北师大版八年级下册数学《5.4 第3课时 分式方程的应用》听评课记录

北师大版八年级下册数学《5.4第3课时分式方程的应用》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级下册

教学主题或章节：5.4第3课时分式方程的应用

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张教师选择了分式方程的应用作为教学重点，运用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生逐步解决问题。

结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张教师在课堂上积极与学生交流，提问和回答问题频繁，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，学生之间的合作学习也较为积极。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律进行了有效的管理，时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体等，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师设定的目标是让学生掌握分式方程的应用。通过课堂观察，大部分学生能够达到这一目标，他们能够理解分式方程的概念，并能够将其应用于解决实际问题。

2.知识掌握：

学生们对分式方程的知识点有较好的理解和记忆。他们能够理解分式方程的基本概念，并能够熟练地将其应用于解决问题。然而，部分学生在解决复杂分式方程时仍需进一步指导和练习。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，激发了学生对数学学科的兴趣。通过解决实际问题，学生能够感受到数学与生活的联系，从而促进了他们的全面发展。此外，张教师鼓励学生之间的合作和交流，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张教师对教材内容的掌握程度很高，教学目标明确，教学方法灵活多样，能够引导学生积极思考和参与。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够较好地理解和应用分式方程的知识。

本节课最突出的优点是张教师的教学准备充分，教学方法灵活多样。他能够结合学生的实际问题进行教学，使得学生能够更好地理解和应用知识。此外，张教师注重学生的思维能力和问题解决能力的培养，有效地激发了学生的学习兴趣。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张教师在课堂上的讲授时间较多，可以适当增加学生自主学习和合作学习的时间，以提高学生的参与度和主动性。其次，在解决复杂分式方程时，张教师可以给予学生更多的指导和练习机会，以提高他们解决问题的能力。最后，张教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的差异化需求，帮助每个学生都能够达到学习目标。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过后续的听课，可以进一步了解张教师的教学改进情况，并提供进一步的支持和指导。为了帮助张教师提升教学质量，可以采取以下支持措施：

-教师培训和专业发展活动，提供教学资源和教学方法的学习机会，帮助教师不断提升教学能力。

-建立教师学习社区