上海市闵行区2024-2025学年高一上学期期末考试语文试题

上海市闵行区2024-2025学年高一上学期期末考试语文试题一、积累应用14分1．（6分）按要求填空。（1），烟涛微茫信难求。（李白《梦游天姥吟留别》）（2），谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）（3）荀子《劝学》中以设喻取譬的方式表示独思的效果比不上学习的句子是：，。（4）《沁园春•长沙》中以两个动词展现出生机与活力的句子是：，。2．（1分）下列词语含义解释正确的是（）A．假舆马者，非利足也假：借助 B．积土成山，风雨兴焉焉：语气助词 C．金就砺则利金：黄金 D．声非加疾也，而闻者彰彰：多3．（1分）下列词语含义解释正确的是（）A．生乎吾后，其闻道也亦先乎吾闻：听见 B．君子不齿不齿：不愿提及 C．李氏子蟠，年十七，好古文古文：文言文 D．余嘉其能行古道嘉：赞许4．（2分）下列词语含义解释正确的有（）项。①误落尘网中，一去三十年。尘网：指世俗的种种束缚②少无适俗韵，性本爱丘山。俗：当地的风俗③无边落木萧萧下。萧萧：草木摇落的声音④江州司马青衫湿。青衫：平民百姓穿的衣服A．1项 B．2项 C．3项 D．4项5．（2分）下列句子含义解释错误的一项是（）A．“忍顾鹊桥归路”是指“忍不住回望鹊桥所通的归路”。 B．“怎敌他、晚来风急”是指“难以抵挡寒冷的急风”。 C．“英雄无觅，孙仲谋处”是指“无处寻觅英雄孙仲谋”。 D．“多情应笑我，早生华发”是指“应笑我多情而早生华发”。6．（2分）下列成语或俗语与《乡土中国》中相关概念的含义关联度最低的一项是（）A．“酒在口头，事在心头”——熟人社会 B．“一人得道，鸡犬升天”——差序格局 C．“老骥伏枥，志在千里”——长老统治 D．“肥水不流外人田”——维系着私人的道德二、阅读70分（一）阅读下文，完成各题。（16分）7．（16分）阅读下文，完成各题。我们对于一棵古松的三种态度（节选）朱光潜①假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，我们三人可以同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友——画家，什么事都不管，他所知觉到的只是一棵苍翠、劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，我把它归到某类某科里去，我们的朋友只在聚精会神地观赏它的苍翠颜色，感受它的那股昂然高举、不受屈挠的气概。②从此可知道这棵古松并不是一件固定的东西，它的形相随观者的性格和情趣而变化，各人所见到的古松的形相都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形相一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都是带有几分创造性③美也是如此。有审美的眼睛才能见到美，这棵古松对于我们的画画的朋友是美的，因为他去看时就抱了美感的态度。你和我如果也想见到它的美，我须得把植物学家的科学的态度丢开，专持美感的态度去看它。④这三种态度有什么分别呢？⑤先说实用的态度。做人的第一件大事就是维持生活，既要生活，就要讲究如何利用环境。“环境”包含我自己以外的一切人和物在内，有些对于我的生活有害，有些对于我不关痛痒。我们对于他们于是有爱恶的情感，这就是实用的态度。实用的态度起于实用的知觉，实用的知觉起于经验。小孩子初出世，他烧痛了，以后他再遇见火，便明了它是烧痛手指的，火对于他于是有了意义。⑥科学的态度则不然，它纯粹是客观的、理论的。所谓客观的态度就是把自己的成见和情感完全丢开，专以“无所为而为”的精神去探求真理。理论是和实用相对的。理论本来可以见诸实用，它的最重要的心理活动是抽象的思考。科学家要在这个混乱的世界中寻出事物的关系和条理，纳个物于概念⑦实用的态度以善为最高目的，科学的态度以真为最高目的，美感的态度以美为最高目的。在实用的态度中，心理活动偏重意志；在科学的态度中，心理活动偏重抽象的思考；在美感的态度中，心理活动偏重直觉。⑧人所以异于其他动物的就是于饮食男女之外还有更高尚的企求，美就是其中之一。是壶就可以贮茶，何必又求它形式、花样、颜色都要好看呢？吃饱了饭就可以睡觉，是受环境需要限制的；人的美感的活动全是无所为而为，人是环境需要的奴隶；在无所为而为的活动中，就物说呢，在实用的和科学的世界中；但是在美感世界中它却能孤立绝缘，却能在本身现出价值。照这样看，美是事物的最有价值的一面，美感的经验是人生中最有价值的一面。（1）第②段加点词“形相”在文中的含义是。（2）以下对第①段中“知觉”一词的理解不符合文意是（）A.人在面对事物的时候会对事物进行选择性知觉。B.人知觉到的物体与该物体的客观样貌并不一样。C.人在知觉事物的过程中会创造出新的客观事物。D.人在持客观态度的时候，其知觉仍然有主观性。（3）以下根据文意所作的推断中错误的是（）A.爱憎是实用的态度，这种态度可以在人们的生活经验中逐步形成。B.科学家在想着用科技改变生活时，其所持的态度不是科学的态度。C.科学家会重点去关注事物之间的关系，以期改变世界的混乱状况。D.科学和美的态度都是“无所为而为”，即它们都不以实用为目的。（4）以下句子中属于本文所说的“美”的是（）A.班主任运动会前号召大家弘扬集体主义美德。B.他背越式跳高时在空中划出一道优美的曲线。C.他跳高后满头大汗，喝白开水也觉得是美味。D.他在跳高比赛中获得第6名，心里美滋滋的。（5）请梳理第⑧段的论证思路。（二）阅读下文，完成各题。（12分）8．（12分）阅读下文，完成各题。爱人者，人恒爱之——廖俊波的大爱人生姜洁①“百佳书记因公殇，万人同哀悼逝波”“丁酉春夜别廖公，悲恸肝肠万物空”……无数人自发通过文章、诗歌、留言等各种形式怀念廖俊波②政声人去后，民意闲谈中。全国优秀县委书记廖俊波为何口碑如此之好？“爱人者，人恒爱之。”正因为廖俊波生前给予了别人太多的爱他爱百姓——只要是为了群众的利益，怎么干都不过分③廖俊波常说一句话：“帮老百姓干活、保障群众利益，怎么干都不过分。”工作二十几年，无论在什么岗位，但凡群众对他提出的要求，他都想方设法去满足。④2013年5月，铁山镇东涧村的几个村民在村口聊天，廖俊波来了，村里人平时喝山泉水，但一下雨，大家很苦恼。廖俊波当场就给县住建局负责同志打电话，要求他们帮助解决。两个月后，这下好了，村民们不管什么天气都能喝上清澈的水。⑤廖俊波非常重视教育，对学生的生活十分关心。政和一中校长魏明彦清楚地记得，2012年的冬天遇上了极寒天气，当时一中有1000名住宿生，但学生宿舍仅能容纳100人，挨家挨户查访学生有没有受冻。“一定要尽快新建学生宿舍，给所有住宿生一个温暖的环境！”