科学技术经营方式，符合“集约型转变”措施C.属于采用科学方法提高经营能力，符合“集约型转变”措施。D.属于采用先进科学技术和先进科学管理，符合“集约型转变”措施。故选A。【4题解析】本题考查学生分析语言特点的能力。①使用准确的修饰限定词。如“理论研究一旦获得重大突破，迟早会给生产和技术带来极其巨大的进步”中的“迟早”，“当代的自然科学正以空前的规模和速度，应用于生产”中的“空前”等，表达严谨；如“近三十年来，现代科学技术不只是在个别的科学理论上、个别的生产技术上获得了发展，也不只是有了一般意义上的进步和改革，而是几乎各门科学技术领域都发生了深刻的变化”，使用“不只是……也不知是……而是……”，表达逻辑严密，类似的还有使用“当然”“但是”等关联词，使逻辑更严密。②运用反问、设问等修辞。如“这对社会主义有什么好处呢”运用反问修辞，启发读者思考，自我封闭，自我孤立对社会主义一点好处也没有；再如“靠的是什么？最主要的是靠科学的力量、技术的力量”，运用设问，先问后答，强化观点，引发思考，增强说服力。【5题解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①材料一强调了科学技术在当今发展中的重要性，如“当代的自然科学正以空前的规模和速度，应用于生产，使社会物质生产的各个领域面貌一新。特别是由于电子计算机、控制论和自动化技术的发展，正在迅速提高生产自动化的程度”，表明我们应该“正确认识科学技术是生产力”，也应该认识到科学技术人才培养的重要性，由此可知，我们坚持科技创新的战略地位，将其置于国家发展的核心位置；②材料二介绍了我国经济增长方式由过去的粗放型、数量扩张型向集约型转变，这靠的就是科技进步，“我们必须走依靠科技进步发展的路子，把速度与效益有机结合起来，推进经济增长方式从粗放型向集约型转变，在采用先进科学技术和先进科学管理的基础上，不断提高企业生产经营能力和劳动力素质，从而实现经济发展质量的飞跃”。因此我们要推动科技进步与经济发展深度融合，转变经济增长方式；③“教育是将知识形态的生产力转化为直接生产力的必经途径。教育是生产劳动力，生产劳动能力的生产，并非社会生产”，而“科学技术人才的培养，基础在教育”，因此要加强科技人才的培养和教育改革。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。屋檐余继聪晚饭后散步的时候，忽然下起了雨，于是急忙奔走，到处找屋檐避雨，才发觉，原来偌大的城市里竟然找不到一个可以避雨的屋檐，于是就怀念起儿时生活的乡间来。在儿时的乡间，是根本不用为避雨发愁的，只要有人家，就会有屋檐，哪怕是独家村，也有屋檐。家家户户的大门、房子全都是飞檐翘角、飞边宽宽长长的。艰难行进、疲惫奔走于旅途中的人，旅居他乡的人，只要隐隐看到前面有一院瓦房、一户人家，马上就会精神倍增，感慨“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，因为无论有多大风雨多么寒冷，只要有一院瓦房，就会有一片温暖的屋檐可以避风避雨，乘凉歇憩，就会有凉爽或者温热的一碗水喝。即便主人不在家，也可以在他家的屋檐下、门楼下避避风雨，或者乘乘凉，休憩休憩。那时候，很多乡村人家都是不锁院门的，主人不在家，你甚至可以自己打开院门，进厨房里舀一瓢清凉的水喝。乡间人家，即便建盖的是砖瓦房小院，也会建盖有高高的门楼，冬天温暖夏天凉爽，路人们可以到屋檐下避雨避风或者乘凉休憩。有屋檐的人家，有屋檐的瓦房人家，大都是古风犹存、古朴善良、热忱好客的，你完全可以敲开或者推开门，直入其家，在灶房或者火塘边，烤一烤火，晾一晾衣服，喝一碗一罐热腾腾温暖暖香喷喷的茶，或者乘乘凉、歇歇气的。特别是在山区，乡亲们特别好客，不管什么人来，无论男女老少、高矮胖瘦，只要从家门口经过，主人都会出来邀请你到家里吃茶，甚至还会煮上一块腊肉，邀请你一起吃饭吃酒的，让你顿时有了温暖的、宾至如归的感觉。