九年级第一学期期末语文测试卷及答案

九年级第一学期语文期末测试卷1．阅读下面的语段，根据拼音写出相应的汉字。(3分)在当今文化多样化的时代语境中，人们对英雄的解读，已经突破了根深dì______固的传统认知，我们的英雄在某种意义上已经不仅指代那些在战场中金gē_______铁马、前pū______后继的将士，在民间伸张正义的侠士等某一个具体的个体，而且还包孕并指示着一种生活的信仰：以内心的博大和辽阔，为自我、为他人、为生活树起一座座精神的灯塔。(节选自《大时代与小生活：当代文学英雄书写的多重维度》)2．古诗文名句默写。(8分)罗曼·罗兰曾说过：“世界上只有一种英雄主义，便是注视过生活的真面目后，依然热爱它。”那么，刘禹锡被贬到外地做官二十多载，依然豪情不改，发出了“(1)________________，________________”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的达观壮语，这是不是一种英雄主义呢？韩愈虽含冤被贬，但心中无悔，依然忠君忧国，喊出了“(2)________________，________________”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)的赤胆豪言，这是不是一种英雄主义呢？庆历新政失败后，被贬邓州的范仲淹不以物喜、不以己悲，道出了“(3)__________________，________________”(《岳阳楼记》)的家国忧思，这是不是一种英雄主义呢？纵观历史，你是否猛然发现，中华民族的精神内核里都有着一股强烈的英雄情怀，此刻，英雄的种子也许已经在我们的心中生根、发芽、生长……3．下列是《古代汉语词典》中“国”的义项，请根据语境，选择恰当的解释，把选项填在相应的位置(填写字母)。(3分)A．国家。B．周代诸侯国以及汉以后侯王的封地。C．国都；京都。D．地方；地域。(1)红豆生南国，春来发几枝？(《相思》)()(2)则有去国怀乡，忧谗畏讥。(《岳阳楼记》)()(3)故治国无法则乱。(《察今》)()4．歇后语是相当有趣的一种语言形式，往往借着一些典故，或者生活观察，寄寓一些特殊的意义。下列歇后语使用不正确的一项是()(3分)A.看到被埋多时的凿井工人有救了，在场的人一扫心中阴霾，此时此情，恰似“林冲到了野猪林”——绝处逢生。B.在学生会主席竞选期间，他对候选人小强同学全力相助，有若“林神雪夜上梁山”——自愿的。C.建筑工人，一人能搬动四五百斤重的大石板，就像“鲁智深倒拔垂杨柳”——全凭力气大呀。D.这个女人心机深沉、表里不一，别看她那样殷勤，却是“潘金莲给武松敬酒”——不怀好意。二、阅读(49分)(一)现代诗歌阅读(5分)伞艾青早晨，我问伞：“你喜欢太阳晒还是喜欢雨淋？”伞笑了，它说：“我考虑的不是这些。”我追问它：“你考虑些什么？”伞说：“我想的是________雨天，不让大家衣服淋湿；晴天，我是大家头上的云。”5．本诗中诗人选择的富有表现力的意象是________，通过这一意象赞美了________________。(2分)6．从艺术手法来看，艾青的这首诗歌有什么特点？请作简要分析。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)古典小说阅读(25分)关于《水浒传》的阅读【课文阅读】7．结合课文内容，把下面《智取生辰纲》的思维导图补充完整。(1分)【关联阅读】8．《水浒传》是链式结构，由“生辰纲”事件，引出了一系列的故事和英雄人物。请根据小说内容，把下列三张表格补充完整。(4分)【对比阅读】《梁山泊好汉劫法场》这一回，被金圣叹称为“吴学究二劫生辰纲”，请从情节设置、语言风格、叙述视角三个角度与《智取生辰纲》(课文节选)进行对比，完成第9－11题。梁山泊好汉劫法场(节选)只见法场东边一伙弄蛇的丐者，强要挨入法场里看，众土兵赶打不退。正相闹间，只见法场西边一伙使枪棒卖药的，也强挨将入来。【A】土兵喝道：“你那伙人好不晓事！这是那里，强挨入来要看！”那伙使枪棒的说道：“你倒鸟村！我们冲州撞府，那里不曾去！到处看出人！便是京师天子杀人，也放人看。你这小去处，砍得两个人，闹动了世界，我们便挨入来看一看，打甚么鸟紧！”【B】杨志道：“你这村人理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难。多少好汉，被蒙汗药麻翻了！”那挑酒的汉子看着杨志冷笑道：“你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来！”东边正和土兵闹将起来，监斩官喝道：“且赶退去，休放过来！”闹犹未了，只见法场南边一伙挑担的脚夫，又要挨将入来。土兵喝道：“这里出人，你挑那里去？”那伙人说道：“我们挑东西送与知府相公去的，你们如何敢阻挡我？”土兵道：“便是相公衙里人，也只得去别处过一过！”那伙人就歇了担子，都掣了扁担，立在人丛里看。