探访过后，如今，政和一中的住宿生搬进了崭新的学生宿舍他爱干部——对干部像亲人般春风拂面⑥早年，时任政和县拿口镇纪委书记的余道宗女儿突发脑部疾病，急需一大笔钱做手术，凑不足手术费，急得像热锅上的蚂蚁。镇党委书记廖俊波得知此事，其他镇党委班子成员纷纷慷慨解囊。手术如期进行，余道宗的女儿很快痊愈，她至今也忘不了廖叔叔曾经的雪中送炭。⑦时任政和县常务副县长的南平市建阳区区长魏敦盛告诉记者，廖俊波任政和县委书记时，每逢市领导来政和，好干部要赶快推荐、提拔出去。”他总这么说。魏敦盛就是通过这种方式进入市领导视野，迅速成长为一名正处级干部。廖俊波坚持干部在一线培养、一线考察、一线使用。2011年以来，全县向重点一线选派干部230多名，这些干部在参与重大项目的同时，有成来自重大项目、重点工作和基层一线。他爱家人——虽陪伴很少却用心呵护⑧在很多人眼里，廖俊波是个工作狂，一个月也回不了一趟家，亏欠家庭很多。可是他的妻子林莉、女儿廖质琪却不这么认为。⑨廖质琪说：“他很忙，但是偶尔空闲下来，他会用微信和我视频聊天我的微博、QQ空间和微信朋友圈，虽然他从不留言，但他都会认真地看。”今年3月4日，廖质琪刚刚到上海做毕业设计，父亲就在会议间隙和她微信聊天，问她感冒好了没有，毕业设计进展如何——这是父亲最后一次和她通话。⑩“他是个很会哄人开心的人。”忆起丈夫，林莉忘不了，每年她的生日，廖俊波也会备一份生日礼物，给她一个惊喜。“我记得很清楚，那天他很兴奋地发现店里有蓝色的满天星，他要求店主在红玫瑰、白百合周围围了一大圈蓝色满天星。”⑪2009年暑假，林莉和女儿去桂林旅游，返程时是周末，眼尖的女儿突然发现公交站路灯下爸爸的身影。原来，廖俊波当天恰巧从浦城回到南平，在家煮好稀饭、炒好小菜，前来“接驾”：“你们怕黑，你们就不怕了。”⑫3月18日下午，在市里开完会回到家，廖俊波匆匆扒了几口饭，就要回武夷新区继续工作。临别前，林莉劝道：“雨下这么大，就不能推一推？”⑬“会议已经安排好了，不能改啊！”廖俊波笑着与妻子深情道别。⑭不曾想，这一别，竟成永别。⑮廖俊波走了，带着他的一腔热忱和无尽的爱。而他的故事，仍在神州大地广为流传（1）赏析第⑪段“接驾”一词的表达效果。（2）分析第⑦段画线句是否与本节观点相匹配。（3）分析第⑨⑩段画线句的作用。（4）本文结构巧妙，请加以赏析。（三）阅读下面的作品，完成各题。（7分）9．（7分）阅读下面的作品，完成各题。登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州（唐）柳宗元城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐[1]芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越[2]文身地，犹自[3]音书滞一乡。注释：[1]飐：吹动。[2]共来：指和韩泰、韩华、陈谏、刘禹锡四人同时被贬远方。百越：即百粤，泛指五岭以南的少数民族。[3]犹自：仍然是。（1）下列对本诗题材表述不正确的一项是（）A.登临诗B.赠答诗C.羁旅诗D.山水诗（2）对诗句分析不正确的一项是（）A.首联直抒胸臆。B.颔联对仗工整。C.颈联明丽高远。D.尾联呼应诗题。（3）请概述诗中寄寓的情感。（四）阅读下文，完成各题。（22分）10．（22分）阅读下文，完成各题。①白居易，字乐天。居易幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时袖文一篇投著作郎吴人顾况况览居易文迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，擢升甲科，授秘书省校书郎。元和元年四月，授周至县尉、集贤校理。②居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，补政之缺，而士君子多之，往往流闻禁中。二年十一月，召入翰林，拜左拾遗。③居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，曰：“元稹守官正直，人所共知。自授御史已来臣恐元稹左降以后，凡在位者，每欲举职，无人肯为陛下嫉恶绳愆。”疏入不报。④五年，当改官。上曰：“居易官卑俸薄，拘于资地，其官可听自便奏来。”居易奏曰：“臣闻姜公辅为内职，求为京府判司，家贫养薄，乞如公辅例。”于是，丁母陈夫人之丧，退居下封。九年冬，授太子左赞善大夫。⑤十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，其母因看花堕井而死，而居易作《赏花》及《新井》诗，不宜置彼周行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，言居易所犯状迹，不宜治郡。追诏授江州司马。（1）解释下列加点词在句中的意思。①擢升甲科②士君子多之（2）结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。①居易幼聪慧绝人（）A.穿越B.停止C.超过D.阻断②以下属于“宰相以宫官非谏职”所提到的“宫官”的是（）A.秘书省校书郎B.集贤校理C.京兆府户曹参军D.太子左赞善大夫（3）第①段画线部分需要句读的四处是。年十五A六B时C袖D文E一篇F投著G作郎H吴人I顾J况K况L览M居易N文O迎P门Q礼遇（4）把第③段画线句译成现代汉语。臣恐元稹左降以后，凡在位者，每欲举职，无人肯为陛下嫉恶绳愆。（5）请列举对白居易被贬起推动作用的人。（6）文中能体现白居易才华的情节有哪些？（五）阅读下文，完成各题。（9分）11．（9分）阅读下文，完成各题。材料一：病梅馆记龚自珍①江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪②文人画士曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美；以疏为美，密则无态。”然文人画士心知其意；又不可以使天下之民斫直、删密、锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲③有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，夭其稚枝，锄其直，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此□！④予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，毁其盆，悉埋于地；以五年为期，必复之全之。