乡村人善良淳朴，自古以来，建盖房子往往都会飞檐翘角，让房子伸出宽宽的屋檐、宽宽的飞边，有意无意间，给无数的旅人飞鸟困兽提供了遮风避雨、乘凉休憩的地方。特别是活泼可爱的小燕子，每年春天里总会飞回来，在家家户户的屋檐下筑巢做窝，繁衍乳燕，于是家家户户在家里做着饭、吃着饭、休息着都可以看见燕子爸爸妈妈们飞出飞进，衔泥筑巢，捕捉昆虫回巢来喂乳燕，屋檐上的燕子一家恩恩爱爱，其乐融融，幸福快乐，屋檐下的人家同样恩恩爱爱，其乐融融，幸福快乐。那时候，善良淳朴的乡亲们，家家户户建盖瓦房的时候，都要伸出宽宽的屋檐，其实也是为了让燕子等鸟类、小生命有一个可以筑巢安居或者休憩避雨的地方。生活于乡间的近二十年，常常有在别人家屋檐下避雨的情况。陪母亲进城卖菜，去下苏村的外婆家，去其他村走亲串戚，去李家庵供销社买水火油和盐巴铅笔作业本，去邻村沙溪村小学上学，去乡中学车坪中学读初中，进城读高中，都会经过许多村庄，许多院落瓦房，许多人家。那时候生活普遍贫穷，很少有人家买得起伞，也没有蓑衣篾帽，甚至找不到可以披在身上、顶在头上的一块塑料布，我们家也一样，雨来时，如果前不着村后不着店，只好任由雨淋。但是只要赶到一个村庄，走近一个院落、一院瓦房、一户人家，就不愁屋檐门楼避风躲雨，也不愁屋檐门楼乘凉，甚至不用担心口渴没有水喝，随便推开一院瓦房的门，都可以讨到一瓢凉爽的泉水或者一碗温暖的开水喝。那年月，在乡间路上走着走着，忽然遇到一片雨云压过来，不用为没有雨伞蓑衣篾帽发愁，只需紧走几步或者一会儿，就可以赶到一个村庄，找到一户人家、一片屋檐或者一间门楼避风避雨。那时候，乡间没有伞，也不习惯用伞，蓑衣篾帽，也都是准备着上山放牧牛羊，到野外庄稼地里干活时候用的。那时候，家家瓦房，户户屋瓦鳞次栉比，在像鱼鳞一样一排排高高低低起起落落的筒瓦板瓦上，长满红绿红绿的瓦花（瓦松），在朝阳里夕阳里，都是显出红色，十分美丽。在一些上百年的古老瓦房上，瓦花可以长到两三尺高，密密麻麻、亭亭玉立在瓦房顶上，从屋脊上一直长到屋檐边，使得一院院古老的瓦房显得更加生机盎然，鲜活灵动，古朴美丽。天晴的时候，我们这些小淘气鬼会从楼月台上爬上屋顶，踩在瓦楞上，去采摘一株株美丽的瓦花。秋冬季节，母亲们也会把采摘的红辣椒、柿子用竹篾筛子端到楼月台或者屋瓦上去晾晒，很多人家直接把红辣椒、苞谷、高粱一串串像编辫子一样串起来，挂在屋檐下晾晒。一把把镰刀，直接挂在屋檐下的墙缝里，一领领蓑衣，一顶顶篾帽草帽，也都是挂在屋檐下，外出需要时随手取下，回家后随手挂上。雨季来时，枯枯地待在家里，欣赏雨水从瓦房屋檐边滴落，叮叮咚咚的，滴落在地面上，就像仙子们的一枚枚细细长长手指，在一架无边的硕大古琴上敲打弹奏一首首乡间古曲，在美丽无边的大地上织绣美丽的花朵。看得兴起，我们就会走到屋檐边，用小手接捧那些美丽的水滴、水线和仙子们的手指，猜想着是什么仙子在弹奏大地上的树木花草、河流山脉、庄稼屋瓦、万千乐器，想象着是什么仙子的一枚枚手指，那样温润白嫩，那样纤细修长、灵动迷人，猜想着一排排像琴键一样起起伏伏高低错落的屋瓦是谁的琴键……于是，我们把乡居的一个个枯燥乏味日子过得趣味横生，有滋有味。如果没有瓦房，没有屋檐，我们那些乡村孩子的童年将会是多么苍白乏味啊！6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文本开头写城市中无法找到避雨的屋檐，进而引出对儿时乡间生活的怀念，为下文的描写和情感的抒发做了铺垫。B.文中引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的诗句，形象地描写了旅人在艰难行进中看到乡村瓦房时的喜悦心情。C.文本多运用叠词，语言质朴自然，比喻、拟人等修辞手法的运用，使描写形象生动，饶有趣味，极大地丰富了文章内涵。D.文本结尾抒发了对乡村生活的赞美，指出没有屋檐的乡村孩子的童年将会苍白乏味，表达了作者对现代乡村变迁的忧虑。