2024秋五年级英语上册 Unit 6 In a nature park课时5 Let's learn-Write and say说课稿 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit6Inanaturepark课时5Let'slearn-Writeandsay说课稿人教PEP主备人备课成员设计意图本节课通过Let'slearn部分的学习，旨在帮助学生掌握公园内常见景物的英语表达，提高学生的口语表达能力。通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养学生的观察能力和语言运用能力。同时，通过本节课的学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。核心素养目标培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够识别并运用与公园相关的词汇，增强语言实践能力。同时，引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识和责任感，促进学生的语言与人文素养的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语学习已有一定的认识，他们已经掌握了基础的字母、单词和简单的句子结构。在本单元之前，学生可能已经学习了与自然、动物相关的词汇，如tree,flower,bird等，以及一些基本的描述性词汇，如big,small,pretty等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在英语学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过歌曲、游戏等方式学习。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在拼写和记忆英语单词时遇到困难，尤其是在区分形近词或同音异义词时。此外，学生在运用英语进行描述时，可能会遇到词汇量不足或语法结构运用不当的问题。此外，对于公园场景的描述，学生可能对一些具体的英语表达方式不够熟悉，需要教师给予适当的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP英语五年级上册Unit6Inanaturepark》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如公园风景、动植物等，以及相关视频片段，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，放置相关图片和实物，以营造轻松、互动的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕公园场景的英语表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能描述一下你最喜欢的公园吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公园场景的英语词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解公园场景的英语表达，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示公园图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解公园内常见景物的英语单词和句型，如“Lookatthetrees.Theyaretall.”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述公园中的景物。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语描述动物？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述公园中的景物。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公园场景的英语表达。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用英语。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解公园场景的英语表达，掌握描述景物的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写一篇关于公园的英语小作文，要求学生运用本节课学到的词汇和句型。

提供拓展资源：提供关于公园的英语故事书或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的公园场景的英语表达，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。知识点梳理本章节主要围绕“公园”这一主题，通过学习相关的英语词汇和句型，帮助学生了解公园的景物和活动。以下是本章节的知识点梳理：

一、词汇学习

1.公园内景物的英语单词：

-tree：树

-flower：花

-bird：鸟

-grass：草

-lake：湖

-bridge：桥

-bench：长椅

-playground：游乐场

-picnicarea：野餐区

-entrance：入口

-exit：出口

2.描述景物的形容词：

-big：大的

-small：小的

-tall：高的

-short：短的

-beautiful：美丽的

-clean：干净的

-quiet：安静的

-busy：繁忙的

3.动物的英语单词：

-cat：猫

-dog：狗

-fish：鱼

-bird：鸟

-bear：熊

-lion：狮子

-tiger：老虎

二、句型学习

1.描述景物：

-Thisisabigtree.

-Lookattheflowers.Theyarebeautiful.

-Thebirdsaresinging.

2.提问和回答：

-Whatisthis?

-Itisaflower.

-Howisthepark?

-Itisbeautiful.

3.描述动物：

-Thereisacatonthebench.

-Thedogisrunninginthepark.

4.询问和回答关于公园的问题：

-Isthereaplaygroundinthepark?

-Yes,thereis.

-Canwegoforapicnic?

-Yes,wecan.

三、语法点

1.be动词的用法：

-Iamastudent.

-Sheisateacher.

-Theyarefriends.

2.一般现在时的疑问句和否定句：

-Isthisaflower?

-No,itisn't.

-Canwegotothepark?

四、功能句型

1.询问地点：

-Whereistheplayground?

-Itisnearthelake.

2.询问活动：

-Whatareyoudoing?

-Iamplayingwithmyfriends.

3.询问时间：

-Whenwillthepicnicstart?

-Itwillstartat10o'clock.

五、交际用语

1.问候：

-Hello,howareyou?

-I'mfine,thankyou.

2.道别：

-Goodbye,seeyoulater.

-Bye,takecare.

3.表达感谢：

-Thankyouforyourhelp.

-You'rewelcome.

4.邀请：

-Wouldyouliketogototheparkwithus?

-Yes,Iwould.

六、拓展知识

1.公园文化：

-公园是人们休闲娱乐的好去处，也是亲近自然、放松心情的场所。

2.环保意识：

-在公园游玩时，我们要爱护环境，不乱扔垃圾，不破坏公物。

3.地理知识：

-公园通常位于城市中心或郊区，交通便利。板书设计①本文重点知识点：

-公园内景物的英语单词：tree,flower,bird,grass,lake,bridge,bench,playground,picnicarea,entrance,exit

-描述景物的形容词：big,small,tall,short,beautiful,clean,quiet,busy

-动物的英语单词：cat,dog,fish,bird,bear,lion,tiger

②重点词汇：

-tree：树

-flower：花

-bird：鸟

-big：大的

-small：小的

-beautiful：美丽的

③重点