2023九年级语文上册 第一单元 名著导读《艾青诗选》 如何读诗说课稿 新人教版

2023九年级语文上册第一单元名著导读《艾青诗选》如何读诗说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在引导学生通过《艾青诗选》的阅读，深入理解诗歌的内涵和艺术特色，提高学生的审美能力和文学素养。通过分析艾青诗歌的意象、情感和语言，培养学生对诗歌的鉴赏能力和阅读兴趣，为九年级学生进一步学习文学名著打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美鉴赏能力、文化理解能力和语言文字运用能力。通过分析艾青诗歌，引导学生感受诗歌的美学价值，理解诗人情感与时代背景的关系，提升对诗歌艺术形式的鉴赏水平。同时，通过诗歌语言的品味和运用，增强学生的语言表达能力和文学素养。学情分析九年级学生在进入本单元学习之前，已经具备了一定的阅读基础和文学鉴赏能力。他们在小学和初中阶段接触过多种文学体裁，对诗歌有一定的认识，但相较于诗歌的深度解读和审美鉴赏，学生的理解往往停留在表面。本年级学生在知识层面已经掌握了基本的诗歌常识，如押韵、平仄等，但在诗歌的内涵挖掘、情感体验和艺术风格把握上，仍存在一定的困难。

从能力方面来看，学生的阅读能力逐渐增强，但独立思考和分析的能力仍需提高。在阅读《艾青诗选》时，他们可能难以深入理解诗人情感与时代背景的关联，以及诗歌中所蕴含的深刻哲理。此外，学生在语言表达上存在个体差异，有的学生能够流畅地表达自己的观点，而有的学生则可能表达不够准确、生动。

在素质方面，学生的审美情趣和文学素养有待提升。他们对诗歌的欣赏往往停留在表面的美感，缺乏对诗歌深层内涵的挖掘。在课堂讨论和交流中，学生的参与度和积极性参差不齐，部分学生可能因为对诗歌不感兴趣而缺乏参与热情。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。为了更好地开展教学活动，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导他们通过诗歌阅读提升审美鉴赏能力，同时培养他们的独立思考和分析能力，以促进学生的全面发展。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步深入理解诗歌内容，同时鼓励学生提出自己的见解。

2.设计“诗歌品鉴会”活动，让学生分组讨论艾青诗歌中的意象、情感和语言特色，培养合作学习能力和批判性思维。

3.利用多媒体展示艾青的生平和创作背景，增强学生对诗歌时代背景的理解。

4.通过诗歌朗诵比赛，激发学生的朗读兴趣，提高语言表达能力和艺术鉴赏水平。教学过程设计【导入环节】

（用时：5分钟）

1.播放艾青诗歌朗诵视频，让学生初步感受诗歌的音韵美和情感表达。

2.提问：“同学们，你们能从这首诗中感受到什么？诗歌中的意象和情感有什么特点？”

3.引导学生分享自己的感受和看法，激发他们对诗歌学习的兴趣。

【讲授新课】

（用时：20分钟）

1.介绍艾青的生平和创作背景，让学生了解诗人及其作品的时代背景。

2.讲解诗歌的基本知识，如押韵、平仄、意象等，引导学生关注诗歌的形式美。

3.分析《艾青诗选》中的典型诗歌，如《我爱这土地》、《大堰河——我的保姆》等，讲解诗歌的内涵和艺术特色。

4.结合诗歌内容，引导学生探讨诗歌中所蕴含的爱国情怀、对家乡的眷恋等主题。

【巩固练习】

（用时：10分钟）

1.分组讨论：让学生以小组为单位，选择一首诗歌进行深入分析，探讨诗歌的意象、情感和语言特色。

2.课堂展示：每组派代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为艾青的诗歌有什么特点？为什么？”

2.引导学生从诗歌的意象、情感、语言等方面进行回答，加深对诗歌的理解。

【师生互动环节】

（用时：10分钟）

1.教师引导学生思考：“艾青的诗歌为什么能够触动我们的心灵？”