7.关于文本划横线的段落，下列说法不正确的一项是（）A.文本对“瓦房”“屋瓦”的描绘，呈现了乡村的古老与美丽，给读者以视觉享受。B.文本对“瓦花”的描写十分细腻，给读者展现了颇具特色的乡村自然景观，令人向往。C.作者通过描写红辣椒、苞谷、高粱等农作物的晾晒场景，展现乡村生活的富足与安逸。D.孩子们从楼月台去采摘瓦花的场景，表现出乡村孩子天真无邪、亲近自然的童趣。8.作者在找不到一个可以避雨的屋檐时，为何会“怀念起儿时生活的乡间”？请结合全文概括。9.作者回忆了在乡村屋檐下躲雨的场景，学校“光影翰墨”社团想把这场面拍成短视频，由你负责拟写视频拍摄脚本。请根据文本并发挥想象，完成以下表格。分镜头脚本时长：20秒音乐特点轻柔、悠扬、舒缓远镜头①（40字左右）特写镜头屋檐下，一位老人手持一碗热腾腾的茶，微笑着递给一位避雨的旅人，充满温情。画外音②（40字左右）【答案】6.D7.C8.①乡间的屋檐给与生命温暖和安全，屋檐下的人家善良好客，人与自然和谐相处，作者怀念这种温情；②屋檐下的生活充满趣味，作者儿时天真烂漫，充满幻想，他怀念那种生活滋味。9.①远处是层层叠叠的瓦房，屋檐错落有致，雨丝细密地落下，形成一层朦胧的薄雾。②在乡间，每一片屋檐下都藏着温暖的故事。风雨中，一杯热茶，一份关怀，让旅人的心找到了归宿。【解析】【导语】这篇文章通过对城市和乡村生活的对比，生动地描绘了乡村瓦房、屋檐的美丽以及乡村生活的淳朴、热情和便利。作者从自身的生活经历出发，详细描述了在乡村屋檐下避雨、歇息的温馨场景，以及乡村人的友善和无私，表达对儿时乡间生活的怀念和对现代城市缺乏人情味的感慨。运用比喻、拟人等修辞手法，文字生动传神，给人一种温馨而怀旧的感觉。【6题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。D.“对现代乡村变迁的忧虑”有误，文章只是借助“屋檐”表达对乡村生活的怀念和赞美，没有体现对现代乡村变迁的忧虑。故选D。【7题解析】本题考查学生对文本重要语句的分析鉴赏能力。C.“展现乡村生活的富足与安逸”错，这些农作物的晾晒只是反映了乡村的日常生活，并非体现富足与安逸。故选C。【8题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。①因为在乡间，只要有瓦房，就能够“有一片温暖的屋檐可以避风避雨，乘凉歇憩”，屋檐给人生命的温暖与安全；屋檐下的人家善良好客，你可以直入其家，“在灶房或者火塘边，烤一烤火，晾一晾衣服，喝一碗一罐热腾腾温暖暖香喷喷的茶，或者乘乘凉、歇歇气”，在山区，主人还会邀请你到家里吃茶，甚至煮上一块腊肉；屋檐还可以为旅人、困兽以及小燕子这样的鸟类提供遮风避雨的地方，“屋檐上的燕子一家恩恩爱爱，其乐融融，幸福快乐，屋檐下的人家同样恩恩爱爱，其乐融融，幸福快乐”，人与自然和谐相处，作者怀念这种温情；②回忆中在人家屋檐下避雨的情景历历在目，因为买不起伞，甚至找不到一块顶在头上的塑料布，因而这屋檐就成为温暖的避雨之地；还有那美丽的瓦花，在屋檐下晾晒的红辣椒、苞谷、高粱，墙上挂着的镰刀、蓑衣，下雨时我们“走到屋檐边，用小手接捧那些美丽的水滴、水线和仙子们的手指”，还有各种美丽的猜想，“于是，我们把乡居的一个个枯燥乏味日子过得趣味横生，有滋有味”。屋檐下的生活充满趣味，作者儿时天真烂漫，充满幻想，借助屋檐怀念的是儿时乡间的美好生活，其实是他怀念那种生活滋味。【9题解析】本题考查学生对文本场景描写鉴赏能力。①远镜头：根据题干“在乡村屋檐下躲雨”可知，应该有很多“屋檐”，还有“雨”，以及雨落在屋檐上形成的朦胧的薄雾。根据“家家瓦房，户户屋瓦鳞次栉比，在像鱼鳞一样一排排高高低低起起落落筒瓦板瓦”可拍摄成远镜头，远处是层层叠叠的瓦房，屋檐错落有致；关于“雨”，根据“雨水从瓦房屋檐边滴落”“就像仙子们的一枚枚细细长长手指，在一架无边的硕大古琴上敲打弹奏一首首乡间古曲”，可拍摄成雨丝细密地落下，形成一层朦胧的薄雾。