予甘受诟厉⑤呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅——选自《龚自珍全集》材料二：但八股清通，即可为巍科进士，而竟有不知司马迁为何代人，则张口瞪目，不知何语矣。……其文法严苛，触处皆犯。……愚以为八股之害等于焚书，而败坏人材有甚于坑儒。（1）材料一第③段空格处应填入的是（）A.焉B.哉C.欤D.耳（2）以下对材料一分析正确的一项是（）A.文人画士的畸形审美是天下之梅皆病的直接原因。B.文人画士通过砍斫、剪截、挖除等方法制造病梅。C.作者为买不到健康的梅树来装点园林而感到愤怒。D.作者对没有闲田养梅树没有时间照顾梅树而懊恼。（3）结合材料二，分析材料一的写作手法和写作意图。三、写作（70分）12．（70分）写作。本学期，我们研习了毛泽东、闻一多、鲁迅、陶渊明、李白、白居易、辛弃疾、韩愈等名家的作品，领略了袁隆平、钟扬、张秉贵、香雪、小战士等闪光形象。请从本册课文中选取你印象深刻的一些人物或形象，也可以是对他们情怀形成原因的分析，还可以是讨论他们的情怀的历史意义和现实意义要求：①题目自拟；②不少于800字。

2024-2025学年上海市闵行区高一（上）期末语文试卷参考答案与试题解析题号23456答案ADBAC一、积累应用14分1．（6分）按要求填空。（1）海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。（李白《梦游天姥吟留别》）（2）羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）（3）荀子《劝学》中以设喻取譬的方式表示独思的效果比不上学习的句子是：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。（4）《沁园春•长沙》中以两个动词展现出生机与活力的句子是：鹰击长空，鱼翔浅底。【分析】本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。【解答】故答案为：（1）海客谈瀛洲（重点字：瀛）（2）羽扇纶巾（重点字：纶）（3）吾尝终日而思矣不如须臾之所学也（重点字：臾）（4）鹰击长空鱼翔浅底（重点字：翔）【点评】《梦游天姥吟留别》名句辑录：（1）天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。（2）千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。（3）云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。（4）世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。（5）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！2．（1分）下列词语含义解释正确的是（）A．假舆马者，非利足也假：借助 B．积土成山，风雨兴焉焉：语气助词 C．金就砺则利金：黄金 D．声非加疾也，而闻者彰彰：多【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。【解答】A．正确。B．“风雨兴焉”中的“焉”，在这里”，风雨就在这里兴起。C．“金就砺则利”中的“金”，此代指金属制的刀剑等”。D．“而闻者彰”中的“彰”，句意为：声音并没有加大。故选：A。【点评】推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。3．（1分）下列词语含义解释正确的是（）A．生乎吾后，其闻道也亦先乎吾闻：听见 B．君子不齿不齿：不愿提及 C．李氏子蟠，年十七，好古文古文：文言文 D．余嘉其能行古道嘉：赞许【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。【解答】A．“其闻道也亦先乎吾”中的“闻”，句意为：他懂得道理本来就早于我。B．“君子不齿”中的“不齿”，看不起”。C．“好古文”中的“古文”，句意为：李蟠年龄十七。D．正确。故选：D。【点评】推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。4．（2分）下列词语含义解释正确的有（）项。①误落尘网中，一去三十年。尘网：指世俗的种种束缚②少无适俗韵，性本爱丘山。俗：当地的风俗③无边落木萧萧下。萧萧：草木摇落的声音④江州司马青衫湿。青衫：平民百姓穿的衣服A．1项 B．2项 C．3项 D．4项【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。【解答】①正确。②“少无适俗韵”中的“俗”，应译为“世俗”。③正确。④“江州司马青衫湿”中的“青衫”，应译为“唐代官职低的服色”。故选：B。【点评】推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。5．（2分）下列句子含义解释错误的一项是（）A．“忍顾鹊桥归路”是指“忍不住回望鹊桥所通的归路”。 B．“怎敌他、晚来风急”是指“难以抵挡寒冷的急风”。 C．“英雄无觅，孙仲谋处”是指“无处寻觅英雄孙仲谋”。 D．“多情应笑我，早生华发”是指“应笑我多情而早生华发”。【分析】本题考查学生文言翻译的能力。翻译文言文的原则是：忠实原作，字字敲定，直译为主，意译为辅。翻译时应注意以下几点：补充省略的部分；调整语序；适当增减。【解答】A.““忍不住回望鹊桥所通的归路”错误。“忍”的意思是不忍。故选A。【点评】文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变。1.“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。2.“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。3.“补”，就是增补。①变单音词为双音词；②补出省略句中的省略成分；③补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。4.“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。5.“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。6.“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活泽有关文字。如“波澜不惊”，可活泽成“（湖面）风平浪静”。6．（2分）下列成语或俗语与《乡土中国》中相关概念的含义关联度最低的一项是（）A．