Unit 6 My puppets（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit6Mypuppets（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6Mypuppets

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学习兴趣和跨文化交流意识。通过学习关于“我的木偶”的主题，学生能够提升听、说、读、写四项技能，特别是在听说技能方面。学生将学会描述和表达个人喜好，增强语言运用能力。同时，课程设计注重培养学生的人文素养，通过了解不同的文化背景，增强对多元文化的尊重和理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习尚处于初步阶段，他们已经掌握了基本的字母、单词和简单的句型。在Unit6之前，学生可能已经学习了关于动物、颜色、形状等基础词汇，以及简单的描述性句型。然而，对于描述个人喜好和展示自己的物品，学生可能还缺乏相关的词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观和互动的方式快速掌握新知识。学习风格上，学生倾向于通过游戏、故事和歌曲等生动有趣的活动来学习，同时也需要适当的指导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Unit6时，学生可能遇到的困难包括：词汇量不足，难以准确描述自己的木偶；语法结构复杂，如过去式动词的运用；以及缺乏自信心，不敢在课堂上表达自己的观点。此外，对于一些学生来说，可能难以将个人经历与木偶联系起来，从而在写作或口语表达时感到困难。针对这些挑战，教师应提供丰富的教学资源和个性化指导，帮助学生克服学习障碍。教学资源-教材：人教大同版三年级上册英语课本

-图片资源：与木偶相关的图片、动物图片、颜色和形状图片

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：班级英语学习平台或在线教育平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语游戏和视频资源

-教学手段：实物教具（木偶模型）、卡片、单词卡片、互动白板、PPT课件教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于木偶的英文动画或视频，让学生初步感受木偶的魅力。

2.提问：Whatdoyouseeinthevideo?(你在视频中看到了什么？)

3.引导学生观察视频中的木偶，并用英语描述它们的外貌特征。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍本节课的学习目标：学习描述木偶的词汇和句型，如：Mypuppetis...；Itis...；Ilike...

2.教授新词汇：puppet,head,eyes,nose,mouth,arms,legs,hair,color,big,small,etc.

3.教授新句型：Mypuppetis...；Itis...；Ilike...

4.通过PPT展示木偶的各个部位，引导学生用新词汇和句型进行描述。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组活动：每组学生准备一个木偶，用英语描述自己的木偶。

2.学生展示：每组选一个代表进行展示，其他学生进行评价和补充。

3.教师点评：对学生的展示进行点评，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：What'syourfavoritepuppet?Why?

2.学生自由发言，分享自己最喜欢的木偶及原因。

3.教师总结：引导学生关注木偶的特点，培养他们的审美观。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：Howdoyoudescribeyourpuppet?

2.学生回答，教师进行点评和指导。

3.教师展示一个木偶，让学生猜一猜它是什么。

4.学生猜测，教师揭晓答案，并解释原因。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：为什么人们喜欢木偶？

2.学生自由讨论，分享自己的观点。

3.教师总结：木偶作为一种文化现象，反映了人们的生活情趣和审美追求。

七、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生复述所学内容，巩固记忆。

3.教师布置课后作业：用英语描述自己的木偶，并制作一个木偶。

教学双边互动，注重培养学生的英语听说能力，激发他们的学习兴趣，提高他们的审美观和文化素养。在教学中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《PuppetShowsAroundtheWorld》：介绍世界各地木偶戏的历史和文化，让学生了解不同国家和地区的木偶艺术。

-《TheStoryofPunchandJudy》：讲述经典的木偶剧《皮诺曹》的故事，增加学生对木偶剧的兴趣。

-《HowtoMakeaPuppet》：提供制作木偶的简单步骤和技巧，鼓励学生动手实践，提高他们的动手能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己家乡或社区的传统木偶戏，了解其历史和特点。

-鼓励学生收集关于木偶戏的图片和视频资料，制作一份小型的木偶戏介绍报告。

-学生可以尝试自己创作一个木偶剧剧本，并排练一个小型的木偶剧表演。

-通过在线资源，学生可以学习不同类型的木偶制作方法，如布偶、木偶、指偶等，并选择一种尝试制作。

-组织一个班级木偶展览，让学生展示自己的木偶作品，并进行交流分享。

3.教学活动设计：

-举办一个“我最喜欢的木偶”主题班会，让学生分享自己收集到的木偶资料和制作经验。

-设计一个“木偶故事会”，让学生用英语讲述一个与木偶相关的故事，提高他们的英语口语表达能力。

-组织一次“木偶表演比赛”，让学生分组创作和表演木偶剧，培养团队合作精神。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了Unit6Mypuppets，总体来说，课堂氛围活跃，学生们参与度较高。以下是我对这节课的一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计起到了很好的效果。通过播放木偶动画和视频，孩子们很快就进入了学习状态，对木偶产生了浓厚的兴趣。在提问环节，我发现学生们对于描述木偶的词汇和句型掌握得不错，这让我对他们的英语基础感到满意。

在讲授新课的过程中，我尽量将教学内容与实际生活相结合，例如，让学生们描述自己手中的玩具，这样既激发了他们的学习兴趣，又锻炼了他们的语言表达能力。同时，我也注意到了一些问题，比如有些学生在描述木偶时，对于一些颜色的词汇不太熟悉，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重词汇的积累和运用。

在巩固练习环节，我采用了分组活动的形式，让学生们互相交流，共同进步。这个环节中，我发现学生们在描述木偶时，能够灵活运用所学词汇和句型，这让我感到欣慰。但是，也有部分学生在表达时存在语法错误，这说明我在教学过程中，还需要加强对语法知识的讲解和练习。

在课堂提问环节，我提出了一些开放性问题，旨在引导学生思考和讨论。这个环节中，学生们积极参与，分享了自己对木偶的理解和看法。这让我认识到，在今后的教学中，应该更多地鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思辨能力。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会参与进来，让他们在互动中学习，在交流中进步。这个环节中，我发现学生们在回答问题时，能够用英语表达自己的观点，这让我对他们的英语口语表达能力有了更高的期待。

总体来说，这节课的教学效果是好的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，对于一些基础较差的学生，我在讲解新知识时，可能过于追求进度，导致他们跟不上课堂节奏。今后，我需要更加关注这些学生的需求，适当放慢教学速度，确保他们能够跟上大家的步伐。

其次，我在课堂管理方面还有待提高。有时候，课堂气氛过于活跃，导致个别学生分心。今后，我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能专心听讲。

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