②画外音：应该解释主题，抒发情感。根据“无论有多大风雨多么寒冷，只要有一院瓦房，就会有一片温暖的屋檐可以避风避雨”，可揭示“屋檐”带给人的“温暖”感受；根据“直入其家，在灶房或者火塘边，烤一烤火，晾一晾衣服，喝一碗一罐热腾腾温暖暖香喷喷的茶”，可以借助风雨中的一杯热茶，揭示乡村人的善良热情好客，对旅人的关怀，表达“温暖的、宾至如归的感觉”的美好感受。表述时语句要富有抒情性，借助长短结合的句子，以及“热茶”的意象，揭示“温暖”“关怀”的美好感情。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：初，陕西转运使李参以部内多戍兵而粮储不足，令民自隐度麦粟之赢，先贷以钱，俟谷熟还官，号青苗钱。经数年，廪有余粮。至是，条例司请：“以诸路常平、广惠仓钱谷，依陕西青苗钱例，民愿预借者给之，令出息二分，随夏、秋税输纳，愿输钱者从其便。如遇灾伤，许展至丰熟日纳。非惟足以待凶荒之患，民既受贷，则兼并之家不得乘新陈不接以邀倍息。又常平、广惠之物，收藏积滞，必待年俭物贵，然后出粜，所及者不过城市游手之人。今通一路有无，贵发贱敛，以广蓄积，平物价，使农人有以赴时趋事，而兼并不得乘其急。凡此皆以为民，而公家无所利其入，是亦先王散惠兴利，以为耕敛补助之意也。仍先自河北、京东、淮南三路施行，俟有绪，推之诸路。”诏曰：“可。”乃出内库缗钱百万，籴河北常平粟，而常平、广惠仓之法遂变为青苗矣。初，王安石既与吕惠卿议定，出示苏辙等，曰：“此青苗法也，有不便，以告勿疑。”辙曰：“以钱贷民。本以救民，然出纳之际，吏缘为奸，虽有法不能禁。钱入民手，虽良民不免妄用；及其纳钱，虽富民不免踰限。如此则恐鞭笞必用，州县之事烦矣。唐刘晏掌国计，未尝有所假贷，而四方丰凶贵贱，知之未尝逾时。有贱必籴，有贵必粜，以此四方无甚贵无甚贱之病。今此法见在，而患不修，公诚能有意于民，举而行之，则晏之功课立俟也。”安石曰：“君言诚有理，当徐思之。”会京东转运使王广渊言：“春农事兴，而民苦乏，兼并之家得以乘其急要利。乞留本道钱帛五十万，贷之贫民，岁可获息二十五万。”从之。其事与青苗法合，安石始以为可用。（选自《宋史纪事本末》，有删改）材料二：“常平”之法，利民之善术也，后世无能行之者，宋人仿之，而遂流为“青苗”。故曰：非法之难，而人之难也。三代封建之天下，诸侯各有其国，其地狭，其民寡，其事简，则欲行“常平”之法也易。然而未尝行者，以生生之计，宽民于有余，民自得节宣焉，不必上之计之也。上计之而民视以为法视以为法则惮而不乐于行而黠者又因缘假借以雠其奸。故三代之制，裕民而使自为计耳。虽提封万井之国，亦不能总计数十年之丰歉而早为之制也。郡县之天下，财赋广，而五方之民情各异，其能以一切之治为治乎？（选自王夫之《读通鉴论》）10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。上计之而A民视以为法B视以为法C则D惮而不乐E于行F而黠者又因缘假借G以雠其奸。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.乘，趁着，与成语“因利乘便”“乘人之危”中的“乘”意思相同。B.俟，等待，与《诗经·静女》“静女其姝，俟我于城隅”的“俟”意思相同。C.“不必上之计之也”中加点“之”字与《师说》中“句读之不知”的“之”用法相同。D.裕，使……富裕，使动用法，与《齐桓晋文之事》中“是以君子远庖厨也”的“远”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.青苗法最初是为解决陕西地区驻军多、粮食储备不足的问题，在实施过程中也帮助农民缓解了资金短缺问题，一举两得。B.青苗法在河北、京东、淮南三地试行，非仓促之举。朝廷特拨内库钱财以示支持，表现了对改革的慎重态度。C.