【教案】大班艺术活动比赛课教案设计杨柳青青

【教案】大班艺术活动比赛课教案设计杨柳青青【教案】大班艺术活动比赛课教案设计——杨柳青青一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第五单元《杨柳青青》。本节课主要让学生通过观察杨柳的图片，了解杨柳的枝、叶、干的特点，学会用线条和色彩表现杨柳的形象，培养学生的观察力、想象力和创造力。二、教学目标1.让学生了解杨柳的特点，学会用线条和色彩表现杨柳的形象。2.培养学生的观察力、想象力和创造力。3.培养学生合作意识，提高学生的审美情趣。三、教学难点与重点重点：学会用线条和色彩表现杨柳的形象。难点：杨柳枝、叶、干的画法和杨柳的姿态。四、教具与学具准备教具：杨柳的图片、画纸、画笔、水彩颜料、投影仪。学具：画纸、画笔、水彩颜料。五、教学过程1.情境导入（5分钟）2.讲解与示范（10分钟）讲解杨柳的画法，包括枝、叶、干的画法。示范如何画杨柳，边示范边讲解。3.学生创作（10分钟）学生按照教师的讲解和示范，自己动手画杨柳。教师巡回指导，解答学生的疑问。4.作品展示与评价（5分钟）5.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：杨柳的特点：1.枝：细长、曲折2.叶：细长、飘逸3.干：挺拔、有力七、作业设计1.题目：画一画杨柳2.题目：观察身边的树木，选择一种进行绘画创作。答案：观察选择的树木，画出树木的形象，包括枝、叶、干等。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生课后观察身边的树木，进行绘画创作，培养学生的观察力和创造力。同时，可以组织一次绘画比赛，展示学生的作品，提高学生的审美情趣。重点和难点解析在本教案中，我们需要重点关注的教学难点是杨柳枝、叶、干的画法和杨柳的姿态。这部分内容是学生在创作过程中难以掌握的关键技巧，也是本节课教学的重点。一、杨柳枝、叶、干的画法1.枝的画法杨柳的枝条特点是细长且曲折，富有弹性。在绘画时，应先用线条勾勒出枝条的轮廓，再根据杨柳的特点，画出曲折的线条。教师在示范时，可以先用铅笔勾勒出枝条的轮廓，再加深颜色，以便学生更清楚地理解。2.叶的画法杨柳的叶子特点是细长、飘逸。在绘画时，可用线条勾勒出叶子的轮廓，再填充绿色。叶子的排列要有层次感，不能过于密集或稀疏。教师在示范时，可以展示不同姿态的叶子，让学生观察和模仿。3.干的画法杨柳的干特点是挺拔、有力。在绘画时，可用线条勾勒出干的轮廓，再填充棕色。干的线条要直中有曲，曲中有直，表现出杨柳干的力度和美感。教师在示范时，可以展示不同姿态的干，让学生观察和模仿。二、杨柳的姿态杨柳的姿态多种多样，有弯曲的、有直立的、有随风摇曳的等。在绘画时，要根据杨柳的姿态，画出相应的形态。教师可以展示不同姿态的杨柳图片，让学生观察和分析，引导学生学会观察和表现杨柳的姿态。三、教学策略1.示范引导在教学过程中，教师要进行多次示范，让学生清晰地了解杨柳枝、叶、干的画法和杨柳的姿态。示范时要慢动作，让学生看清楚每一个步骤。2.步骤指导在学生创作过程中，教师要巡回指导，针对学生的具体问题进行解答。特别是对于杨柳的姿态，要引导学生观察和分析，帮助他们画出准确的杨柳形象。3.作品点评在作品展示环节，教师要针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，鼓励学生发挥优点，改进不足。同时，可以让同学之间互相评价，互相学习，提高创作水平。四、教学反思与拓展1.教学反思2.拓展延伸课后，教师可以布置观察身边树木的作业，让学生深入了解树木的特点，为下一节课的创作打下基础。同时，可以组织一次绘画比赛，让学生将所学知识运用到实际创作中，提高他们的审美情趣和创作能力。继续一、杨柳枝、叶、干的画法细节补充1.枝的画法细节在画杨柳枝时，要注意枝条的节奏感和动态。枝条的曲折要有自然的过渡，避免生硬转折。可以使用弧线和波浪线来表现枝条的柔软和随风摇曳的效果。示范时，可以先用铅笔轻轻勾勒出枝条的大致形态，再逐步加深线条，用橡皮轻轻擦除不必要的铅笔痕迹，使画面更加干净整洁。2.叶的画法细节杨柳叶子的画法要体现其细长和飘逸的特点。可以使用细长的线条勾勒出叶子的轮廓，然后在叶子上部用点的方式表现叶尖，下部则用线条表现叶柄。叶子的排列要有层次感，可以采用分组的方法，有的叶子聚在一起，有的叶子单独分布，这样既能表现出叶子的丰富性，又能保持整体的和谐。3.干的画法细节杨柳干的画法要注意表现其挺拔和有力的特点。可以使用直线和曲线相结合的方式勾勒出干的轮廓，然后在干的部分用较深的颜色进行填充，以增强干的立体感。干的转折处要用适当的线条来表现木质的纹理，使干看起来更加真实。二、杨柳的姿态解析杨柳的姿态多种多样，要表现好杨柳的姿态，需要观察和理解杨柳的生长特点。例如，风吹过时，杨柳的枝条会随风摆动，表现出动态的美感。在绘画时，可以通过线条的弧度和方向的改变来表现这种动态。杨柳的枝条在不同季节和不同时间会有不同的姿态，如春天的新芽、夏天的繁茂、秋天的落叶和冬天的枯枝，每种姿态都有其独特的美。三、教学策略的进一步说明1.示范引导的改进在示范引导环节，教师可以利用多媒体展示不同姿态的杨柳，通过动态图片和视频来表现杨柳的姿态变化，使学生更直观地理解杨柳的美。同时，教师在示范时可以邀请学生参与，让学生在示范过程中亲身体验和感受杨柳的姿态，从而提高他们的实践能力。2.步骤指导的细化在学生创作过程中，教师可以将创作步骤细化，每一步都给予详细的指导。例如，在画枝条时，可以先教学生如何画出基本形态，然后再教如何添加细节，如枝节的刻画。在画叶子时，可以先让学生练习画出单个叶子，再逐步组合成完整的叶子群。这样，学生就能在每一步都得到有效的指导，提高创作的准确性和完整性。3.作品点评的深化在作品点评环节，教师不仅要指出学生的作品的优点，还要针对每个学生的特点提出改进意见。例如，对于画风较为僵硬的学生，可以建议他们多观察自然中的杨柳，感受其动态美；对于画风过于松散的学生，可以建议他们加强线条的勾勒，使画面更有力度。四、教学反思与拓展的延伸1.教学反思的深入在教学反思环节，教师应该深入思考如何更好地激发学生的学习兴趣和创作热情。可以通过设计更具挑战性的创作题目，或者组织一些杨柳相关的户外写生活动，让学生在自