只见法场北边一伙客商，推两辆车子过来，定要挨入法场上来。土兵喝道：“你那伙人那里去？”客人应道：“我们要赶路程，可放我等过去。”土兵道：“这里出人，如何肯放你？你要赶路程，从别路过去。”那伙客人笑道：“你倒说得好。俺们便是京师来的人，不认得你这里鸟路，只是从这大路走。”土兵那里肯放，那伙客人齐齐地挨定了不动。四下里吵闹不住，这蔡九知府也禁治不得。又见这伙客人都盘在车子上立定了看。没多时，法场中间，人分开处，一个报，报道一声：“午时三刻！”监斩官便道：“斩讫报来！”两势下刀棒刽子便去开枷，行刑之人执定法刀在手。说时迟，一个个要见分明；那时快，闹攘攘一齐发作。只见那伙客人在车子上听得“斩”字，数内一个客人便向怀中取出一面小锣儿，立在车子上“当当”地敲得两三声，四下里一齐动手。又见十字路口茶坊楼上一个虎形黑大汉，脱得赤条条的，两只手握两把板斧，大吼一声，却似半天起个霹雳，从半空中跳将下来。手起斧落，早砍翻了两个行刑的刽子，便望监斩官马前砍将来。众土兵急待把枪去搠时，那里拦挡得住！众人且簇拥蔡九知府逃命去了。【C】只见东边那伙弄蛇的丐者，身边都掣出尖刀，看着土兵便杀。西边那伙使枪棒的，大发喊声，只顾乱杀将来，一派杀倒土兵狱卒。南边那伙挑担的脚夫，轮起扁担，横七竖八，都打翻了土兵和那看的人。北边那伙客人，都跳下车来，推过车子，拦住了人，两个客商钻将入来，一个背了宋江，一个背了戴宗。其余的人，也有取出弓箭来射的，也有取出石子来打的，也有取出标枪来标的。原来扮客商的这伙，便是晁盖、花荣、黄信、吕方、郭盛；那伙扮使枪棒的，便是燕顺、刘唐、杜迁、宋万；扮挑担的便是朱贵、王矮虎、郑天寿、石勇；那伙扮丐者的，便是阮小二、阮小五、阮小七、白胜。这一行梁山泊共是十七个头领到来，带领小喽啰一百余人，四下里杀将起来。只见那人丛里那个黑大汉，抡两把板斧，一味地砍将来。晁盖等却不认得，只见他第一个出力，杀人最多。晁盖猛省起来：戴宗曾说一个“黑旋风”李逵，和宋三郎最好，是个莽撞之人。晁盖便叫道：“前面那好汉，莫不是黑旋风？”那汉那里肯应，火杂杂地抡着大斧，只顾砍人。晁盖便叫背宋江、戴宗的两个小喽啰，只顾跟着那黑大汉走。当下去十字街口，不问军官百姓，杀得尸横遍野，血流成渠。推倒颠翻的，不计其数。众头领撇了车辆担仗，一行人尽跟了黑大汉，直杀出城来。背后花荣、黄信、吕方、郭盛，四张弓箭，飞蝗般望后射来。那江州军民百姓，谁敢近前。这黑大汉直杀到江边来，身上血溅满身，兀自在江边杀人。晁盖便挺朴刀叫道：“不干百姓事，休只管伤人！”那汉那里来听叫唤，一斧一个，排头儿砍将去。9．情节设置。(2分)俗话说“无巧不成书”，请你和小飞、林林一起探讨《水浒传》在情节设置上是如何体现“巧”字的，并把两人的对话补充完整。小飞：这两次“劫取”都有吴用的好计谋相佐，有变装真英雄配合，真是精彩。林林：劫“生辰纲”时，吴用在酒中下药这个情节最巧妙，这是为了凸显他们的“智”；而“劫法场”时，吴用的安排百密却有一疏，刽子手差点杀了宋江和戴宗。小飞：别急，有疏漏，巧来救。作者就在“劫法场”中安排了最离奇巧合的(1)____________________________这一情节，化解了吴用的疏漏。作者这样安排，一是为了吸引读者，二是为了(2)________________________，这正体现了《水浒传》的英雄传奇色彩。10．语言风格。(4分)阅读选文画线A、C两句和选自课文的B句，跟小飞、林林一起体会《水浒传》的语言风格，并把两人的对话补充完整。林林：你看A、B两处对话，有这样的特点：(1)________________________________________________________________________________________________________________________________________________。小飞：没错，这是《水浒传》的语言特点之一。这与它是在民间故事和说书底本基础上创作而成的有关。林林：你再看文中的C句，语言有什么特点？小飞：(2)________________________________________________________________________________________________________________________________________________。林林：毕竟《水浒传》是文人雅士最终创作完成的，所以语言又有这样的特点。11．叙述视角。(5分)叙述视角是叙述者或人物观察事物的角度。观察的角度不同，同一事件会出现不同的结构，富有不同的意味。课文《智取生辰纲(节选)》和上文《梁山泊好汉劫法场(节选)》的叙述视角相同，且都不是单一的。阅读下列知识卡片，判断两文的叙述视角，并说出你的理由。知识卡片一全知视角叙述者比任何人物知道的都多，他全知全觉，就像一个演讲者伴随着幻灯片或纪录片进行讲解一样。这种“讲解”可以超越一切，任何地方发生的任何事，甚至是同时发生的几件事，他全都知晓。