2025年粤教沪科版必修2生物上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年粤教沪科版必修2生物上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、关于转录和翻译的叙述，错误的是()A.转录时以核糖核苷酸为原料B.转录时RNA聚合酶能识别DNA中特定碱基序列C.mRNA在核糖体上移动翻译出蛋白质D.不同密码子编码同种氨基酸可增强密码的容错性2、用纯种的黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F1全部是黄色圆粒，F1自交的F2，在F2中杂合的绿色圆粒有4000个，推测纯合的黄色皱粒有A.8000个B.4000个C.6000个D.2000个3、如图为某同学在学习DNA的结构后画的含有两个碱基对的DNA片段(其中○表示磷酸基团)，下列为几位同学对此图的评价，其中正确的是（）

A.甲:该图没有什么物质和结构上的错误B.乙:该图有一处错误，就是U应改为TC.丙:该图有三处错误，其中核糖应改为脱氧核糖D.丁:如果说他画的是RNA双链则该图就是正确的4、水稻高杆（A）对矮杆（a）为显性，抗病（B）对感病（b）为显性，两对基因独立遗传。若让基因型为Aabb的水稻与“某水稻”杂交，子代高杆抗病：高杆感病：矮杆抗病：矮杆感病=3：3：1：1，则“某水稻”的基因型为A.AaBbB.AaBBC.aaBbD.aabb5、某二倍体高等动物（2n=6）雄性个体的基因型为AaBb，将精原细胞放入含32P的培养液中离体培养；分裂过程中某细胞处于细胞分裂某时期的示意图如图。据图分析，正确的是（）

A.该细胞中DNA和染色体比值等于2B.形成该细胞过程中最多可有6个四分体C.该细胞产生的子细胞中含32P的染色体所占的比例为100%D.若该细胞经过减数分裂产生了3种精子，则最可能是发生了基因重组6、如图为初级精母细胞减数分裂时的一对同源染色体示意图；图中1~8表示基因。在不考虑突变的情况下，下列有关叙述错误的是（）

A.5与6互为等位基因B.1与7互为非等位基因C.1与3可互换D.3与6组合可形成重组型的配子7、棉花纤维由纤维细胞形成。蔗糖经膜蛋白SUT转运进入纤维细胞后逐渐积累在纤维细胞的加厚期被大量水解后参与纤维素的合成。研究人员用普通棉花品系培育了SU表达水平高的品系F检测两品系植株开花后纤维细胞中的蔗糖含量结果如图所示。下列说法正确的是（）

A.纤维素的基本组成单位是葡萄糖和果糖B.曲线甲表示品系F纤维细胞中的蔗糖含量C.15～18天曲线乙下降的主要原因是蔗糖被在纤维细胞的转运D.提高SUT的表达水平会使纤维细胞加厚期延后评卷人得分二、多选题(共6题，共12分)8、“超级细菌”泛指那些对多种抗生素具有耐药性的细菌，它们对抗生素有强大的抵抗作用，能逃避被杀灭的危险。目前引起特别关注的超级细菌主要有：耐甲氧西林金黄色葡萄球菌（MRSA）、耐多药肺炎链球菌（MDRSP）、万古霉素肠球菌（VRE）、多重耐药性结核杆菌（MDR-TB）、多重耐药鲍曼不动杆菌（MRAB）以及最新发现的携带有NDM-1基因的大肠杆菌和肺炎克雷伯菌等等。由于大部分抗生素对其不起作用，超级细菌对人类健康已造成极大的危害。下列说法正确的是（）A.基因突变是产生“超级细菌”的根本原因B.隔离是产生“超级细菌”的必要条件C.抗生素的滥用加速了“超级细菌”产生的速度D.抗药基因频率定向改变导致“超级细菌”种类的增加9、下列属于早期智人的有（）A.尼安德特人B.柳江人C.许家窑人D.丁村人10、人类红绿色盲的基因位于X染色体上；秃顶的基因位于常染色体上；结合下表信息可预测，下图中II—3和II—4所生子女是（）

