2024-2025学年高中历史 专题七 苏联社会主义建设的经验与教训 7.2 斯大林模式的社会主义建设道路说课稿 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题七苏联社会主义建设的经验与教训7.2斯大林模式的社会主义建设道路说课稿人民版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史专题七苏联社会主义建设的经验与教训7.2斯大林模式的社会主义建设道路说课稿人民版必修2设计思路本节课以“苏联社会主义建设的经验与教训”为主题，围绕斯大林模式的社会主义建设道路展开。通过分析斯大林模式的特点、成就与弊端，引导学生认识苏联社会主义建设的曲折历程，培养学生的历史思维能力和批判性思维。教学过程中，结合课本内容，以史料为依据，引导学生深入思考，激发学习兴趣。核心素养目标培养学生唯物史观，通过分析斯大林模式，理解社会主义建设的复杂性和多样性。发展时空观念，识别斯大林模式在不同历史时期的演变。提升史料实证能力，通过解读历史文献，探究斯大林模式对苏联社会发展的影响。强化历史解释能力，评价斯大林模式的成就与局限，培养辩证思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解斯大林模式的基本特征和形成过程；

②分析斯大林模式在苏联社会主义建设中的成就与弊端；

③探讨斯大林模式对苏联及世界社会主义运动的影响。

2.教学难点，

①准确把握斯大林模式在苏联经济发展中的双重作用；

②深入理解斯大林模式对苏联政治体制和社会结构的长期影响；

③合理评价斯大林模式的历史地位和现实意义，避免简单化、片面化。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

课程平台：高中历史教学资源库、教育云平台。

信息化资源：斯大林模式相关历史图片、视频资料、文献资料。

教学手段：历史地图、时间轴、案例分析、小组讨论。教学过程一、导入新课

1.教师展示斯大林的照片和简短介绍，引导学生思考斯大林与苏联社会主义建设的关系。

2.学生分享课前预习的收获，教师简要回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——斯大林模式的社会主义建设道路。

二、新课讲授

1.讲解斯大林模式的基本特征

-教师讲解斯大林模式在政治、经济、文化等方面的特点。

-学生思考并回答：斯大林模式在政治上有哪些特点？在经济上有哪些特点？

-教师总结：斯大林模式在政治上实行高度集中的政治体制，在经济上推行五年计划，优先发展重工业。

2.分析斯大林模式在苏联社会主义建设中的成就

-教师展示斯大林时期苏联经济发展的数据，引导学生分析斯大林模式在经济建设方面的成就。

-学生讨论并回答：斯大林模式在苏联经济发展中取得了哪些成就？

-教师总结：斯大林模式在短时间内使苏联经济迅速发展，实现了工业化，提高了国家综合实力。

3.探讨斯大林模式的弊端

-教师引导学生思考斯大林模式在社会主义建设中的弊端，如忽视农业发展、压制民主与法制建设等。

-学生分享课前预习的成果，教师总结斯大林模式的弊端。

-教师展示相关历史图片和文献资料，帮助学生更直观地了解斯大林模式的弊端。

4.评价斯大林模式的历史地位和现实意义

-教师引导学生思考斯大林模式对苏联及世界社会主义运动的影响。

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、课堂活动

1.案例分析

-教师展示斯大林时期苏联的农业集体化案例，引导学生分析其影响。

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

2.角色扮演

-教师安排学生扮演斯大林、列宁、赫鲁晓夫等历史人物，模拟斯大林模式下的政治会议。

-学生分组准备，教师巡视指导。

-演习结束后，教师点评并总结。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容，强调斯大林模式在苏联社会主义建设中的成就与弊端。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

五、布置作业

1.阅读课本相关内容，深入了解斯大林模式。

2.撰写一篇关于斯大林模式的短文，阐述自己的观点。

六、板书设计

1.标题：斯大林模式的社会主义建设道路

2.内容：

-斯大林模式的基本特征

-斯大林模式在苏联社会主义建设中的成就

-斯大林模式的弊端

-斯大林模式的历史地位和现实意义学生学习效果一、知识掌握

学生通过本节课的学习，能够准确地描述斯大林模式的基本特征，包括其在政治、经济、文化等方面的特点。学生能够识别斯大林模式下的五年计划及其对苏联工业化的影响，以及农业集体化政策对农业发展的影响。