王安石与吕惠卿共同商量青苗法细节，并主动向苏辙征询意见，可见他在变法时能集思广益、听取他人建议。D.苏辙分析了“青苗法”可能带来的一系列问题，担心会给政府带来负担，并以唐刘晏为例直接表达了反对实施“青苗法”的态度。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）以钱贷民，本以救民，然出纳之际，吏缘为奸，虽有法不能禁。（2）有贱必籴，有贵必粜，以此四方无甚贵无甚贱之病。14.材料二中王夫之强调“非法之难，而人之难也”，请结合材料一简要分析“人之难”体现在何处。【答案】10.BCF11.C12.D13.（1）把钱借给百姓，本来是为了救济百姓，但是在钱款出入的时候，官吏趁机作奸，即使有法令也无法禁止。（2）物价低时就买进，物价高时就卖出，因此全国就没有物价暴涨暴跌的弊病。14.①实施过程中可能会出现官员腐败；②百姓不好好利用青苗钱；③到期后不按时归还。【解析】【导语】这篇文章围绕宋代青苗法的产生、实施以及由王夫之对“常平法”和“青苗法”的思考展开。材料一详细介绍了青苗法的背景、实施细节及官员的不同看法，其中王安石的改革理念与苏辙的质疑形成对比，突出改革的复杂性与实际操作中的困难。材料二王夫之从历史角度批评实施难点在于人的执行，非法律本身，指出制度过于复杂会导致官员腐败及民众抵触。整体看，文章阐述了政策实施的两难问题以及人性对改革成败的影响。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：朝廷来为他们谋划，百姓就会把它看作法规；把它看作法规，就会害怕而不乐于实行，而那些狡猾的人又会趁机借此来施展他们的奸计。“而”字连接“上计之”与“民视以为法”，“而”后不断开；“民视以为法”主谓宾齐全，后面B处断开；“则”表承接，一般放在下句开头，其前C处断开；“惮而不乐于行”主语是百姓，“黠者”是下句主语，“而”作为连词要断到下句，F处断开。故选BCF。【11题解析】本题考查学生理解一词多义、词类活用的能力。A.正确。句意：那些试图兼并土地的豪强就不能趁着新陈不接的时候来要求加倍的利息了。/趁别人危难之时，去要挟或打击，以达到自己的目的。B.正确。句意：等到有了成效。/娴静姑娘真可爱，在城角等我来。C.错误。主谓之间取消句子独立性/宾语前置的标志。句意：不必朝廷来为他们谋划。/不懂得文句知识。D.正确。使动用法，使……富裕/使……远离。句意：所以三代的制度，是让百姓富裕而让他们自己谋划生计。/君子要把厨房安在离自己较远的地方。故选C。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“直接表达了反对”有误。苏辙说“以钱贷民。本以救民，然出纳之际，吏缘为奸，虽有法不能禁。钱入民手，虽良民不免妄用；及其纳钱，虽富民不免踰限。如此则恐鞭笞必用，州县之事烦矣”，是分析青苗法可能存在的弊端，然后举唐刘晏的做法，委婉地说“公诚能有意于民，举而行之，则晏之功课立俟也”。并未直接反对。故选D。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“贷”，借；“出纳”，钱款出入；“缘”，趁机。（2）“籴”，买进；“粜”，卖出；“病”，弊病。【14题解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①根据“然出纳之际，吏缘为奸，虽有法不能禁”可知，实施过程中可能会出现官员腐败；②根据“钱入民手，虽良民不免妄用”可知，百姓不好好利用青苗钱；③根据“及其纳钱，虽富民不免踰限”可知，到期后不按时归还。参考译文：材料一：当初，陕西转运使李参因为辖区内驻军多而粮食储备不足，就命令百姓自己预估麦粟的盈余，先借钱给他们，等到谷物成熟后再还给官府，这种方法被称为“青苗钱”。经过几年，粮仓里就有了剩余的粮食。