BBBbbb男非秃顶秃顶秃顶女非秃顶非秃顶秃项

A.非秃顶色盲儿子的概率为1/4B.非秃顶色盲女儿的概率为1/8C.秃顶色盲儿子的概率为1/8D.秃顶色盲女儿的概率为011、下列对遗传学概念的理解，正确的是（）A.生物体不能显现出来的性状称为隐性性状B.杂合子的双亲不一定是杂合子C.杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离D.生物的相对性状都只有两种表现型12、下列关于可遗传变异的叙述，正确的是（）A.染色体变异产生的后代都是不育的B.花药离体培养形成单倍体幼苗的过程中存在基因重组C.与染色体变异相比，基因突变带来的碱基改变在光学显微镜不可见D.DNA中有1个碱基C被T替换，复制3次后，突变的DNA数一般是4个13、图甲是三种遗传病在人体不同发育阶段发病风险的统计情况；图乙是对某种遗传病进行检查时所得到的凝胶电泳图谱。下列相关叙述正确的是（）

A.染色体异常遗传病的发病率在出生后明显低于胎儿期，原因可能是大多数染色体异常疾病致死B.图乙使用的方法属于产前诊断中的基因检测C.从图乙结果来看此遗传病可能是伴X染色体隐性遗传D.多基因遗传病的显著特点是成年人发病风险显著增加评卷人得分三、填空题(共7题，共14分)14、基因自由组合定律的实质是：位于_____上的非等位基因的分离或组合是_____；在减数分裂过程中，____________________上的等位基因彼此分离的同时，_____。15、基因通过控制_____的合成来____过程，进而控制生物体的性状。如：人的白化症状是由于_____异常，导致不能将_____转变为_____。16、多基因遗传病是指受_____对以上的等位基因控制的遗传病，主要包括一些_____常见病，在群体中的发病率较高。17、一条染色体上有_____个DNA分子，一个DNA分子上有____个基因，基因在染色体上呈现_____排列。每一个基因都是特定的____片段，有着特定的______，这说明DNA中蕴涵了大量的____。18、间断平衡学说：物种形成并不都是渐变的过程，而是物种_____________与___________________交替出现的过程。19、测交是让_____与_____杂交。测交后代不同性状类型的理论之比为_____。20、学习完“遗传与进化”模块，你对基因、遗传、变异和进化乃至生命本质有哪些深入的体会和独到的理解？请你围绕上述关键词写一篇短文，题目自拟，文体和字数不限。评卷人得分四、判断题(共3题，共9分)21、一个卵细胞一般只能同一个精子结合，形成受精卵。______A.正确B.错误22、减数分裂和受精作用可保持该物种生物染色体数目的恒定。()A.正确B.错误23、人工诱变是创造动植物新品种和微生物新类型的重要方法，它突出的优点是可以提高突变率，加速育种工作的进程。（______）A.正确B.错误评卷人得分五、非选择题(共1题，共3分)24、山葡萄以酿酒的独特口味；丰富的营养成分以及极强抗寒性在葡萄育种领域占据重要地位。科学家对“双优”（品种名）山葡萄幼苗进行多倍体诱导；幼苗成活数和变异数见下表：

。诱变剂浓度%

处理24小时。

处理48小时。

处理72小时。

茎（芽）分生组织（个）

成活数。

变异数。

成活数。

变异数。

成活数。

变异数。

变异数。

0

30

30

0

30

0

27

0

0.1

30

24

0

20

0

16

0

0.2

30

12

1

10

1

5

3

0.4

30

5

2

3

1

3

0

0.6

30

0

0

0

0

0

0

（1）诱导多倍体形成的常用诱变剂是___________；其作用是_________。多倍体育种的原理是：诱导植物发生_________________。

（2）设置零浓度组的目的______________；山葡萄的成活率随______________而下降。

（3）多倍体诱变剂多数为有毒害的化学试剂。在诱导多倍体育种过程中，研究人员偶然发现一株原种群中没有的，抗旱但不耐寒型的植株，这一变异最可能是诱变剂诱发了__________导致的。研究人员想利用此变异植株选育既抗旱又抗寒的新品种，最简单的办法是_____________。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】【分析】

【详解】

A；转录的产物是mRNA；因此以核糖核苷酸为原料，故A正确；

B；酶具有专一性；因此RNA聚合酶能识别DNA中特定碱基序列，故B正确；

C；翻译时；核糖体在mRNA上移动翻译出蛋白质，故C错误；

D；密码子的简并性增强密码的容错性；故D正确．

故选C。

【点睛】

本题应从转录和翻译过程着手，做此类题型时，考生要逐一分析每个选型，从中找出错误的选项，要求考生有扎实的基础知识。2、D【分析】【分析】

基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在减数分裂形成配子的过程中；同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