2.学生自由发言，分享自己对诗歌情感的理解和感受。

3.教师总结：“诗歌之所以能够打动人心，是因为它能够触动我们的情感，让我们产生共鸣。”

【核心素养拓展】

（用时：5分钟）

1.提问：“同学们，通过学习艾青的诗歌，你们有什么收获？”

2.学生分享学习心得，教师引导学生认识到诗歌对个人情感、价值观的影响。

【总结】

（用时：5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调艾青诗歌的艺术特色和情感表达。

2.布置课后作业：要求学生阅读《艾青诗选》中的其他诗歌，并写下自己的读后感。

【教学反思】

本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习、课堂提问和师生互动等多种教学方式，帮助学生深入理解艾青诗歌的内涵和艺术特色。在教学过程中，注重培养学生的审美鉴赏能力、文化理解能力和语言文字运用能力，同时拓展学生的核心素养。在今后的教学中，将继续关注学生的学习反馈，不断优化教学方法和策略，以提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-艾青生平资料：收集艾青的生平事迹、创作历程以及重要作品的背景信息，帮助学生更全面地了解诗人及其作品。

-诗歌背景音乐：搜集与艾青诗歌主题相关的音乐作品，如《我爱这土地》的背景音乐，以增强学生对诗歌情感的理解。

-诗歌朗诵视频：收集不同朗诵者对艾青诗歌的朗诵视频，让学生感受不同朗诵风格对诗歌情感表达的影响。

-诗歌评论文章：选取一些文学评论家对艾青诗歌的评论文章，引导学生从专业角度分析诗歌的艺术价值。

2.拓展建议：

-阅读艾青的其他诗歌作品，如《北方》、《旷野》、《火把》等，对比分析不同诗歌的主题和风格。

-收集艾青的诗集，进行自主学习，尝试分析诗歌中的意象、情感和语言特色。

-参观诗歌展览或文学活动，了解艾青诗歌的时代背景和文学地位。

-参与诗歌朗诵比赛或创作活动，锻炼自己的语言表达能力和艺术鉴赏水平。

-与同学组成学习小组，共同探讨艾青诗歌的内涵和艺术特色，提高团队合作能力。

-通过网络平台，关注艾青研究动态，了解国内外学者对艾青诗歌的最新研究成果。

-尝试创作自己的诗歌，模仿艾青的风格，锻炼自己的文学创作能力。

-阅读与艾青同时期的其他诗人作品，如郭沫若、徐志摩等，对比分析不同诗人的诗歌风格和创作手法。

-参加文学讲座或研讨会，与专家学者交流，提升自己的文学素养。板书设计①本文重点知识点：

-艾青生平简介

-艾青诗歌的艺术特色

-艾青诗歌的主题思想

②词：

-爱国情怀

-乡土情结

-人文关怀

③句：

-“我爱这土地”

-“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”

-“我要用生命之火，点燃希望之灯。”教学反思与总结今天这节课，我们通过《艾青诗选》的学习，一起走进了艾青的世界，感受了他诗歌中的爱国情怀和乡土情结。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和多媒体辅助教学等多种方式。通过播放诗歌朗诵视频和展示艾青生平资料，我希望能激发学生的兴趣，让他们更直观地感受诗歌的魅力。同时，分组讨论和课堂提问环节，也鼓励了学生积极参与，表达自己的观点。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生在讨论中参与度不高，可能是因为他们对诗歌的欣赏和理解还不够深入。今后，我可以在课前布置一些预习任务，让学生对诗歌有更充分的了解，以便在课堂上更好地参与讨论。

其次，关于教学策略，我注重了诗歌的意象、情感和语言特色的讲解，希望学生能够从多个角度去理解诗歌。但是在实际操作中，我发现有些学生对于诗歌的深层内涵挖掘还不够，他们对诗歌的解读往往停留在表面。因此，我打算在今后的教学中，更多地引导学生去探究诗歌背后的时代背景和诗人的人生经历，这样或许能帮助他们更好地理解诗歌的内涵。

在教学管理方面，我注意到了课堂纪律的问题。有些学生在课堂上容易分心，这影响