《7节约用纸》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

《7节约用纸》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版主备人备课成员教学内容《7节约用纸》是2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版教材中的一课。本节课主要围绕节约用纸这一主题展开，通过了解纸张的来源、用途和浪费现象，引导学生树立节约用纸的意识，并学习如何在日常生活中践行节约用纸的行动。教学内容包括：纸张的起源与制作、纸张的用途与浪费现象、节约用纸的方法与技巧。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的环保意识、节约意识和实践能力。通过学习，学生能够认识到纸张资源的有限性和重要性，培养对自然资源的尊重和保护意识。同时，学生将学会在日常生活中采取实际行动节约用纸，提升实践操作能力。此外，课程还将培养学生的合作探究能力和创新思维，鼓励学生在实践中寻找节约用纸的新方法。教学难点与重点1.教学重点

①理解纸张资源的珍贵性和节约用纸的重要性，能够从情感上认同节约用纸的行为。

②掌握节约用纸的具体方法，如双面打印、使用电子文档、减少不必要的纸张使用等。

③学会设计简单的节约用纸宣传海报或小册子，将节约用纸的理念传达给他人。

2.教学难点

①理解纸张生产过程中的资源消耗和环境影响，形成对可持续发展的初步认识。

②在实际操作中，如何将节约用纸的理念与日常生活习惯相结合，形成长期的行为改变。

③在小组合作中，如何引导学生发挥各自的特长，共同完成节约用纸的宣传任务，提升团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》粤教版五年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如纸张生产过程的动画、节约用纸的实例展示等。

3.实验器材：准备用于展示纸张制作过程的简易模型或图片，以及用于演示双面打印、电子文档替代纸质文档的设备。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于展示讨论结果，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节约用纸的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时用纸多吗？你们知道纸张是从哪里来的吗？”

展示一些关于森林砍伐和纸张浪费的图片或视频片段，让学生初步感受纸张资源的有限性和浪费的严重性。

简短介绍纸张的来源、制作过程以及节约用纸的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.节约用纸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节约用纸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解节约用纸的定义，包括其主要组成元素或结构，如减少纸张使用、重复利用纸张等。

详细介绍节约用纸的组成部分或方法，使用图表或示意图帮助学生理解，如双面打印、使用电子文档等。

3.节约用纸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节约用纸的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的节约用纸案例进行分析，如学校图书馆的电子借阅系统、家庭中的纸张回收利用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节约用纸的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用节约用纸的方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与节约用纸相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校中推广节约用纸”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节约用纸的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节约用纸的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括节约用纸的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调节约用纸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节约用纸的方法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于节约用纸的短文或报告，内容可以包括自己在日常生活中如何节约用纸，以及对于如何在学校或社区中推广节约用纸的建议。

鼓励学生将作业与家人或朋友分享，扩大节约用纸的影响力。教学资源拓展1.拓展资源

-节约用纸的宣传册：收集或制作一些关于节约用纸的宣传册，介绍节约用纸的意义、方法和实例，可以包括学校、家庭、公共场所等多个场景。

-纸张生产过程纪录片：查找或制作一些关于纸张生产过程的纪录片，展示纸张生产对环境的影响，以及节约用纸的重要性。

-环保组织网站：介绍一些关注环保的组织网站，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，这些网站提供了关于环保的大量信息和资源。

2.拓展建议

-学生调查活动：组织学生进行一次关于纸张浪费的调查，可以是家庭、学校或社区的调查，了解纸张浪费的现状和原因，并提出节约用纸的建议。

-环保手工艺品制作：鼓励学生利用废纸或废旧纸张制作手工艺品，如环保袋、贺卡等，既培养学生的动手能力，也提高对纸张回收利用的认识。

-主题演讲比赛：组织一次关于节约用纸的主题演讲比赛，让学生在准备和演讲的过程中深入理解节约用纸的意义，并提高自己的表达能力。

-校园环保日：在校内组织一个环保日，通过宣传活动、实践活动等方式，提高全校师生对节约用纸的认识和参与度。

-家庭环保教育：鼓励家长与学生一起参与家庭环保活动，如共同制定家庭节约用纸计划，监督家庭成员的用纸习惯，共同营造节约环保的家庭氛围。

-社区环保活动：组织学生参与社区环保活动，如植树节、世界环境日等，通过实际行动推动社区的环保意识。

-网络资源搜索：指导学生如何使用网络资源，如图书馆数据库、教育网站等，查找更多关于节约用纸的资料，拓宽知识面。

-环保知识竞赛：举办环保知识竞赛，通过竞赛的形式，提高学生对环保知识的掌握程度，激发学生对环保的兴趣。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下关于《7节约用纸》这一课的教学反思和改进计划。这节课是我们对学生进行环保教育的重要一环，通过它，我们希望能够让学生从小树立起节约用纸的意识，为我们的地球贡献一份力量。

首先，我觉得在教学设计上，我着重考虑了如何将理论知识与实践活动相结合。比如，我在讲解节约用纸的基本概念时，不仅用文字介绍，还通过图片和视频展示了一些浪费纸张的例子，以及一些实用的节约方法。但是，在今后的教学中，我可能需要进一步增加互动环节，比如让学生亲自体验制作再生纸，这样能让他们更加直观地理解纸张的珍贵性和回收的重要性。

在教学过程中，我发现了一些可以改进的地方。例如，在小组讨论环节，虽然学生参与度很高，但是讨论的内容和深度有时候并不够深入。这可能是因为学生在日常生活中的环保经验不足，对于节约用纸的实际操作也不够熟练。为了解决这个问题，我计划在下一节课前布置一些前置作业，让学生调查自己家庭或学校的用纸情况，为讨论提供素材。

此外，课堂展示环节的反馈也是一个需要改进的地方。有些学生在展示时比较紧张，表达能力不够流畅。我打算在课前为学生提供一些展示技巧的培训，比如如何清晰表达自己的观点，如何使用肢体语言等，这样可以帮助他们更好地展示自己的学习成果。

在教学效果评估上，我通常采用学生课堂表现和课后作业来衡量。但我觉得这些方式可能不够全面。在未来的教学中，我计划采用更多元化的评价方法，比如学生互评、问卷调查、作品展示等，这样可以更全面地了解学生的学习效果。

在改进措施方面，我计划以下几点：

1.增加实践活动：在课堂上设置更多动手实践的机会，如