“酒在口头，事在心头”——熟人社会 B．“一人得道，鸡犬升天”——差序格局 C．“老骥伏枥，志在千里”——长老统治 D．“肥水不流外人田”——维系着私人的道德【分析】本题考查学生对《乡土中国》中相关概念的理解能力。解答时，要了解《乡土中国》的相关概念，结合选项比对判断。【解答】A.熟人社会指的是社会关系中人与人之间的联系更多是基于私人情感和熟悉度，人与人之间的交往更多建立在长期的熟悉与信任之上，与“熟人社会”较为契合。B.差序格局是指在中国传统社会中，人与人之间的关系并非平等、亲疏关系等因素进行排列的一种格局，鸡犬升天”强调的是某个人地位上升后，这与“差序格局”的概念较为契合。C.“长老统治”指的是在某些乡土社会中，年长的长者拥有较高的社会权威和影响力，强调了个人的抱负与志向，但它更侧重个人志向的表现，因此与“长老统治”这一概念的关联度较低。D.“维系着私人的道德”是指在乡土社会中，许多行为规范和道德观念是围绕个人和家庭利益而形成的，与“维系着私人的道德”概念相符。故选C。【点评】名著名篇复习，我们应注意以下几点：1.注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度。2.命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱。3.把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱。4.文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意。5.注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。6.熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等。7.对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。二、阅读70分（一）阅读下文，完成各题。（16分）7．（16分）阅读下文，完成各题。我们对于一棵古松的三种态度（节选）朱光潜①假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，我们三人可以同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友——画家，什么事都不管，他所知觉到的只是一棵苍翠、劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，我把它归到某类某科里去，我们的朋友只在聚精会神地观赏它的苍翠颜色，感受它的那股昂然高举、不受屈挠的气概。②从此可知道这棵古松并不是一件固定的东西，它的形相随观者的性格和情趣而变化，各人所见到的古松的形相都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形相一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都是带有几分创造性③美也是如此。有审美的眼睛才能见到美，这棵古松对于我们的画画的朋友是美的，因为他去看时就抱了美感的态度。你和我如果也想见到它的美，我须得把植物学家的科学的态度丢开，专持美感的态度去看它。④这三种态度有什么分别呢？⑤先说实用的态度。做人的第一件大事就是维持生活，既要生活，就要讲究如何利用环境。“环境”包含我自己以外的一切人和物在内，有些对于我的生活有害，有些对于我不关痛痒。我们对于他们于是有爱恶的情感，这就是实用的态度。实用的态度起于实用的知觉，实用的知觉起于经验。小孩子初出世，他烧痛了，以后他再遇见火，便明了它是烧痛手指的，火对于他于是有了意义。⑥科学的态度则不然，它纯粹是客观的、理论的。所谓客观的态度就是把自己的成见和情感完全丢开，专以“无所为而为”的精神去探求真理。理论是和实用相对的。理论本来可以见诸实用，它的最重要的心理活动是抽象的思考。科学家要在这个混乱的世界中寻出事物的关系和条理，纳个物于概念⑦实用的态度以善为最高目的，科学的态度以真为最高目的，美感的态度以美为最高目的。在实用的态度中，心理活动偏重意志；在科学的态度中，心理活动偏重抽象的思考；在美感的态度中，心理活动偏重直觉。⑧人所以异于其他动物的就是于饮食男女之外还有更高尚的企求，美就是其中之一。是壶就可以贮茶，何必又求它形式、花样、颜色都要好看呢？吃饱了饭就可以睡觉，是受环境需要限制的；人的美感的活动全是无所为而为，人是环境需要的奴隶；在无所为而为的活动中，就物说呢，在实用的和科学的世界中；但是在美感世界中它却能孤立绝缘，却能在本身现出价值。照这样看，美是事物的最有价值的一面，美感的经验是人生中最有价值的一面。（1）第②段加点词“形相”在文中的含义是指不同观者基于自身性格、情趣、态度等因素所看到的事物呈现出的带有主观认知成分的外在样貌。。（2）以下对第①段中“知觉”一词的理解不符合文意是（C）A.人在面对事物的时候会对事物进行选择性知觉。B.人知觉到的物体与该物体的客观样貌并不一样。C.人在知觉事物的过程中会创造出新的客观事物。D.人在持客观态度的时候，其知觉仍然有主观性。（3）以下根据文意所作的推断中错误的是（C）A.爱憎是实用的态度，这种态度可以在人们的生活经验中逐步形成。B.科学家在想着用科技改变生活时，其所持的态度不是科学的态度。C.科学家会重点去关注事物之间的关系，以期改变世界的混乱状况。D.科学和美的态度都是“无所为而为”，即它们都不以实用为目的。（4）以下句子中属于本文所说的“美”的是（B）A.班主任运动会前号召大家弘扬集体主义美德。B.他背越式跳高时在空中划出一道优美的曲线。C.他跳高后满头大汗，喝白开水也觉得是美味。D.他在跳高比赛中获得第6名，心里美滋滋的。（5）请梳理第⑧段的论证思路。【分析】（1）本题考查学生对文中重要词语含义的理解能力。学生需要结合上下文语境，分析“形相”一词在文中所指代的具体内容，理解其与所描述对象以及观者之间的关系等。（2）本题考查学生对文中特定词语“知觉”含义的准确理解能力。学生需要依据文本中对“知觉”相关的阐述，分析各个选项的表述是否符合文意所赋予“知觉”的内涵与特点。（3）本题考查学生对文章内容的理解以及根据文意进行合理推断的能力。学生需要准确把握文中对实用态度、科学态度、美的态度等的阐述，分析各选项推断的逻辑是否与文章观点相符。（4）本题考查学生对文中“美”这一概念的理解与辨析能力。学生需要依据文章对“美”的相关定义与阐述，判断选项中所描述的内容是否符合“美”在文中所指的范畴，即从美感的态度、关注事物本身形相、无所为而为等角度去分析。（5）本题考查学生对文段论证思路的梳理能力。