【详解】

用纯合的黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F1全是黄色圆粒，可知黄色、圆粒为显性性状，绿色、皱粒为隐性性状；故亲本基因型为：黄色圆粒豌豆YYRR、绿色皱粒豌豆yyrr，F1黄色圆粒YyRr。F1YyRr自交，F2中杂合的绿色圆粒的基因型是yyRr，在F2中所占的比例是1/4×1/2=1/8。已知在F2中杂合的绿色圆粒有4000个，所以F2总量为4000÷

1/8=32000（个）。又因为F2中纯合黄色皱粒YYrr占总数的1/4×1/4=1/16，所以F2中纯合黄色皱粒的个数是32000×1/16=2000（个）。

故选D。3、C【分析】【分析】

DNA分子结构的主要特点：DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构；DNA的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（A-T；C-G）。

【详解】

ABC；图中有三处错误：①五碳糖应为脱氧核糖；而不是核糖；②DNA不含碱基U，与碱基A互补配对的是碱基T；③两个相邻核苷酸之间的磷酸二酯键连接不正确，应是一个核苷酸的脱氧核糖与另一个核苷酸的磷酸基团连接形成磷酸二酯键，A、B错误，C正确；

D；如果他画的是双链RNA分子；则该图有一处错误：两个相邻核苷酸之间的磷酸二酯键连接不正确，D错误。

故选C。4、A【分析】【分析】

【详解】

根据题意和图示分析可知：利用逐对分析法分析：（1）高秆和矮杆这一对相对性状：子代中高秆比矮杆为3：1，说明亲本都是杂合子，基因型均为Aa；（2）抗病和感病这一对相对性状：子代中抗病比感病为1：1，属于测交类型，亲本的基因型为Bb×bb．综合以上分析可知，“某水稻”的基因型为AaBb。5、C【分析】【分析】

根据题意和图示分析可知：图示细胞中没有同源染色体；着丝点没有分裂，染色体散乱分布在细胞中，处于减数第二次分裂前期，是次级精母细胞。

【详解】

A；DNA存在于细胞核和细胞质中；该细胞中核DNA和染色体比值等于2，A错误；

B；据图分析可知；图示为次级精母细胞，含有3条染色体，相应精原细胞含有3对同源染色体，故形成该细胞过程中最多可有3个四分体，B错误；

C、由于DNA分子为半保留复制，所以将精原细胞放入含32P的培养液中离体培养，产生的子细胞中含32P的染色体所占的比例为100%；C正确；

D；据图分析可知；该细胞经过减数分裂只能产生2种（AB和aB）2个精子，D错误。

故选C。6、A【分析】【分析】

1；等位基因：在一对同源染色体的同一位置上控制着相对性状的基因。

2；非等位基因：位于非同源染色体上或同源染色体的不同位置上控制着不同性状的基因。

【详解】

A；5与6在一条染色体的相同位置上；在不考虑突变的情况下，是相同的基因，A错误；

B；非等位基因是位于非同源染色体上或同源染色体的不同位置上控制着不同性状的基因。1与7互为非等位基因；B正确；

C；同源染色体上的非姐妹染色单体可发生交叉互换；1与3可互换，C正确；

D、在减数分裂时，2和3可互换，因此3和6可形成重组型配子，D正确。7、B【分析】【分析】

根据题意分析题图；甲乙曲线蔗糖含量都是先上升是因为蔗糖经膜蛋白SUT转运进入纤维细胞后积累，随后蔗糖含量下降是因为在纤维细胞的加厚期被大量水解后参与纤维素的合成造成的。品系F中的SUT表达水平提高，对蔗糖的运输增加，而甲曲线蔗糖含量的最高值大于乙且上升的时间早于乙，所以曲线甲应为品系F纤维细胞中的蔗糖含量。

【详解】

A；纤维素的基本组成单位是葡萄糖；A错误；

B；品系F中的SUT表达水平提高；对蔗糖的运输增加，分析曲线可知，甲曲线蔗糖含量的最高值大于乙且上升的时间早于乙，所以曲线甲应为品系F纤维细胞中的蔗糖含量，B正确；

