5 一个豆荚里的五粒豆 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

5一个豆荚里的五粒豆说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《一个豆荚里的五粒豆》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、学情分析四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对语文学习的兴趣和接受能力逐渐增强。在知识层面，学生对植物生长的基本知识有所了解，但对豆荚的结构和种子生长过程的认识较为浅显。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐提高，能够通过文字描述理解故事内容，但分析故事主题和人物情感的能力还有待加强。

在素质方面，学生的想象力和创造力较为丰富，能够通过故事中的细节展开联想，但写作时往往缺乏条理性和逻辑性。行为习惯上，学生普遍能够认真听讲，但在课堂互动中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而参与度不高。

本节课《一个豆荚里的五粒豆》通过一个充满魔幻色彩的故事，引导学生关注自然界的生命奇迹，培养学生的观察能力和想象力。同时，通过分析故事中的人物情感和道德教育，提升学生的道德素养和情感体验。针对学生的这些特点，本节课将注重以下教学策略：一是通过图片和视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解故事内容；二是设计互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和合作意识；三是通过写作练习，引导学生将阅读体验转化为自己的文字表达，提升他们的写作能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的讲解引导学生理解故事背景和人物情感，同时鼓励学生发表自己的看法，提高他们的批判性思维能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色的内心世界，加深对故事主题的理解。

3.利用多媒体展示豆荚的生长过程，通过图片、视频等形式，帮助学生直观地认识豆荚的结构和种子生长的奇妙。

4.结合实验操作，让学生亲手触摸豆荚，感受植物生长的纹理，增强学生的实践操作能力和科学探究精神。

5.设计小组合作游戏，让学生在游戏中学习合作与分享，培养团队协作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一个豆荚里的五粒豆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物的生长过程吗？有没有观察过植物从种子到成熟的过程？”

展示一些关于植物生长的图片或视频片段，让学生初步感受植物生长的奇妙。

简短介绍《一个豆荚里的五粒豆》的故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.《一个豆荚里的五粒豆》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《一个豆荚里的五粒豆》的基本概念、故事背景和人物情感。

过程：

讲解故事发生的背景，介绍故事中的主要人物和他们的性格特点。

详细介绍故事情节，使用图表或示意图帮助学生理解故事的发展脉络。

3.《一个豆荚里的五粒豆》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事中的人物情感和道德教育。

过程：

分析故事中豆荚里的五粒豆各自的命运和成长经历，引导学生思考生命的意义。

讨论故事中人物之间的互动，分析他们的性格特点和行为动机。

引导学生思考故事中传递的积极价值观，如勇敢、善良、乐观等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事中人物情感或道德教育相关的话题进行讨论。

小组内讨论该话题的内涵、现实意义和个人看法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《一个豆荚里的五粒豆》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事背景、人物情感、案例分析等。

强调《一个豆荚里的五粒豆》对培养学生的道德观念和情感态度的积极作用。

布置课后作业：让学生思考故事中的启示，并撰写一篇读后感，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《自然界的奇迹》：介绍自然界中各种植物的生长过程和生命现象，为学生提供更广阔的视野。

-《儿童文学作品选》：收集与自然、生命成长相关的儿童文学作品，丰富学生的阅读体验。

-《植物图鉴》：提供各种植物的图片和简要介绍，帮助学生认识更多的植物种类。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《自然界的奇迹》等书籍，了解植物生长的更多知识，激发他们对自然科学的兴趣。

-观察与记录：引导学生观察家中的植物或校园里的植物，记录它们的生长变化，培养观察能力和记录能力。

-家庭作业：布置学生完成“我的植物日记”作业，要求学生每天观察并记录一株植物的生长情况，持续一段时间。

-小组项目：组织学生进行小组项目，选择一种植物进行研究，包括其生长环境、生长周期、生长条件等，以小组报告的形式进行展示。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，加深对故事人物情感的理解和体验。

-创作活动：鼓励学生创作与植物生长相关的绘画、诗歌或故事，发挥他们的想象力和创造力。

-访问植物园：组织学生参观植物园，实地观察各种植物，增强他们对植物生长的直观感受。

-科学实验：设计简单的科学实验，如观察种子发芽的过程，让学生亲自动手，体验科学的乐趣。

-情感教育：通过讨论故事中的道德教育内容，引导学生思考如何在生活中践行勇敢、善良、乐观等品质。

-写作练习：让学生撰写关于植物生长的短文或报告，提高他们的写作能力和表达能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在讲解《一个豆荚里的五粒豆》时，我尝试将故事中的元素与学生的日常生活相结合，比如让学生观察家中的植物，这样不仅增加了课堂的趣味性，也让学生更容易理解和接受故事中的道理。

2.强化情感体验：我特别注重引导学生体验故事中人物的内心世界，通过角色扮演和情感讨论，让学生在情感上与故事产生共鸣，这样的教学方式有助于提升学生的同理心和情感表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于害羞或缺乏自信。这表明我在课堂互动的设计上还有待改进，需要更多激发学生积极参与的策略。

2.教学资源利用不够充分：虽然我使用了多媒体和实物展示，但感觉教学资源的利用还不够充分，比如可以结合更多互动游戏或实验来增强学生的参与感。

3.课后反馈机制不够完善：我注意到课后学生对课堂内容的反馈较少，这可能是因为缺乏有效的反馈渠道。我需要建立更完善的课后反馈机制，以便更好地了解学生的学习情况和需求。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂互动中引入更多小组竞赛和游戏元素，比如设置积分榜，鼓励学生积极参与讨论和活动。

2.丰富教学资源：我将尝试寻找更多与植物生长相关的教学资源，如互动软件、在线视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.建立反馈机制：为了更好地了解学生的学习情况，我将设计定期的课后问卷调查或面对面交流，让学生有机会表达自己的看法和建议，同时我也会根据反馈调整教学策略。八、内容逻辑关系①