到这时，条例司建议：“将各路常平仓、广惠仓的钱粮，按照陕西青苗钱的办法，百姓愿意预借的就借给他们，让他们出二分利息，随夏、秋两税一起交纳，愿意交钱的就听他们的便。如果遇到灾害，允许延期到丰收之年再交。这样做不仅能够防备凶年饥荒的忧患，而且百姓既然已经接受了贷款，那些试图兼并土地的豪强就不能趁着新陈不接的时候来要求加倍的利息了。另外，常平仓、广惠仓的粮食，收藏积压，一定要等到年成不好、物价昂贵的时候，然后才拿出来卖，这样受益的只不过是城市里那些游手好闲的人。现在让一路之内互通有无，物价贵的时候就卖出，物价贱的时候就买进，以此来扩充积蓄，平定物价，使农民能够有钱去按时做事，而那些试图兼并土地的豪强就不能趁着他们急需的时候来要求加倍的利息了。所有这些都是为了百姓，而官府并没有从中获得什么利益，这也是先王向百姓施加恩惠，用来补助耕作的收获的意思。仍然先从河北、京东、淮南三路实行，等到有了成效，再推广到各路。”皇帝下诏说：“可以。”于是就拿出内库的钱一百万缗，买进河北常平仓的粮食，而常平仓、广惠仓的办法就变为青苗法了。当初，王安石已经和吕惠卿商议决定，就拿出来给苏辙等人看，说：“这就是青苗法，如果有不方便的地方，请告诉我，不要有所顾虑。”苏辙说：“把钱借给百姓，本来是为了救济百姓，但是在钱款出入的时候，官吏趁机作奸，即使有法令也无法禁止。钱到了百姓手里，即使是好百姓也免不了胡乱使用；等到他们交钱的时候，即使是富人也免不了超过期限。这样一来就恐怕要用鞭打，州县的事情就麻烦了。唐朝的刘晏掌管国家财政，从来没有过借贷，然而各地的丰收歉收、谷价的贵贱，从来都能及时知道。物价贱就一定买进，物价贵就一定卖出，因此各地没有物价过高或过低的弊病。现在这个办法还在，只是担心没有实行，您如果确实有意为百姓做事，就推行它，那么刘晏的功绩就可以立即实现了。”王安石说：“您说的话确实有道理，应当慢慢思考。”恰好京东转运使王广渊说：“春天农事开始，而百姓苦于缺乏资金，兼并之家就趁机要他们出高利息。请求留下本道的钱五十万，借给贫民，一年可以获得利息二十五万。”皇帝听从了他的意见。这件事和青苗法相合，王安石开始认为青苗法可以实行。材料二：“常平”之法，本是利民的好策略，但后世没有能够实行它的。宋朝人模仿它，却最终演变为了“青苗法”。所以说：不是法难以实行，而是人难以做到。夏、商、周三代是封建的天下，诸侯各有自己的国家，他们的地盘狭小，民众稀少，事务简单，那么想要实行“常平”之法就容易了。然而却没有实行的，因为让百姓自己谋划生计，在有余的时候让百姓宽松些，百姓自己就能调节安排，不必朝廷来为他们谋划。朝廷来为他们谋划，百姓就会把它看作法规；把它看作法规，就会害怕而不乐于实行，而那些狡猾的人又会趁机借此来施展他们的奸计。所以三代的制度，是让百姓富裕而让他们自己谋划生计。即使是拥有万户人口的国家，也不能总计算几十年的丰收与歉收而早早地为此制定制度。在郡县制的天下，财赋广泛，而各地的民情又各不相同，怎么能用统一的治理方法来治理呢？（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。追忆征西幕中旧事陆游其一大散关头北望秦，自期谈笑扫胡尘。收身死向农桑社，何止明明两世人！其二小猎南山雪未消，绣旗斜卷玉骢骄。不如意事常千万，空想先锋宿渭桥。15.下列对诗歌内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“大散关头北望秦”，起句精妙，照应了题目“追忆”二字，也暗含着诗人渴望收复失地之志。B.“收身死向农桑社”一句笔锋陡转，写出了诗人的现实状况，在农桑生活中虚度余年，与前文形成巨大的反差。C.“绣旗斜卷玉骢骄”一句，生动勾勒出昔日围猎的情景，借胯下马衬托出射手的英姿，颇有唐人绝句之神韵。D.诗歌浓缩了诗人家国兴亡之感，结尾“空想先锋宿渭桥”则更多地表达了对现实的感慨和对往昔的追忆。16.