C；由题干信息“蔗糖在纤维细胞的加厚期被大量水解后参与纤维素的合成”可知；15-18天曲线乙下降的主要原因是蔗糖被水解后参与纤维素的合成，C错误；

D；甲曲线蔗糖含量下降的时间早于乙曲线；故提高SUT的表达水平会使纤维细胞加厚期提前，D错误。

故选B。二、多选题(共6题，共12分)8、A:C【分析】【分析】

现代生物进化理论的内容：种群是生物进化的基本单位；生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。

【详解】

A；“超级细菌”属于原核生物；没有染色体，不能发生有性生殖，其抗生素抗性基因的产生是基因突变的结果，A正确；

B；由A选项分析可知；“超级细菌”的产生是基因突变的结果，与隔离没有关系，B错误；

C；抗生素对细菌的抗药性变异进行选择；使抗药性强的个体得以保留，加速了“超级细菌”产生的速度，C正确；

D；抗药基因频率定向改变；使细菌种群朝着抗药性强的方向进化，但不一定导致“超级细菌”种类的增加，D错误。

故选AC。9、A:C:D【分析】【分析】

智人一般又分为早期智人（远古智人）和晚期智人（现代人）。早期智人生活在20万年至5万年前的古人类。晚期智人的生存年代约始于10万年前。其解剖结构已与现代人基本相似；因此又称解剖结构上的现代人。根据目前已发现的人类化石证据，南方古猿是已知最早的人类。

【详解】

中国人类学家把“完全形成的人”分为早期猿人；晚期猿人、早期智人、晚期智人四个进化阶段。早期猿人的代表有坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”；晚期猿人的代表有中国元谋人和北京人、印度爪哇人；早期智人的代表有中国丁村人、德国尼安德特人；以及山西阳高和河北阳原交界的许家窑村附近的许家窑人；晚期智人的代表有中国山顶洞人、法国克罗马农人。所以ACD符合题意，B不符合题意。

故选ACD。10、C:D【分析】【详解】

A、根据题意可以推出，II—3的基因型为BbXAXa，II—4的基因型为BBXaY。根据分离定律及题目信息，后代关于秃顶的基因型为1/2BB，1/2Bb，即女孩一定为非秃顶，男孩有一半的可能秃顶；后代关于色盲的基因型为1/4XAXa，1/4XaXa，1/4XAY，1/4XaY；非秃顶色盲儿子的概率为1/2BB×1/4XaY=1/8，A错误；

B、非秃顶色盲女儿的概率为1×1/4XaXa=1/4；B错误；

C、秃顶色盲儿子的概率为1/2Bb×1/4XaY=1/8；C正确；

D、秃顶色盲女儿的概率为0×1/4XaXa=0；D正确。

故选CD。

【点睛】11、B:C【分析】【分析】

1、纯合子是指由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体，其自交能稳定的遗传，不发生性状分离。

2、基因型是指某一生物个体全部基因组合的总称，它反映生物体的遗传构成，即从双亲获得的全部基因的总和；表现型指生物个体表现出来的性状；生物体的表现型是由基因型和环境的共同作用决定。

3；性状分离：杂合子一代同时出现显性性状和隐性性状的现象。

【详解】

A、隐性性状是指具有相对性状的两个亲本杂交，F1未表现出来的性状，A错误；

B、杂合子的双亲不一定是杂合子，也可以是纯合子，如AA和aa杂交后代为Aa，B正确；

C、性状分离是杂种子一代自交后代同时出现显性性状和隐性性状的现象，C正确；

D、生物的相对性状不一定只有两种表现型，如ABO血型，D错误。

故选BC。12、C:D【分析】【分析】

真核生物的可遗传变异包括基因突变；基因重组和染色体变异。

基因突变是碱基对增添；缺失或替换而引起基因结构都而改变；基因突变会产生新基因，不会改变基因的数目和排列顺序。

基因重组包括自由组合型和交叉互换型；自由组合是指位于非同源染色体的非等位基因自由组合，交叉互换是同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换而引起的控制不同性状的基因的重新组合。

染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异；染色体变异会改变基因的数目或排列顺序。

【详解】

A；染色体变异产生的后代如果在减数分裂过程中能产生正常的配子；则可育，A错误；

B；花药离体培养过程中细胞增殖方式是有丝分裂；没有基因重组，B错误；

C；基因突变在光学显微镜下看不见；染色体变异在光学显微镜下可以看见，C正确；

D；DNA中1个碱基被替换；则只有一条单链发生改变，DNA的复制是半保留复制，在复制过程中，以突变DNA单链为模板复制的子代双链DNA中，两条单链都发生改变，而以未改变的DNA单链为模板复制的后代DNA中，基因都是正常的，因此在后代DNA中，正常基因和突变基因各占一半，复制3次后，共产生8个DNA，突变的DNA数一般是4个，D正确。