这种叙述视角最大最明显的优势在于，视野无限开阔，适合表现时空延展度大、矛盾复杂、人物众多的题材。知识卡片二内视角叙述者在作品中借助某个人物的感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。这种内视角包括主人公视角和见证人视角两种。主人公视角的好处在于人物叙述自己的事情，自然而然地带有一种特殊的亲切感和真实感。见证人视角即由次要人物(一般是线索人物)作为目击者、见证人，来叙述事件。他的叙述对于塑造主要人物的完整形象更客观、更有效。知识卡片三外视角叙述者像是一个对内情毫无所知的人，仅仅在人物的后面向读者叙述人物的行为和语言，他无法解释和说明人物任何隐蔽的和不隐蔽的一切。它最为突出的特点和优点是富有悬念和客观演示，表现出引人入胜的艺术魅力。但这种叙述视角很难进入人物内心，顶多作些暗示，因而不利于全面刻画人物形象。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【跨界阅读】郑振铎称《水浒传》是“中国英雄传奇中最古的著作”，阅读《水浒传》之后，还可以阅读同时期的《三国演义》及深受其影响的《说唐》《杨家将》等“英雄传奇”小说；也可以阅读关于《水浒传》的评论著作，例如：鲍鹏山的《江湖不远——〈水浒传〉中的那些人》，余党绪的《经典名著的人生智慧》等。阅读下面节选文章，完成第12－13题。阅读，有时候是为了告别余党绪《水浒传》算得上经典中的经典，受到历代读者的追捧。五四新文化运动以后，随着民主、人权、法制、男女平等等新的社会思潮和文化观念的涌入，对《水浒传》的评价也开始发生变化。虽然无法撼动它在传统典籍中的地位，但对它的剖析和批判，从来没有停止过，而批判的焦点也大都集中在其宣扬的暴力逻辑以及丑陋的女性观上。毋庸讳言，这确实是《水浒传》的致命伤。我们该如何对待《水浒传》中的糟粕？推而广之，我们该如何对待经典中的糟粕？有些《水浒传》的拥趸者，根本听不进丝毫的否定意见，似乎一提及经典的缺陷，就是否定传统，就是数典忘祖。其实，如果能够仔细地、用心地读一读原著，体会一下作者所强化的思想倾向，便不难发现它与现代文明相背离的地方。鲁迅先生在谈到国粹的问题时说，要不要保存国粹，先要看国粹能不能保存我们。对待经典，也可借鉴鲁迅的这个论断。为什么要读经典？根本目的还是为了当下的生活，是为了让当下的生活和社会变得更好，而不是回到过去。人，不是被动地储存传统的容器；我们来到这个世界，也不是为了“被当作”一只传递文化的接力棒。我们继承与弘扬传统，是因为传统有助于我们的生存；那些妨碍我们发展的传统，它的命运必然是被唾弃、被淘汰。对于经典，我们需要尊重，但不能跪拜，绝不能在膜拜中丧失了独立的思考与判断。批判性的阅读，这才是一种独立的阅读姿态。阅读，有时候是为了走近，有时候却是为了告别。(节选自《经典名著的人生智慧》)12．这篇文章的观点是什么？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．《水浒传》又称《忠义水浒传》，你认为隐去书名中的“忠义”二字是否恰当？请从下列备选人物中任选一个，采用摆事实与讲道理相结合的方法阐明观点。(6分)备选人物：宋江、杨志、林冲、李逵________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)古诗阅读(5分)别滁①〔宋〕欧阳修花开浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。【注释】①庆历八年诗人改任扬州知州，滁州父老亲故为诗人钱行，本诗即写当时情景。14．下列三首诗中与《别滁》抒发的情感基调最不同的是哪一首(填写字母)？简述你选择的理由。(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．“我亦且如常日醉”中的“醉”与《醉翁享记》中的“醉”所表达的情感是一样的吗？请结合诗文简要分析。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(四)文言文阅读(14分)喜雨亭记(节选)〔宋〕苏轼亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。予至扶风①之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于歧山之阳，其占②为有年③。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯④乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭⑤于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥⑥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子⑦，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者皆雨之踢也其又可忘耶？”