有人评价：“陆游诗风兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉。”请结合两首诗的内容简要赏析。【答案】15.D16.①诗人在表达军事才能的自信、收复中原的乐观以及描写军队威武的军容时，气势豪迈，格调激昂，诗风雄奇奔放。②诗人在表达晚年不得不归隐的痛苦和北伐希望落空的愤激时，感情深沉蕴藉，沉郁悲凉。③两种风格浑然天成，折射了诗人理想与现实的矛盾，深刻而丰富。【解析】【导语】陆游的这两首诗以追忆征战往事为主题，展现了其胸怀收复失地的雄心壮志以及对现实无法实现理想的无奈与感慨。诗中既有豪情万丈的雄奇奔放，如“大散关头北望秦”，也充满了在现实挫折下的沉郁悲凉，如“空想先锋宿渭桥”，充分体现了陆游诗风的复杂性和深度。【15题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“对往昔的追忆”有误，结尾一句写进兵关中的壮志化为空想，表达了诗人对未来的空想。故选D。【16题解析】本题考查学生鉴赏诗歌风格的能力。“雄奇”，指雄伟奇特。“奔放”，意思是指(思想、感情、文章气势等)尽情流露，不受拘束；形容气势雄伟横逸；疾驰。“雄奇奔放”指写景雄伟壮阔，想象自由奇特。“沉郁”，低沉郁闷，谓文辞深沉蕴藉。“悲凉”，悲伤凄凉。“沉郁悲凉”指感情深沉、忧思满怀。①“其一”中“大散关头北望秦，自期谈笑扫胡尘”，表现了诗人在南郑军中时登上大散关眺望关中大地，自信能在谈笑之间把敌人扫除干净，收复中原，胸怀壮阔。诗句传达了自信、乐观的情绪，意气高昂。“其二”中“小猎南山雪未消，绣旗斜卷玉骢骄”，诗人以打猎时积雪犹存的严寒环境、绚丽的旗帜和矫健的坐骑描写军队威武的军容。诗风雄奇奔放，气势豪迈，格调激昂。②“其一”中“收身死向农桑社，何止明明两世人”，刻画了诗人如今在农桑生活中虚度余年的衰颓形象，表达了希望落空后心中极度愤慨与痛苦。“其二”中“不如意事常千万，空想先锋宿渭桥”，写进兵关中的壮志化为空想。这些表达了诗人晚年不得不归隐的痛苦和北伐希望落空的愤激，感情深沉蕴藉，沉郁悲凉。③两首诗风格浑然天成，大开大合的结构，劲健的笔力，使满腔悲愤之情迸发而出，折射了诗人理想与现实的矛盾，深刻而丰富。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）阳阳站在泰山之巅欣赏日出，日观峰以西的山峰，颜色错杂，又像弯腰曲背鞠躬致敬，正如《登泰山记》中“_________________，_________________”所描摹的景色。（2）楠楠在近期学习中有些浮躁，不如开学时踏实，王老师引用《谏太宗十思疏》中的“_________________，_________________”提醒他要有始有终、持之以恒。（3）“草”这一意象在中国古典诗词中被赋予丰富的意蕴，很多文人墨客在咏史怀古时以之抒发历史兴亡的感慨，比如“_________________”和“_________________”。【答案】（1）绛皓驳色而皆若偻（2）有善始者实繁能克终者盖寡（3）斜阳草树但寒烟衰草凝绿（朱雀桥边野草花/江雨霏霏江草齐/吴宫花草埋幽径）三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。中国牙雕____A____，原始社会时期最初的牙雕制品只是一种实用工具，随着时间的推移，逐渐出现了装饰用品。至商周时期，牙雕工艺已极为发达，后经汉、唐、宋、元、明代，牙雕工艺更为精湛，明清时期达到鼎盛。河南博物院收藏着的来自乾隆年间的象牙白菜，历经300多年，现在看起来依然让人“垂涎欲滴”，巧妙的构思、精湛的雕工、逼真的色泽，令人____B____。整株白菜以完整象牙雕刻而成，主体色彩以牙白为主，向嫩黄色渐变，一端为层次分明的菜叶，舒展张开，一层一层可见菜心；一端为菜根，白色菜帮紧致，包裹有力，带有褐色泥土，似乎刚从泥土中挖出还未清洗。