故选CD。

【点睛】13、A:B:D【分析】【分析】

人类遗传病分为单基因遗传病（一对等位基因控制的遗传病）；多基因遗传病（多对等位基因控制的遗传病）和染色体异常遗传病。

遗传病的检测与预防包括：遗传咨询；产前诊断、基因检测和基因治疗。

【详解】

A；大多数染色体异常遗传病是致死的；患病胎儿在出生前就夭折了，A正确；

B；图乙所示的基因带谱可以代表个体基因型；所以对应于产前诊断中的基因检测，B正确；

C；由图中1、2、4可知该病为隐性遗传病；又因为1含有两个基因带谱可知1为杂合子，因此可以排除伴X染色体隐性遗传，C错误；

D；从图甲可知；多基因遗传病在成年期发病个体数量明显增加，D正确；

故选ABD。三、填空题(共7题，共14分)14、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】非同源染色体互不干扰的同源染色体非同源染色体上的非等位基因自由组合15、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】酶控制代谢控制酪氨酸酶的基因酪氨酸黑色素16、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】两原发性高血压、冠心病、哮喘病、青少年型糖尿病17、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】许多很多线性DNA遗传效应遗传信息18、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】长期稳定迅速形成新种19、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】F1隐形纯合子1:1。20、略

【分析】【详解】

本模块的育人价值：课程标准在“课程内容”部分对本模块的意义和价值作了如下阐述：“本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子的结构和功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是为了阐明生物进化的过程和原因。本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义；同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。”分析课程标准的上述表述，结合本模块的具体内容可以看出，本模块在生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面都具有独特的育人价值。生命观念纵观本模块的内容，可以看出本模块突出的生命观念包括生命的物质观、生命的信息观、结构与功能观、生物进化观，此外，作为辩证唯物主义观点重要组成部分的对立统一观在本模块也有较为集中的体现。1．生命的物质观虽然《分子与细胞》模块已经引导学生较全面地认识生命的物质基础，但学生对遗传物质还了解甚少，对遗传物质如何起作用的问题更是未曾涉及，而这恰恰是现代生物学中最核心的问题，也是帮助学生真正建立生命的物质观不可或缺的支撑。通过本模块的学习，学生能够深入了解遗传物质的化学组成和结构，了解遗传物质是如何控制蛋白质的合成，进而影响生物体的性状的，还能了解遗传物质的变化与性状变异及进化之间的关系，建立遗传和进化的大概念，强化生命的物质观。2．生命的信息观生命是物质、能量和信息的统一体。生物体从亲代继承的东西，主要是信息-世代相传、通过漫长的化史形成的遗传信息，生物体的生长、发育、代谢、生殖等都是在这套遗传信息的枫生物致教师｜1控制下进行的。DNA、RNA等物质，只是遗传信息的载体而已。与我们日常接触的声、光、电、热等物理信息不同，遗传信息是一种特殊的信息，即不需要外界指令就能自动地按既定程序对物质材料进行组织，并且能进行自我复制。随着分子生物学、基因组学、蛋白质组学等学科的发展，从信息的角度认识生命的本质，建立生命的信息观，越来越成为生物学研究者的共识。生命的信息观不仅帮助人们深刻地认识生命的本质，而且为生物科技的发展打开了一片崭新的视野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、计算机辅助药物设计、DNA计算机的研制等，都离不开对生命信息数据的收集和分析。本模块的大部分内容都是围绕着遗传信息展开的，从第1章开始，就带领学生踏上了遗传信息的发现之旅。遗传信息的物质载体、复制、转录、翻译直至遗传信息在生物繁衍过程中的变化、在生物进化过程中的演变等内容，都对学生建立生命的信息观大有裨益。3．结构与功能观《分子与细胞》模块中关于细胞的结构与功能的内容，集中体现了生物学中结构与功能相适应的观点，本模块将在遗传物质层面生动地体现这一观点。例如，DNA的双螺旋结构和碱基互补配对与其复制和转录功能相适应，DNA结构的改变导致其编码的蛋白质的变化及性状变异，染色体的结构变异与性状的关系，等等。值得注意的是，本模块有些内容不仅体现了结构与功能观，还诠释了这一重要观念在生物科学研究中的应用。例如，沃森和克里克根据DNA的双螺旋结构，提出了半保留复制假说，就是基于结构与功能相适应的观点。再例如，达尔文发现兰花适于传粉的独特结构后，指出自然界一定存在口器与此相匹配的昆虫，同样也是基于结构与功能相适应的观点。通过这些内容的学习，学生可以认识到，在研究自然现象时，不仅要基于结构认识和推测功能，还要基于功能来推测和研究结构，并且应当将这样的思想方法运用于今后的探究活动中。4．生物进化观本模块对学生进一步形成生物进化观具有重要意义。尽管学生在初中阶段已经学过一些生物进化的知识，但由于遗传学知识基础的限制，不可能对生物进化的原理有深入的理解，生物进化观的建立还处于初级水平，面对进化论领域的不同观点还缺乏鉴别能力。本模块在引导学生深入学习有关遗传学知识的基础上，较深入地介绍了现代生物进化理论，对达尔文生物进化论的巨大贡献和局限性也作了辩证的分析，这就有利于学生进一步确立生物进化的观点，提高对进化论领域的不同观点甚至伪科学论调的鉴别能力。生物进化观是建立在两个重要概念基础上的：地球上现存的所有物种来自共同祖先（共同由来学说）；生物的多样性和适应性是进化的结果（自然选择学说）。共同由来学说得到了许多证据的支持（教材第6章第1节）；自然选择学说随着遗传学等学科的发展不断丰富和完善，发展为现代综合进化理论（教材第6章第2～4节）。第6章内容看似庞杂，其实主要是阐明这两个重要概念，指向生物进化观。5．对立统一观对立统一的观点是辩证唯物主义观点的重要组成部分。遗传和变异是一对矛盾，前者是指生物在传种接代过程中遗传物质的稳定性，后者是指这一过程中遗传物质和性状的变化。【解析】本模块的育人价值：