学生需要分析第⑧段各语句之间的逻辑关系，明确先提出了什么观点，接着是如何进行分析阐述的，最后得出了怎样的结论等，按照一定的顺序概括出论证的过程。【解答】（1）文中提到“古松的形相一半是天生的，一半也是人为的，极客观的东西之中都有几分主观的成分”、植物学家，说明“形相”在这里指的是不同观者基于自身性格、态度等因素，它既有事物本身客观存在的部分。（2）A.文中不同人面对古松有不同的“知觉”，木商看到的是木料价值，画家看到的是审美层面的样子，该选项符合文意。B.从“古松的形相一半是天生的，一半也是人为的……极客观的东西之中都有几分主观的成分”可知，融入了主观因素。C.文中说“极平常的知觉都是带有几分创造性，极客观的东西之中都有几分主观的成分”，并非创造出新的客观事物。D.文中提到“极客观的东西之中都有几分主观的成分”，即使人持相对客观的科学态度时，该选项符合文意。故选：C。（2）A.文中提到“实用的态度起于实用的知觉，实用的知觉起于经验……我们对于他们于是有爱恶的情感”，且可从生活经验中形成。B.文中指出科学的态度是“纯粹是客观的、理论的……科学家的直接目的却不在于实用”，就带有了实用目的、不以实用为直接目的的特点。C.文中说“科学家要在这个混乱的世界中寻出事物的关系和条理，纳个物于概念，重点是在强调科学家探寻事物关系等是出于理论层面的探索，该选项推断错误。D.文中提到科学的态度“纯粹是客观的、理论的……‘无所为而为’的精神去探求真理”，是环境不需要他活动而他自己愿意去活动的”，该选项推断正确。故选：C。（4）A.“班主任运动会前号召大家弘扬集体主义美德”，这里的“美德”强调的是道德层面的美好品质、关注事物形相所论述的“美”。B.“他背越式跳高时在空中划出一道优美的曲线”，是从欣赏事物本身的形相角度出发，符合文中所说的从美感态度关注事物本身形相的“美”的范畴。C.“他跳高后满头大汗，这里的“美味”侧重的是生理感受上的味觉美好，不符合文中“美”的含义。D.“他在跳高比赛中获得第6名，心里美滋滋的”，不是从审美角度对事物形相的审美体验。故选：B。（5）首先：开头提出观点，指出人异于其他动物在于除饮食男女外还有更高尚的企求，将人与动物进行对比，引出下文对实用。接着：通过举例对比实用活动和美感活动的特点，如提到“是壶就可以贮茶、花样？吃饱了饭就可以睡觉、画画？”说明实用活动是有所为而为，而美感活动是无所为而为，进一步阐释两者的差异。然后：从人与物的角度，分别阐述在实用，“在实用的和科学的世界中，到了孤立绝缘时就都没有意义，却能在本身现出价值”。最后：基于前面的分析对比，得出结论“美是事物的最有价值的一面，强调美和美感经验在人生中的重要价值。答案：（1）指不同观者基于自身性格、情趣。（2）C（3）C（4）B（5）第⑧段首先通过人与动物对比，提出人有对美这一高尚企求的观点，阐释二者差异、科学世界和美感世界中事物意义的不同、美感经验是人生中最有价值一面的结论。【点评】1.这几道题目考查角度多样，涵盖了对词语含义理解、概念辨析、文意推断以及论证思路梳理等方面，较为全面地考查了学生对议论性散文的阅读理解能力和逻辑思维能力。2.词语含义理解题考查学生结合上下文语境准确把握词语在文中具体所指的能力，有助于培养学生精读文本、深入挖掘文本细节信息的阅读习惯，提升对文章用词表意的敏感度。3.概念辨析题要求学生准确把握文中重要概念的内涵与特点，通过对各选项与文章相关阐述的细致比对，锻炼学生严谨的阅读态度和精准理解文意的能力，避免对概念的误解或片面理解。4.文意推断题检验学生对文章内容的深入理解以及基于文意进行合理逻辑推理的能力，促使学生不仅读懂文章表面意思，更要把握内在逻辑和作者观点，培养学生批判性思维和知识迁移运用能力。5.论证思路梳理题对学生的综合分析能力要求较高，需要学生从整体上把握文段结构、各部分之间的逻辑关系，有助于提升学生对文章写作架构的认知水平，引导学生学习如何有条理地阐述观点、展开论证，同时也能更好地理解作者的写作意图和文章主旨。（二）阅读下文，完成各题。（12分）8．（12分）阅读下文，完成各题。爱人者，人恒爱之——廖俊波的大爱人生姜洁①“百佳书记因公殇，万人同哀悼逝波”“丁酉春夜别廖公，悲恸肝肠万物空”……无数人自发通过文章、诗歌、留言等各种形式怀念廖俊波②政声人去后，民意闲谈中。全国优秀县委书记廖俊波为何口碑如此之好？“爱人者，人恒爱之。”正因为廖俊波生前给予了别人太多的爱他爱百姓——只要是为了群众的利益，怎么干都不过分③廖俊波常说一句话：“帮老百姓干活、保障群众利益，怎么干都不过分。”工作二十几年，无论在什么岗位，但凡群众对他提出的要求，他都想方设法去满足。④2013年5月，铁山镇东涧村的几个村民在村口聊天，廖俊波来了，村里人平时喝山泉水，但一下雨，大家很苦恼。廖俊波当场就给县住建局负责同志打电话，要求他们帮助解决。两个月后，这下好了，村民们不管什么天气都能喝上清澈的水。⑤廖俊波非常重视教育，对学生的生活十分关心。政和一中校长魏明彦清楚地记得，2012年的冬天遇上了极寒天气，当时一中有1000名住宿生，但学生宿舍仅能容纳100人，挨家挨户查访学生有没有受冻。“一定要尽快新建学生宿舍，给所有住宿生一个温暖的环境！”探访过后，如今，政和一中的住宿生搬进了崭新的学生宿舍他爱干部——对干部像亲人般春风拂面⑥早年，时任政和县拿口镇纪委书记的余道宗女儿突发脑部疾病，急需一大笔钱做手术，凑不足手术费，急得像热锅上的蚂蚁。镇党委书记廖俊波得知此事，其他镇党委班子成员纷纷慷慨解囊。手术如期进行，余道宗的女儿很快痊愈，她至今也忘不了廖叔叔曾经的雪中送炭。⑦时任政和县常务副县长的南平市建阳区区长魏敦盛告诉记者，廖俊波任政和县委书记时，每逢市领导来政和，好干部要赶快推荐、提拔出去。”他总这么说。魏敦盛就是通过这种方式进入市领导视野，迅速成长为一名正处级干部。廖俊波坚持干部在一线培养、一线考察、一线使用。2011年以来，全县向重点一线选派干部230多名，这些干部在参与重大项目的同时，有成来自重大项目、重点工作和基层一线。他爱家人——虽陪伴很少却用心呵护⑧在很多人眼里，廖俊波是个工作狂，一个月也回不了一趟家，亏欠家庭很多。可是他的妻子林莉、女儿廖质琪却不这么认为。⑨廖质琪说：“他很忙，但是偶尔空闲下来，他会用微信和我视频聊天我的微博、QQ空间和微信朋友圈，虽然他从不留言，但他都会认真地看。”今年3月4日，廖质琪刚刚到上海做毕业设计，父亲就在会议间隙和她微信聊天，问她感冒好了没有，毕业设计进展如何——这是父亲最后一次和她通话。⑩“他是个很会哄人开心的人。”忆起丈夫，林莉忘不了，每年她的生日，廖俊波也会备一份生日礼物，给她一个惊喜。“我记得很清楚，那天他很兴奋地发现店里有蓝色的满天星，他要求店主在红玫瑰、白百合周围围了一大圈蓝色满天星。”