既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦⑧；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊⑨谁之力？民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不然，归之造物。造物不自以为功，归之太空。太空冥冥⑩，不可得而名。吾以名吾亭。”(节选自苏轼《喜雨亭记》)【注释】①扶风：凤翔府，在今陕西省境内。苏轼曾于仁宗嘉祐六年(1061年)任凤翔县令。②占：占卜。③有年：指丰收。④乙卯：古代用干支纪日。这里的乙卯、甲子、丁卯，分别为农历四月初二、十一、十四日。⑤忭(biàn)：高兴，快乐。⑥荐饥：连年饥荒。⑦二三子：你们。⑧襦：本意短衣，此处代表所有的衣服。⑨伊：语助词，无实义。⑩冥冥：高远渺茫。16．下列对文中画波浪线的句子断句恰当的一项是()(3分)A.始旱而赐之/以雨使吾与二三子得相与优游/以乐于此亭者皆雨之赐也。B.始旱而赐之/以雨使吾与二三子得相与优游以乐于此/亭者皆雨之赐也。C.始旱而赐之/以雨使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者/皆雨之赐也。D.始旱而赐之以雨/使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者/皆雨之赐也。17．下列句中加点的词解释有误的一项是()(3分)A.亭以雨名，志喜也(命名)B.以属客而告之(同“嘱”，嘱托、请托)C.雨麦于岐山之阳(山的南面)D.予至扶风之明年，始治官舍(治理)18．用现代汉语写出下面句子的意思。(3分)使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟。________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．明代文学家王世贞认为：“此篇与范文正公《岳阳楼记》看来笔力有千钧重。”(笔力指文章笔法上表现的气势和力量)请分析文中的画横线句是如何体现笔力有千钧重的。(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．《喜雨亭记》一文表达了苏轼怎样的思想感情？请结合文中具体内容进行分析。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、写作(50分)21．阅读下面的文字，按要求写作。有人说：当今是一个只有偶像没有英雄的时代。你怎么看？作为一名新时代的青少年，你对“英雄”的定义是什么？请你以“英雄”为话题写一篇文章。参考下面的作文构思思维导图，看看你的思维能发散到哪里。要求：(1)题目自拟。(2)不少于600字。(3)除诗歌外，文体自选。(4)文中不得出现含考生个人信息的人名、校名、地名等。九年级第一学期期末语文测试卷答案1．蒂戈仆2．(1)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(2)欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年(3)先天下之忧而忧后天下之乐而乐(4)拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷3．(1)D(2)C(3)A4．B5．伞无私奉献的精神6．示例一：诗人在整首诗歌中采用了拟人的修辞手法，将“伞”人格化，赋予伞以人的情感和语言，形象生动地塑造了伞这一形象，含蓄地表达了诗人对奉献精神的歌颂。示例二：诗人在整首诗中，采用对话的形式，一方面使诗歌的节奏分明、押韵，读来朗朗上口；另一方面通过对话，层层追问，在最后一小节伞对问题的回答中，升华了主题思想，即卒章显志。示例三：诗人以物喻人(象征手法)，通过刻画“伞”自愿、主动地为人们遮阳，讴歌了生活中那些平凡的、默默奉献的人们，寓意深刻。7．地僻天热8．(1)“花和尚”鲁智深(2)吴用安排阮氏三兄弟引何涛入芦苇荡深处并活捉了他，然后火烧官兵大小船只，在芦苇荡里杀死所有官兵，只留何涛性命，割了双耳，让他带话给府尹(3)夺取梁山泊(或水寨大并火或火并王伦)9．(1)李逵从十字路口茶坊楼上跳下救宋江(或李逵砍死刽子手)(2)突出李逵的鲁莽、英勇10．(1)人物语言是市井口语，俚俗生动，贴近当时的生活，符合人物的身份(2)采用白描手法，一句话，几个动作，简洁洗练地写出英雄们如何救人；又通过东西南北全景描写(铺排、铺陈手法)，刻画出英雄们合力救人的场面，营造救人的紧张氛围。11．叙述视角：外视角和全知视角相结合。判断理由：