课程标准在“课程内容”部分对本模块的意义和价值作了如下阐述：“本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子的结构和功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是为了阐明生物进化的过程和原因。

本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义；同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。”分析课程标准的上述表述，结合本模块的具体内容可以看出，本模块在生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面都具有独特的育人价值。

生命观念纵观本模块的内容，可以看出本模块突出的生命观念包括生命的物质观、生命的信息观、结构与功能观、生物进化观，此外，作为辩证唯物主义观点重要组成部分的对立统一观在本模块也有较为集中的体现。

1．生命的物质观虽然《分子与细胞》模块已经引导学生较全面地认识生命的物质基础，但学生对遗传物质还了解甚少，对遗传物质如何起作用的问题更是未曾涉及，而这恰恰是现代生物学中最核心的问题，也是帮助学生真正建立生命的物质观不可或缺的支撑。通过本模块的学习，学生能够深入了解遗传物质的化学组成和结构，了解遗传物质是如何控制蛋白质的合成，进而影响生物体的性状的，还能了解遗传物质的变化与性状变异及进化之间的关系，建立遗传和进化的大概念，强化生命的物质观。

2．生命的信息观生命是物质、能量和信息的统一体。生物体从亲代继承的东西，主要是信息-世代相传、通过漫长的化史形成的遗传信息，生物体的生长、发育、代谢、生殖等都是在这套遗传信息的枫生物致教师｜1控制下进行的。DNA、RNA等物质，只是遗传信息的载体而已。与我们日常接触的声、光、电、热等物理信息不同，遗传信息是一种特殊的信息，即不需要外界指令就能自动地按既定程序对物质材料进行组织，并且能进行自我复制。随着分子生物学、基因组学、蛋白质组学等学科的发展，从信息的角度认识生命的本质，建立生命的信息观，越来越成为生物学研究者的共识。生命的信息观不仅帮助人们深刻地认识生命的本质，而且为生物科技的发展打开了一片崭新的视野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、计算机辅助药物设计、DNA计算机的研制等，都离不开对生命信息数据的收集和分析。本模块的大部分内容都是围绕着遗传信息展开的，从第1章开始，就带领学生踏上了遗传信息的发现之旅。遗传信息的物质载体、复制、转录、翻译直至遗传信息在生物繁衍过程中的变化、在生物进化过程中的演变等内容，都对学生建立生命的信息观大有裨益。

3．结构与功能观《分子与细胞》模块中关于细胞的结构与功能的内容，集中体现了生物学中结构与功能相适应的观点，本模块将在遗传物质层面生动地体现这一观点。例如，DNA的双螺旋结构和碱基互补配对与其复制和转录功能相适应，DNA结构的改变导致其编码的蛋白质的变化及性状变异，染色体的结构变异与性状的关系，等等。值得注意的是，本模块有些内容不仅体现了结构与功能观，还诠释了这一重要观念在生物科学研究中的应用。例如，沃森和克里克根据DNA的双螺旋结构，提出了半保留复