6 《骑鹅旅行记（节选）》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

6《骑鹅旅行记（节选）》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《骑鹅旅行记（节选）》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册设计意图本节课以《骑鹅旅行记（节选）》为教学内容，旨在通过阅读节选内容，引导学生深入理解作品中的丰富想象力和独特的叙事风格，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。同时，通过讨论作品中的道德观念，提升学生的思想道德素养。核心素养目标1.提升阅读理解能力，培养学生对文学作品内容和情感的理解。

2.培养想象力和创造力，通过作品的丰富想象激发学生的创作灵感。

3.增强文化自信，通过作品中的道德观念教育，培养学生的价值观念和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

①理解《骑鹅旅行记》节选部分的故事情节和人物形象，把握作者通过故事传达的寓意。

②分析作品中的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法，以及它们在塑造人物和推动情节发展中的作用。

2.教学难点

①深入挖掘作品中体现的作者对自然、社会和人生的独特见解，引导学生进行批判性思考。

②培养学生运用联想和想象，将文本内容与自身生活经验相结合，提高文学作品的审美体验。

③教会学生通过合作学习，共同探讨作品中的道德冲突和价值观，形成正确的世界观和人生观。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导，引导学生深入理解文本。

2.设计小组讨论活动，让学生就作品中的主题和人物进行交流，培养合作学习的能力。

3.利用多媒体展示作品背景和插图，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.安排角色扮演环节，让学生亲身体验角色，加深对人物性格和故事情节的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《骑鹅旅行记》节选的阅读材料，要求学生阅读并思考作品中的主要人物和情节。

设计预习问题：提出问题如“你认为主人公如何通过这次旅行实现了成长？”和“作品中的哪些场景给你留下了深刻印象？”

监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习进度，鼓励学生积极反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读材料，对作品内容有一个初步的了解。

思考预习问题：学生独立思考并提出自己的观点，为课堂讨论做准备。

作用与目的：

学生通过自主预习，对作品有一个基本认识，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《骑鹅旅行记》的动画片段，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解作品中的人物塑造、情节发展、主题思想等。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析人物性格变化和主题意义。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考作品中的细节和主题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

作用与目的：

学生通过老师的讲解和小组讨论，深入理解作品，掌握文学分析方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于作品主题的个人感悟，并选择一个相关话题进行拓展阅读。

提供拓展资源：推荐与作品相关的书籍或电影，供学生课后进一步探索。

学生活动：

完成作业：学生根据自己的理解和感受，完成作业，加深对作品的思考。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行更深入的阅读和学习。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展阅读，巩固所学知识，提升文学素养和批判性思维能力。学生学习效果1.阅读理解能力提升

学生能够准确地理解《骑鹅旅行记》节选部分的情节和人物形象，对作品中的隐喻、象征等修辞手法有了更深的认识。他们能够分析故事的发展脉络，预测情节走向，并对人物的心理活动进行合理的推测。

2.文学鉴赏能力增强

学生学会了从不同的角度分析文学作品，包括从主题思想、人物塑造、情节结构等方面进行鉴赏。他们能够识别作品中的艺术特色，如夸张、对比等，并能够运用这些知识评价作品的价值。

3.创造力和想象力激发

通过对《骑鹅旅行记》中丰富想象力的探索，学生们的创造力得到了激发。他们能够尝试构建自己的故事情节，运用想象力创作出独特的作品。

4.语言表达能力提高

学生在课堂讨论和写作练习中，语言表达能力得到了锻炼。他们能够使用恰当的词汇和句式来表达自己的观点，提高了书面和口头表达能力。

5.思维能力和批判性思维发展

通过对作品主题和人物行为的分析，学生的思维能力得到了提升。他们学会了从多角度思考问题，发展了批判性思维能力，能够对作品中的道德观念和社会现象进行批判性思考。

6.道德观念和价值观的形成

学生通过学习《骑鹅旅行记》，对作品中的道德观念有了更深刻的理解，如勇敢、善良、诚信等。这些观念对学生形成正确的世界观和人生观产生了积极影响。

7.合作能力和团队精神培养

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队精神和沟通能力。

8.自主学习能力的提升

通过课前预习和课后拓展，学生学会了如何自主学习和探索知识。他们能够利用网络资源进行自主学习，培养了终身学习的意识。

9.文化自信和民族自豪感增强

通过对《骑鹅旅行记》这一经典文学作品的学习，学生对本国文化有了更深的认识，增强了文化自信和民族自豪感。

10.综合素养的提升

通过本节课的学习，学生在语文素养、人文素养、科学素养等多方面得到了全面提升，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思与改进教学反思是每一位老师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而改进教学方法，提升教学质量。以下是我对《骑鹅旅行记（节选）》这一节课的反思与改进。

首先，我觉得在导入环节，我使用了动画片段来激发学生的兴趣，效果不错。但我也意识到，有些学生可能对动画不感兴趣，或者对动画的理解与文本内容存在偏差。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更多样化的导入方式，比如讨论法，让学生从自己的生活经验出发，对作品产生共鸣。

其次，在讲解知识点时，我发现有些学生对作品中的隐喻和象征理解不够深入。这可能是因为他们对相关文学知识掌握不足。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些背景资料，帮助学生更好地理解作品。同时，我也会鼓励学生多阅读相关文学作品，增加他们的文学素养。

在组织课堂活动方面，我观察到一些学生在小组讨论中表现不够积极，可能是因为他们不擅长表达自己的观点或者害怕犯错。针对这种情况，我会在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，让他们在安全的氛围中表达自己。

此外，课后作业的布置也是我需要反思的环节。有时候，作业量过多或者难度过大，会导致学生产生厌学情绪。因此，我计划在布置作业时，更加注重作业的针对性和实用性，确保作业既能巩固所学知识，又不会给学生带来过大压力。

在教学反思的过程中，我还发现了一些值得改进的地方。比如，我在课堂上的提问方式可能过于单一，有时候只是简单地提问“是不是”，这样的问题很难激发学生的思维。为了改变这一状况，我打算在课堂上采用更多开放性的问题，鼓励学生发散思维，提出自己的见解。

最后，我想说的是，教学是一个不断探索和改进的过程。通过这节课的教学，我深刻认识到，作为一名教师，我需要不断地学习，提升自己的教育教学能力。我会认真对待每一个细节，努力改进教学方法，为