北师大版七下数学4.3.2探索三角形全等的条件听评课记录2

北师大版七下数学4.3.2探索三角形全等的条件听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：北京师范大学附属中学七年级

教学主题或章节：4.3.2探索三角形全等的条件

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段：教师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题——探索三角形全等的条件。引导学生回顾已知的三角形全等的性质，为新知识的学习打下基础。

展开阶段：教师采用讲授法和实验法相结合的方式进行教学。首先，教师详细讲解三角形全等的判定条件，并通过示例进行说明。然后，教师学生进行实验，让学生亲自动手操作，观察和总结三角形全等的条件。

结束阶段：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确三角形全等的判定条件。布置作业时，教师注重培养学生的应用能力，给出了一些具有挑战性的题目，激发学生的学习兴趣。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重引导学生积极参与课堂讨论。学生参与度较高，反应积极，能够主动提出问题和解决问题。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，对课堂内容表现出浓厚的兴趣。学生之间的合作学习情况良好，能够积极参与小组讨论和实验操作。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的行为规范进行了有效的引导和管理。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和实验设备。技术对教学效果起到了很好的支持作用，使课堂教学更加生动有趣。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标是让学生掌握三角形全等的判定条件，并能够运用这些条件解决实际问题。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出学生已经达到了预期的学习目标。他们在实验和讨论中能够积极观察和总结三角形全等的条件，并在作业中能够正确应用这些条件解决问题。

2.知识掌握

学生对三角形全等的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够说出三角形全等的判定条件，并能够解释这些条件的含义。在实验和练习中，学生能够正确运用这些知识，解决相关的数学问题。然而，部分学生对于一些复杂情况的判断还需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励学生提出问题和解决问题。这有助于培养学生的批判性思维和创新意识。同时，教师通过鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，使学生在学习过程中获得成就感和自信心。这些都有助于学生的全面发展，提高他们对数学学科的兴趣和热情。

总体来说，本节课的教学效果较好。学生对三角形全等的知识点有了较好的理解和掌握，能够运用这些知识解决实际问题。同时，学生在情感态度价值观方面也得到了积极的培养。然而，仍有一部分学生需要进一步的指导和练习，以提高他们的数学能力。教师在今后的教学中可以继续关注这部分学生的学习情况，并通过不同的教学方法和策略帮助他们进一步提高。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。授课教师对教学内容有深入的理解和掌握，能够清晰地讲解和展示知识点。教师在教学过程中的导入、展开和总结阶段都做得很好，能够有效地引导学生学习和思考。课堂管理得当，学生参与度高，师生互动频繁且质量高。此外，教师有效地利用了现代教育技术和工具，使课堂更加生动有趣。

最突出的优点是教师对学生的引导和培养。教师注重培养学生的思维能力，鼓励学生提出问题和解决问题。在实验和讨论环节，学生能够积极参与，培养了他们的实践能力和团队合作意识。教师还注重培养学生的情感态度价值观，使学生在学习过程中获得成就感和自信心。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师在讲授知识点时可以更加生动形象，运用更多的实例和比喻，帮助学生更好地理解和记忆。其次，教师可以增加一些互动环节，如小组讨论、游戏等，使学生更加主动地参与学习。此外，教师可以加强对学生的个别指导，关注学习困难的学生，帮助他们提高数学能力。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进。通过持续观察和评估教师的教学方法和效果，可以及时发现问题并进行改进。