2 落花生（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

2落花生（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员教材分析2落花生（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册。本课选自统编版语文五年级上册第7课，是鲁迅先生的一篇散文。课文通过描述作者儿时的一次家庭晚餐，表达了落花生所象征的品质：朴实无华、无私奉献。课文语言优美，寓意深刻，适合五年级学生阅读。核心素养目标本课旨在培养学生以下核心素养：

1.语文素养：通过阅读《落花生》一文，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.思想道德素养：引导学生领悟落花生象征的谦逊、无私等品质，培养学生的良好品德。

3.文化自信素养：让学生了解鲁迅先生及其作品，增强对中华优秀传统文化和民族精神的认同感。

4.创新实践素养：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和创新能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：通过引导学生细读课文，把握文章的主题思想，理解落花生所象征的品质。

-体会作者情感：让学生体会作者对落花生品质的赞美之情，以及通过落花生所传达的深层含义。

-学习散文写作手法：引导学生学习鲁迅先生的散文写作技巧，如对比、象征等。

2.教学难点

-深入理解象征意义：由于五年级学生理解能力有限，难点在于帮助学生理解落花生象征的深层含义，如谦逊、无私等品质。

-提升文学鉴赏能力：引导学生从文学角度分析课文，提高学生的文学鉴赏水平，这是本节课的另一个难点。

-培养学生的情感共鸣：让学生在理解课文的基础上，产生情感共鸣，这是教学过程中的一个挑战。例如，在讲解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”时，教师需引导学生思考如何将这一思想与自身实际相结合。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师结合课文内容，引导学生理解落花生象征的意义，以及鲁迅先生的写作风格。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生在互动中深入理解课文，并表达自己的观点。

3.角色扮演：通过角色扮演，让学生身临其境地体验课文中的场景，增进对人物情感的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文中的关键句子和插图，帮助学生直观理解课文内容。

2.教学软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.情景再现：通过视频或图片展示落花生的生长过程，增强学生对课文内容的感受和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示落花生的图片，引导学生观察并简要介绍落花生的外形特点和生活习性。

-提问：“同学们，你们知道落花生有什么特别的地方吗？”

-引导学生思考落花生在课文中的象征意义，激发学生对新课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生分段阅读，并逐段讲解课文内容。

-重点讲解落花生象征的谦逊、无私等品质，以及作者通过落花生所传达的深层含义。

-分析鲁迅先生的散文写作手法，如对比、象征等，并举例说明。

-通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容，如：“为什么作者说人要做有用的人？”

-教师结合实际案例，引导学生思考落花生品质在现实生活中的体现。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.课文中的哪些地方让你印象深刻？

2.你认为落花生象征的品质有哪些？

3.你在现实生活中遇到过类似的情况吗？

-小组分享：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-练习写作：让学生根据课文内容，写一篇关于“谦逊、无私”品质的短文。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调落花生象征的意义和鲁迅先生的散文写作手法。

-引导学生反思：从本节课的学习中，你得到了什么启示？

5.作业布置（5分钟）

-阅读鲁迅先生的另一篇散文，如《从百草园到三味书屋》。

-撰写一篇关于“谦逊、无私”品质的作文，字数不限。

-家长签字确认，确保学生完成作业。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《鲁迅散文选集》：收录了鲁迅先生的多篇散文作品，包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等，学生可以通过阅读这些作品，进一步了解鲁迅先生的写作风格和思想内涵。

-《落花生种植知识》：介绍落花生的种植方法、生长周期以及营养价值，让学生了解落花生的实际应用。

-《名人故事集》：收集了古今中外名人关于谦逊、无私品质的故事，如《华盛顿与樱桃树》、《孟子见梁惠王》等，通过这些故事，学生可以学习到更多的品质教育。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-开展“我眼中的落花生”主题写作活动，鼓励学生结合自己的生活经历，以落花生为题材，写一篇短文，表达对谦逊、无私品质的理解。

-组织学生参观农场或种植园，实地观察落花生的生长过程，了解落花生的种植技术和管理方法。

-通过网络资源，让学生查找关于鲁迅先生的生平事迹，了解鲁迅先生的社会背景和写作环境，从而更好地理解他的作品。

-小组合作探究：将学生分成小组，每组选择一位鲁迅先生的散文作品进行深入研究，包括作者的写作背景、文章主题、修辞手法等，最后以小组报告的形式进行分享。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如义务劳动、环保宣传等，让学生将所学到的谦逊、无私品质付诸实践。

-家庭教育：鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子一起阅读相关书籍，讨论课文内容，共同探讨如何将课文中的品质融入日常生活。教学反思今天上了《落花生》这一课，感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得这节课的教学目标基本达到了。通过阅读课文，学生了解了落花生的象征意义，体会到了鲁迅先生的写作风格。他们在讨论和写作中，也能够表达出自己对谦逊、无私品质的理解。不过，在教学过程中，我发现一些学生在理解象征意义时有些吃力，这说明我可能在讲解时没有做到深入浅出，需要以后在教学过程中更加注重这一点。

其次，课堂讨论环节进行得比较顺利。我设置了几个问题，引导学生思考落花生的象征意义，以及这些品质在现实生活中的体现。学生的回答很有创意，有的同学甚至能够结合自己的经历，谈出自己的想法。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，鼓励学生发表自己的观点是非常重要的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讨论“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”时，有的学生并没有完全理解这句话的含义，只是机械地重复。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的思辨能力，让他们能够深入思考问题，而不是仅仅停留在表面的理解。

此外，我在课堂上使用了多媒体教学手段，如PPT展示课文中的关键句子和插图，以及落花生的图片等。这些多媒体元素的使用，确实提高了学生的学习兴趣，但也出现了一些问题。比如，有的学生过于关注图片和动画，而忽视了课文内容。这让我反思，如何在多媒体教学和传统教学之间找到一个平衡点，既能吸引学生的注意力，又能保证他们充分理解课文内容。

在教学过程中，我还发现了一些学生的阅读能力有待提高。有些学生在阅读课文时，常常出现跳读、漏读的情况。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，加强学生的阅读指导，培养他们的阅读习惯，提高他们的阅读速度和理解能力。

最后，我觉得在教学评价方面，我还需要更加多元化。除了课堂表现和作业完成情况，我还应该关注学生的情感态度和价值观的培养。比如，我可以通过学生的写作和讨论，了解他们对谦逊、无私品质的理解程度，以及这些品质对他们自身成长的影响。板书设计①落花生象征意义

-谦逊

-无私

-实用