脉络雕刻清晰，生机盎然。菜叶与主体的结合部位，趴伏着一只翠色蝈蝈。双腿一屈一蹬，正贪婪地汲取汁水，腿下有一甲虫，身后有一枝粉色雏菊，构思巧妙，造物情趣丰富，不仅形似，而且神似，足以乱真。①白菜下部位置还附有一枝野花，②淡雅细腻，毫无妖艳之态，③与翠绿的白菜有着和谐的韵律。④据考古专家介绍，⑤这件象牙白菜雕刻刀法十分娴熟，具备超强的写实风格，⑥反映出作者雕刻水平的高超，⑦与此同时，超然物外的田园生活被该作品表现得淋漓尽致。在中国传统文化中，（甲），“得常咬菜根，即做百事成”是传统儒家文化提倡的“安贫乐道”。历代有很多文人都认为，做人不仅要有风骨，（乙），白菜从顶部到根部为青绿色到白色，正好对应了这个做人理念。同时，谐音是一种广为流传且非常有趣的文化现象，白菜则谐音“百财”，寓意财源滚滚，家庭富有。18.请在文中画横线处填入恰当的成语。19.下列选项中与文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（）A.不知乘月几人归，落月摇情满江树。B.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。C.雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。D.花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。20.文中画横线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.我国艺术品常见“萝卜”“白菜”“蝈蝈”题材，通过谐音寄托了对美好生活的向往与追求，请再列举两个生活实例简要说明。【答案】18.A．源远流长

B．叹为观止/赞不绝口19.A20.②应加上主语“花朵”；⑦应改为“与此同时，该作品将超然物外的田园生活表现得淋漓尽致”。21.甲：白菜有着很深的文化寓意

乙：更要“一清二白”22.（1）“鱼”谐音“余”，寓意“年年有余”，年画、窗花中的鲤鱼跃龙门等图案，象征人们对富足生活的向往。（2）蝙蝠的“蝠”谐音“福”，玉雕中蝙蝠环绕着寿桃等图案表达了福寿双全的美好寓意。（3）“葫芦”谐音“福禄”，家居饰品葫芦寄予了人们对美好生活的追求。【解析】【18题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A．由后文的“原始社会”“商周时期”“汉、唐、宋、元、明代”可知，牙雕在我国的历史很久远，可填“源远流长”。源远流长：意思是河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。B．前面介绍象牙白菜时说“巧妙的构思、精湛的雕工、逼真的色泽”表明这个牙雕非常好，搭配“令人”，意思是令人赞叹，可填“叹为观止/赞不绝口”。叹为观止：称赞所看的事物尽善尽美。赞不绝口：意思是赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。【19题解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画线句说蝈蝈“贪婪”，使用了拟人的修辞手法。A.说落月“摇情”使用了拟人手法。B.将哭泣的杨玉环比作春天带雨的梨花，使用了比喻手法。C.“雕栏玉砌”代指宫殿；“朱颜”代指人，运用了借代的手法；同时“在”与“改”又构成了对比。D.“花径”对“蓬门”，“缘客扫”对“为君开”，使用了对偶的手法。故选A。【20题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。②前句主语是“白菜下部位置”，而“淡雅细腻，毫无妖艳之态”的主语不是它，因此此句主语残缺，应加上主语“花朵”；⑦结构混乱，前面在介绍牙雕作品，此处主语换成“超然物外的