Unit 2 My schoolbag Part C Story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MyschoolbagPartCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartCStorytime。主要内容包括复习本单元所学词汇，通过故事时间环节，让学生进一步了解不同学校的特点，提高学生的听力和口语表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几节课中学习的词汇和句型紧密相关，如：myschoolbag,pencilbox,ruler,eraser等。同时，通过故事时间环节，学生可以复习和巩固这些词汇和句型，提高在实际情境中的运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过参与故事时间活动，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型，提高语言表达的准确性和流畅性。

2.增强学生的文化意识，通过了解不同学校的特点，拓展学生的国际视野，培养学生尊重多元文化的态度。

3.提升学生的思维品质，通过分析故事中的情节和人物关系，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习和合作学习，培养学生自主学习的能力和合作学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了英语字母、基本的日常用语以及一些基础词汇，如“myschoolbag”、“pencilbox”、“ruler”等。他们已经具备了一定的英语听说能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物来学习，而另一部分学生则更倾向于通过听力和模仿来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及的故事内容较为复杂，部分学生可能在理解故事情节和人物关系时遇到困难。此外，对于一些学生来说，将新学的词汇和句型应用到实际对话中可能存在挑战。此外，由于英语学习的跨文化背景，学生可能对某些文化差异感到困惑，需要教师进行适当的引导和解释。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解故事背景和人物角色，帮助学生理解故事内容，同时教授新的词汇和句型。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事中的情节和人物关系，激发学生的思维，提高他们的批判性思维能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过实际对话练习，提高学生的口语表达能力和情境适应能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示故事插图和关键信息，帮助学生更好地理解故事内容。

2.视频播放：播放与本节课内容相关的英语视频，提高学生的听力理解能力和兴趣。

3.教学软件：使用英语学习软件进行词汇和句型的练习，巩固学生的学习成果。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，复习上一节课学过的词汇和句型。

3.老师展示与“schoolbag”相关的图片，引导学生用英语描述图片内容。

二、新课导入（10分钟）

1.老师讲述一个关于学校的故事，引入本节课的主题“Myschoolbag”。

2.学生听故事，注意故事中的关键信息，如学校、书包、文具等。

3.老师提问，检查学生对故事的理解情况。

三、词汇教学（15分钟）

1.老师展示“schoolbag”、“pencilbox”、“ruler”、“eraser”等词汇卡片，引导学生朗读。

2.学生跟读，注意单词的发音和拼写。

3.老师讲解词汇的用法，结合例句进行讲解。

4.学生练习词汇，通过小组活动或个人练习，巩固所学词汇。

四、句型教学（15分钟）

1.老师展示“Whereismy...?”、“Thisis...”等句型卡片，引导学生朗读。

2.学生跟读，注意句型的结构和用法。

3.老师讲解句型的用法，结合例句进行讲解。

4.学生练习句型，通过小组活动或个人练习，巩固所学句型。

五、故事时间（20分钟）

1.老师播放与本节课主题相关的英语故事视频，让学生观看。

2.学生观看故事，注意故事中的情节和人物关系。

3.老师提问，检查学生对故事的理解情况。

4.学生分组讨论故事中的情节和人物关系，分享自己的看法。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演故事中的角色。

2.学生根据故事内容，用英语进行角色扮演，练习对话。

3.老师巡视课堂，指导学生纠正发音和语法错误。

4.学生展示角色扮演成果，其他学生进行评价。

七、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生用英语复述故事，巩固所学知识。

3.老师布置课后作业，要求学生完成词汇卡片、句型练习和故事复述。

4.学生离开教室，结束本节课。

教学过程中，老师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语学习兴趣和主动性。通过本节课的学习，学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，提高英语听说能力，为今后的英语学习打下坚实基础。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MySchoolLife》

简介：这是一篇关于学生校园生活的文章，介绍了学校的环境、课程设置以及学生们的日常活动。文章中包含了丰富的词汇和句型，如“schoolcampus”、“extra-curricularactivities”、“homework”等，有助于学生进一步了解校园生活的各个方面。

-阅读材料二：《TheHistoryofSchoolbags》

简介：这篇文章讲述了书包的发展历史，从古至今的变化。通过阅读，学生可以了解不同时代的书包样式和材质，以及书包在学生生活中的重要性。文章中涉及的词汇有“historical”、“evolution”、“material”等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合本节课学习的词汇和句型，尝试用英语描述自己的学校生活，如学校的环境、课程、朋友等。

-引导学生查找更多关于校园生活的英语文章，如《SchoolRules》、《MyFavoriteTeacher》等，通过阅读拓宽视野。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟英语角活动，与他人用英语交流，提高口语表达能力。

-组织学生开展小组合作项目，如制作一份关于“我的理想学校”的英语海报，展示学校设施、课程、活动等，培养团队合作能力。

-布置课后作业，要求学生收集并整理关于不同国家学校生活的资料，进行比较分析，提高跨文化交际能力。板书设计①本文重点知识点：

-学校物品词汇：schoolbag,pencilbox,ruler,eraser,notebook,pen,book,computer,etc.

-学校场景描述：intheclassroom,inthelibrary,intheplayground,inthecanteen,etc.

-学校活动：study,read,write,draw,playgames,etc.

②重点词汇：

-schoolbag：书包

-pencilbox：铅笔盒

-ruler：直尺

-eraser：橡皮

-notebook：笔记本

-pen：钢笔

-book：书

-computer：电脑

③重点句型：

-Whereismy...?

-Thisismy...(name).

-Ihavea...(item).

-Weuse...(item)to...(activity).

-Myschoolbagis...(color).

-Myschoolis...(description).

板书设计将采用清晰的标题和分类，以便学生能够快速识别和记忆。每个知识点旁边将配以相应的图片或图标，帮助学生直观地理解词汇和句型。板书布局将合理分布，确保每个部分都能在有限的空间内清晰展示。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit2MyschoolbagPartCStorytime。回过头来看，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我在导入环节使用了图片和故事，让学生在轻松的氛围中复习旧知识，引入新内容。我发现这种方法挺有效的，学生们在听故事的时候都很投入，对于新词汇和句型的接受度也提高了。

其次，我在词汇和句型的教学上，注重了学生的实际运用。我让学生通过小组活动来练习对话，这样不仅提高了他们的口语表达能力，也让他们在互动中学会了如何正确使用词汇和句型。不过，我也注意到，有些学生在小组活动中比较内向，不太愿意开口说英语，这可能是因为他们对英语的自信心不足。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的心理状态，鼓励他们积极参与。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生在有序的环境中学习。但是，我发现有时候课堂纪律还是会有所松散，特别是在角色扮演环节，学生们兴奋起来，有时候会有些小动作。这让我意识到，我需要更加细致地管理课堂，比如提前设定一些规则，或者在活动开始前进行简短的纪律提醒。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们在知识方面，对学校物品的词汇和句型有了更深的理解；在技能方面，他们的口语表达能力有所提高；在情感态度方面，他们对英语学习的兴趣也有所增加。当然，也有一些不足之处。

比如，有些学生在回答问题时，虽然能够理解问题，但表达起来还是有些困难。这可能是因为他们的词汇量还不够丰富，或者是对句型的运用不够熟练。因此，我需要在今后的教学中，更加注重词汇和句型的积累，同时也要加强学生的口语练习。

另外，我发现部分学生在小组活动中，缺乏合作意识。有些学生总是等待别人来引导，自己不太主动。这可能是由于他们缺乏团队协作的经验。因此，我计划在接下来的教学中，设计更多需要学生合作完