⑪2009年暑假，林莉和女儿去桂林旅游，返程时是周末，眼尖的女儿突然发现公交站路灯下爸爸的身影。原来，廖俊波当天恰巧从浦城回到南平，在家煮好稀饭、炒好小菜，前来“接驾”：“你们怕黑，你们就不怕了。”⑫3月18日下午，在市里开完会回到家，廖俊波匆匆扒了几口饭，就要回武夷新区继续工作。临别前，林莉劝道：“雨下这么大，就不能推一推？”⑬“会议已经安排好了，不能改啊！”廖俊波笑着与妻子深情道别。⑭不曾想，这一别，竟成永别。⑮廖俊波走了，带着他的一腔热忱和无尽的爱。而他的故事，仍在神州大地广为流传（1）赏析第⑪段“接驾”一词的表达效果。（2）分析第⑦段画线句是否与本节观点相匹配。（3）分析第⑨⑩段画线句的作用。（4）本文结构巧妙，请加以赏析。【分析】（1）本题考查学生对词语的理解赏析能力。答题时要读懂题干中的语句，尤其是画线的句子，仔细比对各个选项，正确选择。（2）本题考查学生对文本中画线句子观点理解能力。答题时要读懂句子的含义，结合全篇从观点角度进行分析。（3）本题考查学生对画线语句作用的理解和分析能力。答题时要读懂画线语句，结合文本从内容、结构等方面进行分析。（4）本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握文章的观点，注意分析文章的思路，可从内容、结构和主旨方面去分析。【解答】（1）“接驾”运用拟人手法，在此段中，而这里用来形容廖俊波迎接妻女回家的情景，赋予了廖俊波的行为一种庄重和重视的色彩，该词形象地写出了廖俊波对妻女的重视，前来迎接。原文中提到，廖俊波当天恰巧从浦城回到南平，在家煮好稀饭，前来‘接驾’”，该词不仅运用了拟人手法，表达了他对家人的深深爱意，“接驾”一词还带有一种温馨，使得廖俊波对家人的爱更加生动可感。（2）第⑦段画线句提到，“廖俊波任政和县委书记时，他常常中途借故‘开溜’让一线干部有机会和上级领导‘面对面’汇报工作。魏敦盛就是通过这种方式进入市领导视野。”这些行为都体现了廖俊波对干部的关心和扶持，让一线干部得到更多的锻炼和展示机会、一线考察。这与本节观点“他爱干部——对干部像亲人般春风拂面”是相匹配的，更重要的是他通过实际行动，这种关爱如同亲人般温暖和贴心。因此，第⑦段画线句与本节观点相匹配。（3）第⑨段画线句“廖质琪说：‘他很忙，但是偶尔空闲下来，问问我最近的情况、QQ空间和微信朋友圈，但他都会认真地看，具体生动地描写了廖俊波在忙碌的工作中仍然不忘对女儿的关心和关注，但他通过现代通讯方式与女儿保持联系，表现出他对家人的关爱并非空洞的言辞。第⑩段画线句“‘他是个很会哄人开心的人，林莉忘不了，哪怕再忙，给她一个惊喜，具体描写了廖俊波对妻子的细心关怀，他都会记得妻子的生日，这体现了他对家庭的用心呵护和对妻子的深情厚意，共同展现了廖俊波对家人的无私关爱和用心陪伴。（4）本文采用了总分总的结构，这种结构使得文章条理清晰，易于读者理解，文章开头部分总述了廖俊波口碑好的原因：“正因为廖俊波生前给予了别人太多的爱。”这句话概括了全文的主旨。接着、爱干部。在爱百姓方面、保障群众利益。”他一心一意为群众谋福祉，他当场打电话给县住建局负责同志。在爱干部方面。例如，并且坚持干部在一线培养、一线使用，虽然廖俊波陪伴家人的时间很少。例如，询问她的生活和学习情况；他会在妻子和女儿旅游归来时。最后，带着他的一腔热忱和无尽的爱，仍在神州大地广为流传、继续前行，也指出了他的精神将继续激励着人们前行，本文的结构巧妙，使读者能够很好地把握文章的内容。答案：（1）“接驾”一词运用拟人手法，形象地写出了廖俊波对妻女的重视，前来迎接。（2）第⑦段画线句与本节观点相匹配。廖俊波任政和县委书记时、提拔一线干部、一线考察，这些都体现了他对干部的关爱。（3）第⑨段画线句通过女儿的口吻，具体描写廖俊波在忙碌中对女儿的关心，而是落实在行动上，具体描写廖俊波对妻子的关爱，从妻女的角度表现廖俊波对家人的用心呵护。（4）本文采用总分总的结构，先总述廖俊波口碑好的原因是给予别人太多的爱、爱干部，最后总结全文，但他的故事仍在广为流传。结构清晰，使读者能很好地把握文章的内容。【点评】体会句子含义的原则：①从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词语与词语之间的关系来理解。②从形式到内容，即根据句子的结构特点、修辞手法及句子的语言气势，对它表达的内容来理解与把握。③从篇章到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含义。（三）阅读下面的作品，完成各题。（7分）9．（7分）阅读下面的作品，完成各题。登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州（唐）柳宗元城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐[1]芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越[2]文身地，犹自[3]音书滞一乡。注释：[1]飐：吹动。[2]共来：指和韩泰、韩华、陈谏、刘禹锡四人同时被贬远方。百越：即百粤，泛指五岭以南的少数民族。[3]犹自：仍然是。（1）下列对本诗题材表述不正确的一项是（A）A.登临诗B.赠答诗C.羁旅诗D.山水诗（2）对诗句分析不正确的一项是（C）A.首联直抒胸臆。B.颔联对仗工整。C.颈联明丽高远。D.尾联呼应诗题。（3）请概述诗中寄寓的情感。【分析】（1）本题考查学生对诗歌题材的把握能力。要根据诗歌标题以及内容进行分析。（2）本题考查学生对诗歌内容以及手法特点的分析能力。要在理解相关诗句，把握语言整体特点的基础上判断正误。（3）本题考查学生分析诗歌的内容和情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州‌》属于登临诗，诗中描写了诗人登楼远望的情景。故选A。（2）C.“颈联明丽高远”有误，颈联寓情于景，“江流”回曲，比较凄婉哀伤。故选C。（3）首联“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”先写登楼的所见所感，海天相接。“海天愁思正茫茫”表达了诗人被贬蛮荒之地的仕途失意之愁，密雨斜侵薜荔墙”从所见者中特意拈出象征着人格的美好与芳洁的“芙蓉”与“薜荔”，愁思弥漫，“江流”回曲象征远望之难和思念之苦，犹自音书滞一乡”表达了诗人与友人音信不通的无奈和惆怅。答案：（1）A（2）C（3）①对好友的关怀和思念之情；②与友人音信不通的无奈和惆怅。译文：登上柳州高楼，只见平地连接着无际的荒原。突然狂风大作；顿时暴雨来临。层叠的远山连绵起伏，清澈的柳江九转千回。我和同伴一起来到岭南荒蛮之地。赏析：这首抒情诗，象中含兴，凄楚动人。