人教部编版历史七年级下册第7课 《辽、西夏与北宋的并立》 听课评课记录5

人教部编版历史七年级下册：：第7课《辽、西夏与北宋的并立》听课评课记录5一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第7课《辽、西夏与北宋的并立》

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、图片、视频等多种资源。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过展示一幅辽、西夏与北宋的并立关系图，引起了学生的兴趣，为新课的导入打下了良好的基础。

展开阶段，张华教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲授过程中，他详细介绍了辽、西夏与北宋的历史背景、制度、经济发展等方面的内容。同时，他鼓励学生积极参与讨论，分享自己的看法和见解。

结束阶段，张华教师对本次课程进行了总结，强调了辽、西夏与北宋并立的历史意义。他布置了一道课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于辽、西夏与北宋并立的短文。

3.师生互动：

张华教师在课堂上注重与学生的交流，积极引导学生思考和提问。学生参与度较高，反应积极，师生互动频繁且质量较高。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲、记录，主动参与讨论，与同学之间的合作学习也较为紧密。

5.课堂管理：

张华教师课堂纪律良好，学生们遵守课堂纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生们能够在轻松愉快的氛围中学习。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具。他使用了多媒体课件，生动形象地展示了辽、西夏与北宋的并立关系。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张华教师设置了合理的学习目标，包括了解辽、西夏与北宋的并立关系，理解各自的历史背景、制度、经济发展等方面内容。学生们在教师的引导下，积极思考、讨论，最终达成了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们在课堂上对知识点进行了理解和记忆。他们对辽、西夏与北宋的历史背景、制度、经济发展等方面的内容有了较为全面的了解，能够回答相关问题。同时，学生们对相关技能的掌握程度较高，能够运用所学知识进行分析和讨论。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。他引导学生认识到辽、西夏与北宋的并立关系对于中国历史的重要意义，使学生们更加关注国家的历史和文化。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了知识，还能够在情感态度和价值观上得到全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人留下了深刻的印象。张华教师准备充分，教学计划清晰，教学资源运用得当。他在课堂上注重师生互动，激发学生的学习兴趣，使学生们能够主动参与课堂讨论。此外，他对学生的情感态度和价值观的培养也给予了充分的关注。最突出的优点是教学方法灵活多样，既能引导学生掌握知识，又能培养学生的思维能力和合作精神。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张华教师在课堂导入环节可以更加新颖有趣，以吸引学生的注意力。其次，在课堂讨论环节，可以更多地将学生分成小组进行讨论，以提高学生的参与度和合作能力。此外，教师还可以利用多媒体技术展示更多历史资料，丰富学生的学习体验。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，建议后续进行听课跟进。可以通过定期听课、教师培训等方式，为张华教师提供更多的支持和帮助