二、能力提升

1.历史思维能力的培养：学生通过分析斯大林模式，学会从历史的角度审视问题，理解不同历史时期的社会经济发展特点。

2.时空观念的强化：学生能够运用时间轴和地图等工具，理解斯大林模式在不同历史时期的发展演变。

3.史料实证能力的提高：学生通过阅读和分析历史文献，学会从史料中获取信息，进行逻辑推理和判断。

4.历史解释能力的增强：学生能够对斯大林模式的成就与弊端进行合理的评价，形成自己的历史观点。

三、情感态度价值观

1.对社会主义建设历程的认识：学生通过学习斯大林模式，更加深刻地理解社会主义建设的复杂性和曲折性。

2.对历史人物的评价：学生能够从多角度评价斯大林的历史地位，形成全面的历史人物观。

3.对社会主义制度的认识：学生通过学习斯大林模式，增强对社会主义制度的信心，认识到社会主义制度的优越性。

4.对社会发展的责任感：学生认识到每个时代都有其特定的历史任务，培养对未来社会发展的责任感。

四、学习态度和习惯

1.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对历史学科产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索历史问题。

2.自主学习能力：学生在课堂上积极参与讨论，课后主动查阅资料，提高了自主学习能力。

3.团队合作意识：学生在小组讨论和角色扮演活动中，培养了团队合作精神，学会了与他人协作。

4.学习方法的改进：学生通过本节课的学习，学会了如何进行历史研究，掌握了科学的学习方法。内容逻辑关系1.斯大林模式的基本特征

①斯大林模式的政治特征：高度集中的政治体制，领导集权化。

②斯大林模式的经济特征：五年计划，优先发展重工业，忽视农业和轻工业。

③斯大林模式的文化特征：强调意识形态，限制文化和学术自由。

2.斯大林模式在苏联社会主义建设中的成就

①工业化进程：迅速实现工业化，提高国家综合实力。

②军事实力增强：军事工业发展，国防能力提升。

③国际地位提高：在国际舞台上发挥重要作用。

3.斯大林模式的弊端

①农业发展受阻：农业集体化政策导致农业生产下降。

②民主与法制建设受压制：政治体制僵化，缺乏民主监督。

③经济发展不平衡：重工业发展过快，轻工业和农业发展缓慢。

4.斯大林模式的历史地位和现实意义

①对苏联社会主义建设的深远影响：为苏联社会主义建设奠定了基础，但也带来了一系列问题。

②对世界社会主义运动的影响：对其他社会主义国家产生了一定的影响，但同时也暴露了社会主义建设的局限性。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了斯大林模式的社会主义建设道路，我觉得整个教学过程还是有一些收获和反思的。

首先，我觉得教学方法的运用上，我尝试了案例分析和角色扮演这两种方式，希望能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。从学生的反馈来看，他们对于案例分析和角色扮演都比较感兴趣，能够更好地理解斯大林模式的特点和影响。但是，我也注意到，在角色扮演环节，有些学生可能因为角色定位不够清晰或者对历史背景理解不够深入，导致表演效果不太理想。这说明我在准备教学材料时，可能需要更加细致地考虑每个环节的细节，确保学生能够充分理解和投入。

其次，关于教学策略，我认为我在引导学生分析斯大林模式的成就与弊端时，做得还算不错。我通过展示历史数据和图片，让学生直观地感受到了斯大林模式的影响。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生对于一些复杂的历史问题还是显得有些迷茫，这说明我在教学中可能需要更加注重引导学生进行深入思考，而不是简单地提供答案。

在课堂管理方面，我发现自己在处理学生提问和讨论时，有时候会过于直接地给出答案，而没有充分地给学生思考和表达的机会。这可能会导致学生在今后的学习中缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的提问和表达能力，鼓励他们提出问题，分享自己的观点。

至于教学效果，我觉得整体上还是不错的。学生们对于斯大林模式有了更深入的理解，对于社会主义建设的复杂性和曲折性有了更加清晰的认识。在知识方面，他们能够准确地描述斯大林模式的基本特征，分析其在苏联社会主义建设中的成就与弊端。在技能方面，他们通过案例分析和角色扮演，提