全诗先从“登柳州城楼”写起，于“楼”前着一“高”字，所见愈远，好容易才到柳州，为的是要遥望战友们的贬所。“接大荒”之“接”字，乃楼上人眼中所见，“海天愁思正茫茫”一句，展现于诗人眼前的是辽阔而荒凉的空间，海天相连，也就充溢于辽阔无边的空间了，作者却似乎毫不费力地写入了这第一联，并为以下的逐层抒写展开了宏大的画卷。第二联“惊风乱飐芙蓉水，写的是近处所见，见得真切。就描绘风急雨骤的景象而言，而赋中又兼有比兴，集芙蓉以为裳，苟余情其信芳，贯薜荔之落蕊，索胡绳之纚纚，非世俗之所服，芙蓉与薜荔。登城楼而望近处，显然是它们在暴风雨中的情状使诗人心灵颤悸，雨而曰密，侵而曰斜。芙蓉出水，而惊风仍要乱飐，雨本难侵。这不禁使诗人产生联想。在这里，境中之意，有如水中着盐。第三联写远景，好友们的处境又是如何呢，目光也随之移向漳、汀、封。“岭树”“江流”两句，却一仰一俯。仰观则重岭密林；俯察则江流曲折。景中寓情。从字面上看，铢两悉称。而从意义上看，前因后果，又具有“流水对”的优点。尾联从前联生发而来，还有更深一层的意思：望而不见；而望陆路，望水路，不要说互访不易，也十分困难。然而就这样结束，文气较直。在于他先用“共来百粤文身地”一垫，才归结到“音书滞一乡”。而“共来”一句，又统摄题中的“柳州”与“漳、汀、封。一同被贬谪于大荒之地，还彼此隔离。余韵袅袅，而题中的“寄”字之神。可见诗人用笔之妙。【点评】诗歌单项选择题的解题方法：要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，能否合理地推断表述是否准确。（四）阅读下文，完成各题。（22分）10．（22分）阅读下文，完成各题。①白居易，字乐天。居易幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时袖文一篇投著作郎吴人顾况况览居易文迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，擢升甲科，授秘书省校书郎。元和元年四月，授周至县尉、集贤校理。②居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，补政之缺，而士君子多之，往往流闻禁中。二年十一月，召入翰林，拜左拾遗。③居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，曰：“元稹守官正直，人所共知。自授御史已来臣恐元稹左降以后，凡在位者，每欲举职，无人肯为陛下嫉恶绳愆。”疏入不报。④五年，当改官。上曰：“居易官卑俸薄，拘于资地，其官可听自便奏来。”居易奏曰：“臣闻姜公辅为内职，求为京府判司，家贫养薄，乞如公辅例。”于是，丁母陈夫人之丧，退居下封。九年冬，授太子左赞善大夫。⑤十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，其母因看花堕井而死，而居易作《赏花》及《新井》诗，不宜置彼周行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，言居易所犯状迹，不宜治郡。追诏授江州司马。（1）解释下列加点词在句中的意思。①擢升甲科提拔，升职②士君子多之称赞（2）结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。①居易幼聪慧绝人（C）A.穿越B.停止C.超过D.阻断②以下属于“宰相以宫官非谏职”所提到的“宫官”的是（D）A.秘书省校书郎B.集贤校理C.京兆府户曹参军D.太子左赞善大夫（3）第①段画线部分需要句读的四处是CFKO。年十五A六B时C袖D文E一篇F投著G作郎H吴人I顾J况K况L览M居易N文O迎P门Q礼遇（4）把第③段画线句译成现代汉语。臣恐元稹左降以后，凡在位者，每欲举职，无人肯为陛下嫉恶绳愆。（5）请列举对白居易被贬起推动作用的人。（6）文中能体现白居易才华的情节有哪些？【分析】（1）本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目时，应明确要求，结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的意思，作出正确的选择。（2）本题考查学生对文中加点词语的相关内容的解说的分析和判断能力。答题时要有一定的文化常识积累，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。（3）本题考查学生对文言文语句的断句能力。答题时要结合语境读懂画波浪线的句子，结合句意、语法、标志词等特征综合考虑，由易到难逐层断句。（4）本题考查理解并翻译文中的句子的能力。要结合原文的语境进行翻译，以直译为主，意译为辅，注意关键词语和句式的准确翻译。（5）本题考查学生对文言文相关内容的筛选能力。答题时要通读文本，根据题干要求筛选相关信息。（6）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。答题时要通读文本，筛选整合信息，结合具体要求概要作答。【解答】（1）①“甲科”是指科举考试中成绩最优秀的等级。“擢升”明确表示了因为考试成绩优异而被提拔和升职的意思。②“士君子多之”这句话中的“士君子”指的是品德高尚、有学问的人。“多”用作动词，表明士君子们对他的行为表示赞赏和支持。（2）①“居易幼聪慧绝人”中的“绝人”意思是“超过一般人”。“绝”在这里的意思是“超过”或“超出”。故选C。②“宫官”是指在皇宫中任职的官员，通常与太子或皇室相关。A.秘书省校书郎：属于中央政府机构秘书省的官员，不属于宫官。B.集贤校理：集贤院是唐代的一个学术机构，校理是其下属官员。C.京兆府户曹参军：京兆府是地方行政机构，户曹参军是其下属官员。D.太子左赞善大夫：这是太子的属官，属于宫官范畴。故选D。（3）句意：十五六岁时，他带着一篇自己的文章去投赠给著作郎吴地人顾况，亲自到门口迎接他。CF：“年十五六时”是一个时间状语，描述事件发生的时间。“十五六”表示年龄。所以，即C处。KO：“吴人顾况”是一个完整的名词性短语，指明了顾况的身份和籍贯。“况览居易文”中，“览”是谓语，句子结构完整，应在“况”前断句。同时，与前面的句子“览居易文”有逻辑上的承接关系，可在“礼遇”后断句。所以，断句处是CFKO。（4）句意：我担心元稹降职以后，所有在位的人，必定先以元稹为戒。“左降”是古代官员降职的委婉说法。“以稹为戒”指的是把元稹当作警戒的对象。“绳愆”中，“愆”是“罪过”或“错误”的意思。译句：我担心元稹降职以后，每想要升职，没有人肯为陛下嫉恶绳愆（惩治罪恶）。（5）原文：“宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事，宰相认为宫官（指白居易当时担任的太子左赞善大夫）不应该越过谏官先发言。