北师大版七年级下册数学听评课记录：2.4《用尺规作角》

北师大版七年级下册数学听评课记录：2.4《用尺规作角》一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：北师大版七年级下册

教学主题或章节：2.4《用尺规作角》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，使用了教材、尺规作角教具和多媒体课件。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题《用尺规作角》。导入方式生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，教师采用了讲授和实验相结合的教学方法。在讲解尺规作角的基本步骤时，教师既阐述了理论知识，又通过实际操作让学生直观地感受到作角的过程。在实验环节，学生分组进行操作，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

结束阶段，教师引导学生总结归纳本节课的主要内容，并要求学生完成课后作业，巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重启发学生思考，鼓励学生提问。学生参与度较高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，大部分学生能保持专注。在合作学习环节，学生之间能积极互动，共同完成任务。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件内容丰富，形象直观，有助于提高教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有效提升了学生的学习兴趣和参与度。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前为学生明确了学习目标，包括理解尺规作角的概念、掌握作角的基本步骤以及能够独立完成尺规作角的实践操作。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，对尺规作角的概念和步骤有了清晰的认识，并在实践中能够正确运用。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。通过对学生的课堂表现和作业批改情况的观察，可以看出学生对尺规作角的基本概念和步骤的理解较为准确，能够在作业中正确运用相关知识。同时，学生对技能的掌握程度也较高，大部分学生能够独立完成尺规作角的实践操作，显示出对技能的熟练掌握。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅仅注重知识的传授，还注重培养学生的情感态度和价值观。教师在教学过程中积极引导学生认识到数学的重要性和实用价值，通过实际操作和应用让学生感受到数学的乐趣和魅力。同时，教师鼓励学生之间的合作和交流，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。学生的全面发展得到了促进，他们对数学学习的积极性和自信心得到了提升。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动良好。教师注重学生的主体地位，能够有效引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。最突出的优点是教师对现代教育技术和工具的有效利用，多媒体课件的生动展示和尺规作角教具的实际操作相结合，使得学生能够更加直观地理解和掌握知识。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-在教学过程中，教师可以更加注重学生之间的互动和合作，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的参与度和主动性。

-在课堂管理方面，教师可以进一步加强纪律教育，确保学生能够集中注意力听课。同时，合理分配时间，控制课堂节奏，保证教学内容的充分讲解和学生的充分实践。

-在教学资源的利用上，教师可以进一步丰富和拓展教学资源，例如通过网络资源引入更多的实际应用案例，让学生更好地理解数学的实际意义。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-定期教研活动，让教师分享教学经验和心得，共同探讨教学