2024-2025学年高三英语上学期第5周说课稿（必修1Module 3）

2024-2025学年高三英语上学期第5周说课稿（必修1，Module3）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：必修1英语

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2024年10月22日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.语言能力：提高学生阅读、理解和分析英文材料的能力，增强英语语感。

2.思维品质：培养学生批判性思维和解决问题的能力，通过讨论和写作实践，提升逻辑思维能力。

3.学科素养：加深对英语国家文化和社会生活的理解，提升跨文化交际能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的自主学习能力和学习策略运用能力。学情分析高三学生正处于备考关键时期，对英语学习的压力较大。本班学生英语水平参差不齐，部分学生对语法知识掌握较好，但在阅读理解和写作方面存在不足。在知识层面上，学生对课本中的词汇和句型有一定积累，但对于复杂的句子结构和深层含义的理解能力有限。

在能力方面，学生的听说能力普遍较强，但在写作时，部分学生由于词汇和句型运用不当，导致文章表达不够流畅。此外，学生在面对较长的阅读材料时，容易产生焦虑情绪，影响阅读效果。

从素质角度来看，班级整体学习氛围积极，学生愿意参与课堂讨论，但在独立思考和解决问题方面，部分学生存在依赖心理，需要教师在课堂中给予适当引导。

行为习惯方面，学生在课堂纪律上表现良好，能够认真听讲和完成作业。然而，部分学生由于学习压力大，可能出现熬夜复习、缺乏运动等情况，影响身心健康和学习效率。

综合来看，这些因素对课程学习有一定影响。教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，注重培养学生综合运用语言的能力，提高学生的英语学习兴趣，帮助学生克服学习压力，为高考做好充分准备。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，讲解重点语法结构和词汇，确保学生掌握基础知识点。

-运用讨论法，引导学生就课文内容进行深入讨论，提高学生的思维能力和口语表达能力。

-实施任务型教学法，通过角色扮演、小组合作等环节，激发学生的参与热情和合作精神。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-运用网络资源，如英语学习网站和在线词典，拓宽学生的知识面和词汇量。

-结合实物或图片辅助教学，帮助学生直观理解抽象概念。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅与课文主题相关的图片或视频，引发学生对本节课话题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的语法点，如时态、语态等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，如新的语法结构、词汇用法等，通过板书和PPT展示，确保学生清晰理解。

-举例说明：结合实际情境，用具体例子解释新知识的运用，如通过对话、故事等形式展示。

-互动探究：设置问题，引导学生思考并回答，通过小组讨论或全班问答，提高学生的参与度和思考能力。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生独立完成，如填空、改错、翻译等，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，观察学生做题情况，对有困难的学生给予个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后复习，巩固所学内容。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读指定的课文或相关材料。

-布置写作练习，如根据课文内容写一篇短文或日记。

-布置语法练习，巩固本节课学习的语法知识点。

6.拓展活动（约10分钟）

-鼓励学生利用课余时间观看英语电影或听英文歌曲，提高英语学习兴趣。

-组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-学生反思自己的学习情况，思考如何提高学习效率。教学资源拓展1.拓展资源：

-课文背景资料：介绍课文所涉及的历史背景、文化背景和作者生平，帮助学生更好地理解课文内容。

-词汇扩展：提供与本节课主题相关的扩展词汇，包括同义词、反义词和派生词，丰富学生的词汇量。

-语法点拓展：针对本节课学习的语法点，提供相关的语法练习和例句，帮助学生巩固和深化理解。

-文化知识：介绍与课文内容相关的文化习俗、节日庆典等，拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐与课文主题相关的英文原著或简写本，鼓励学生课外阅读，提高阅读理解能力。

-视频资源：利用网络资源，如YouTube等，搜索与本节课主题相关的英语教学视频，如纪录片、访谈节目等，通过视觉和听觉的结合，增强学习效果。

-口语练习：鼓励学生在课余时间参加英语角或语言交换活动，与母语为英语的人士交流，提高口语表达能力。

-写作练习：指导学生根据课文内容进行写作练习，如写观后感、读后感或续写故事，锻炼学生的写作技巧。

-语法练习：提供在线语法练习平台，如Grammarly或Quizlet，让学生进行自我检测和练习，巩固语法知识。

-文化体验：组织学生参与相关的文化活动，如参观博物馆、艺术展览等，让学生亲身体验文化差异，增强跨文化交际能力。

-课外阅读材料：推荐一些优秀的英文读物，如经典文学作品、科普杂志等，帮助学生提高英语水平的同时，丰富知识储备。

-互动式学习：利用社交媒体平台，如Facebook或Twitter，创建班级学习小组，让学生在平台上分享学习心得和资源，促进互动学习。板书设计①知识点：

①语法点：时态、语态、非谓语动词等

②词汇：本节课的关键词汇，包括动词、名词、形容词等

③主题句：概括课文主题的句子

②词：

①动词：列举本节课学习的动词，如be,have,do等

②名词：列举与主题相关的名词，如culture,tradition,festival等

③形容词：列举描述性形容词，如traditional,colorful,interesting等

③句子：

①例子句：展示如何使用本节课学习的语法点构造句子

②实用句：提供一些实用的句子，如问候、介绍、请求等

③课文句子：摘录课文中的重点句子，帮助学生理解文章结构和文化内涵反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中创造真实的生活情境，让学生在情境中运用英语，提高实际交际能力。

2.任务驱动：设计任务型学习活动，让学生在完成任务的过程中主动学习和应用知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上不够积极，可能是因为对英语学习缺乏兴趣或自信心不足。

2.课堂管理需加强：有时课堂纪律不够好，影响了教学进度和效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于书面考试，缺乏对学生实际能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高课堂互动性：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.加强课堂纪律：通过制定明确的课堂规则，并严格执行，确保课堂秩序良好。

3.丰富评价方式：引入形成性评价，如课堂表现、小组合作、口语表达等，全面评估学生的学习成果。

4.激发学生学习兴趣：通过引入多媒体教学、故事讲述、游戏化学习等方式，提高学生对英语学习的兴趣。

5.关注学生个体差异：根据学生的不同水平和需求，