原文：“会有素恶居易者，掎摭居易，其母因看花堕井而死，甚伤名教。”这里指的是那些一直讨厌白居易的人，指责他行为浮华，还提及他母亲因看花堕井而死，不适合再担任重要职务，进一步推动了他被贬。原文：“诏出，中书舍人王涯上疏论之，不宜治郡，中书舍人王涯又上疏讨论白居易的情况。这进一步影响了皇帝的决定。综上所述。（6）①文中提到“居易幼聪慧绝人”，并且在“年十五六时袖文一篇投著作郎吴人顾况”。顾况对他的诗作“览居易文迎门礼遇”。②文中描述了白居易的文学成就：“居易文辞富艳，尤精于诗笔，皆意存讽赋，补政之缺”，而且具有深刻的社会意义和实用价值，往往流闻禁中”，并且影响力很大。③文中还提到了白居易的官职晋升：“二年十一月，召入翰林。三年五月。”这些职位的授予反映了他在文学和政治上的才能得到了朝廷的认可和重视。综上所述，这些情节展示了白居易在文学创作，以及他在当时社会中的影响力。答案：（1）①提拔，升职②称赞（2）①C②D（3）CFKO（4）我担心元稹降职以后，所有在位的人，必定先以元稹为戒。（5）对白居易被贬起推动作用的人有：宰相、素恶居易者（或“掎摭居易言浮华无行的人”）。（6）①白居易年少时便显露非凡的才华，在十五六岁时就将自己的诗作投献给顾况。②白居易文辞富艳，所著歌诗数十百篇，箴时之病，受到士君子的称赞。③元和二年十一月，三年五月又被授予左拾遗的官职。参考译文：白居易。他从小就聪慧过人。十五六岁时，顾况看了白居易的文章后，并给予了他很高的礼遇，白居易开始参加进士考试，被提拔为甲科。元和元年四月。白居易的文辞华丽丰富。他写的几十上百篇诗歌，针砭时弊，因此士大夫们都很赞赏他。元和二年十一月，担任学士，又被授予左拾遗的官职，他们同年参加制举考试。后来元稹从监察御史被贬为江陵府士曹掾、崔群在皇帝面前为元稹辩护。白居易也多次上疏极力劝谏，这是大家都知道的，每次上奏都不避权贵，以后在位的人，都会先以元稹为戒，绳之以法。元和五年。皇帝说：“白居易官职低微，受到资历的限制，他的官职可以让他自己奏报上来，请求担任京府判司。我有年老的母亲，养活母亲很困难。”于是。元和六年四月，他退居到下封。元和九年冬天，被授予太子左赞善大夫的官职，宰相武元衡被刺客杀害，并紧急请求逮捕凶手。但是宰相认为宫官不是谏官。恰巧有素来厌恶白居易的人，说他浮华无行，而白居易却写了《赏花》和《新井》两首诗，不应该让他担任重要职务，于是上奏将他贬为江表刺史，中书舍人王涯又上疏议论，不适合担任郡守【点评】翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠实于原文的基础上，活译有关文字。（五）阅读下文，完成各题。（9分）11．（9分）阅读下文，完成各题。材料一：病梅馆记龚自珍①江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪②文人画士曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美；以疏为美，密则无态。”然文人画士心知其意；又不可以使天下之民斫直、删密、锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲③有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，夭其稚枝，锄其直，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此□！④予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，毁其盆，悉埋于地；以五年为期，必复之全之。予甘受诟厉⑤呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅——选自《龚自珍全集》材料二：但八股清通，即可为巍科进士，而竟有不知司马迁为何代人，则张口瞪目，不知何语矣。……其文法严苛，触处皆犯。……愚以为八股之害等于焚书，而败坏人材有甚于坑儒。（1）材料一第③段空格处应填入的是（B）A.焉B.哉C.欤D.耳（2）以下对材料一分析正确的一项是（A）A.文人画士的畸形审美是天下之梅皆病的直接原因。B.文人画士通过砍斫、剪截、挖除等方法制造病梅。C.作者为买不到健康的梅树来装点园林而感到愤怒。D.作者对没有闲田养梅树没有时间照顾梅树而懊恼。（3）结合材料二，分析材料一的写作手法和写作意图。【分析】（1）本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答时，学生要了解虚词的用法，结合语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。（2）本题考查学生对材料一分析的辨析能力。解答时，要明确相关分析，再判断选择。（3）本题考查学生对材料一写作手法和写作意图的分析能力。解答时，要明确文本内容和题目要求，再分析作答。【解答】（1）句意：文人画士所造成的祸害竟惨烈到了这个地步啊！根据文段内容，这里是在表达对文人画士之祸的强烈感慨。A.“焉”通常用于句末，表示疑问或反诘，表示停顿，但此处不表示疑问或停顿。B.“哉”用于感叹句末，表示感叹。C.“欤”是助词，表示疑问，用于句末。D.“耳”用于句末，表示限制，此处不表示限制。故选B。（2）A.正确。B.“文人画士通过砍斫、剪截，由“又不可以使天下之民斫直、锄正，实际上是鬻梅者根据文人画士的审美来制造病梅。C.“作者为买不到健康的梅树来装点园林而感到愤怒”错误，由“予购三百盆，无一完者，乃誓疗之：纵之顺之，悉埋于地；以五年为期，作者愤怒的是梅树被摧残。D.“作者对没有闲田养梅树没有时间照顾梅树而懊恼”错误，由“安得使予多暇日，以广贮江宁、苏州之病梅，作者表达的是一种无奈和遗憾。故选A。（3）材料一使用了托物言志手法，本文表面上句句说梅，字字句句抨击时政。作者借文人画士不爱自然健康的梅，以至使梅花受到摧残、摧残人才的丑恶行径，暗示的正是那些封建统治者的帮凶，奔走效劳。斫正、锄直、病梅的手段；他们攻击、有才能、具有蓬勃生气的人才，亦即屈曲、庸才，“泣之三日”，正是为人才被扼杀而痛哭。“纵之顺之，悉埋于地，就是说要破除封建统治阶级对人才的束缚，让人们的才能获得自由发展，一定要恢复梅的本性、健康的形态，“不拘一格降人材”的迫切心情，本文表面写梅，通过写梅来曲折地抨击社会的黑暗。正如材料二所提到的那样，就像那些为了迎合市场喜好而被扭曲生长的梅树一样，以及对于改革现状。答案：（1）B（2）A（3）材料一使用了托物言志的写作手法，通过梅树的遭遇来隐喻人才的遭遇。材料二中提到八股文对人才的摧残，都揭示了封建统治下人才的悲惨