《第四单元 简单电路：12 点亮小灯泡》说课稿-2024-2025学年苏教版科学四年级上册

《第四单元简单电路：12点亮小灯泡》说课稿-2024-2025学年苏教版科学四年级上册主备人备课成员设计思路本课以《第四单元简单电路：12点亮小灯泡》为主题，通过探究电路的基本连接方式，激发学生对科学实验的兴趣。教学设计遵循循序渐进原则，由浅入深，引导学生动手操作，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。同时，注重与课本内容的关联性，确保教学目标的达成。核心素养目标培养学生科学探究精神，通过观察、实验操作，提升学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。发展学生的创新思维，鼓励学生在实验中尝试不同连接方式，激发学生对电路连接的兴趣。同时，强化学生的合作意识，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。学情分析四年级学生对物理现象和实验操作充满好奇，具备一定的观察能力和动手操作能力。在知识层面上，学生已初步了解物体的性质和简单的物理现象，具备一定的科学探究基础。然而，在具体操作电路实验时，部分学生可能对电路的连接方式和电流的流动规律存在理解困难。

从能力角度看，学生在小组合作中表现出较强的沟通和协作能力，但在独立操作实验时，部分学生可能因缺乏耐心和细致观察而影响实验效果。此外，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，特别是在面对复杂实验现象时，学生往往难以找到有效的解决方法。

在素质方面，学生的安全意识相对较弱，对实验过程中可能出现的危险缺乏足够的认识。在行为习惯上，部分学生可能存在实验操作不规范、实验器材使用不当等问题，这些行为习惯对课程学习产生一定影响。

综合来看，学生在《简单电路：12点亮小灯泡》这一章节的学习中，需要在教师引导下，逐步提高实验操作技能、分析问题和解决问题的能力，同时培养良好的实验习惯和安全意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》四年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备电路图、灯泡工作原理图等图片，以及与电路实验相关的视频资料，辅助学生理解电路连接。

3.实验器材：准备电路板、电池、导线、小灯泡、开关等实验器材，确保其完整性和安全性，便于学生进行动手操作。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行小组讨论和实验操作，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“简单电路”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“电路是如何工作的？”“灯泡为什么会亮？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解简单电路的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解简单电路的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示电路连接的动画或实际电路图，引出“简单电路”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解简单电路的组成、工作原理以及连接方式，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同电路连接方式对灯泡亮起的影响；角色扮演，模拟电路故障排查过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验简单电路知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解简单电路的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握简单电路的连接和操作。

作用与目的：

帮助学生深入理解简单电路的组成和工作原理，掌握电路连接的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“简单电路”课题，布置设计电路图的作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。

提供拓展资源：提供与简单电路相关的拓展资源（如电路制作工具、电路实验网站等），供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行电路设计或制作，加深对简单电路的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的简单电路知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

（1）了解简单电路的基本组成，包括电源、导线、开关和用电器（如小灯泡）。

（2）理解电路的串联和并联连接方式，并能识别电路图。

（3）学会使用电池、导线、开关和小灯泡等实验器材，进行简单的电路连接实验。

（4）掌握电路故障排查的基本方法，能够识别电路中的常见问题，如短路、断路等。

2.科学探究能力的提升

在本节课的学习过程中，学生的科学探究能力得到了以下提升：

（1）学会提出问题：学生能够针对电路现象提出自己的疑问，如“为什么灯泡会亮？”“电路断开会发生什么？”等。

（2）观察与分析：学生在实验过程中，能够仔细观察电路现象，并分析原因，如电路断开导致灯泡不亮。

（3）动手操作：学生能够独立完成电路连接实验，并在操作过程中发现问题，调整实验方案。

（4）合作交流：在小组讨论中，学生能够与他人分享自己的观点，倾听他人意见，共同解决问题。

3.实践应用能力的培养

（1）学会将理论知识应用于实际生活：学生能够将电路知识应用于生活中的电器使用和维修。

（2）培养创新意识：学生在实验过程中，能够尝试不同的连接方式，寻求最佳的电路设计。

（3）提高动手能力：通过实际操作电路，学生的动手能力得到锻炼，为以后的学习和生活打下基础。

4.安全意识的增强

在本节课的学习过程中，学生的安全意识得到了以下增强：

（1）了解电路实验的安全注意事项，如避免短路、防止触电等。

（2）学会使用实验器材的正确方法，确保实验过程安全。

（3）培养良好的实验习惯，如实验结束后整理实验台，回收实验器材等。

5.情感态度与价值观的培养

（1）激发对科学的兴趣：学生在实验过程中，感受到科学的魅力，激发对科学的热爱。

（2）培养合作精神：在小组讨论和实验操作中，学生学会与他人合作，共同完成任务。

（3）树立正确的价值观：通过学习电路知识，学生认识到科学对人类生活的重要性，树立为科学事业奋斗的信念。板书设计①简单电路的组成

-电源

-导线

-开关

-用电器（小灯泡）

②电路的连接方式

-串联电路

-并联电路

③电路的基本工作原理

-电流的流动

-灯泡的亮起

④电路实验步骤

-准备实验器材

-连接电路

-检查电路

-观察现象

⑤电路故障分析

-短路

-断路

-灯泡不亮的原因

⑥安全注意事项

-避免短路

-防止触电

-使用实验器材的正确方法反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学中，我尝试通过创设与生活相关的情境，如让学生思考家庭电路中的灯泡是如何工作的，以此来激发学生的学习兴趣。同时，利用多媒体展示电路图和实验过程，使抽象的电路知识更加直观易懂。

2.小组合作，培养能力

我鼓励学生分组进行电路实验，通过小组合作，让学生在讨论中学习，在操作中提高。这种教学方式不仅培养了学生的动手能力，还锻炼了他们的团队协作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.实验操作指导不足

在实验操作环节，我发现部分学生在连接电路时存在错误，如导线连接错误、短路等。这表明我在实验操作指导方面还有待加强。

2.学生个体差异较大

由于学生的基础和理解能力不同，导致他们在学习过程中存在较大差异。部分学生能够跟上教学进度，而部分学生则感到吃力。

3.评价方式单一

目前的评价方式主要依赖于课堂表现和实验报告，缺乏对学生在课外学习和实践中的评价，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实验操作指导

针对实验操作指导不足的问题，我将提前准备详细的实验操作步骤和注意事项，并在实验过程中进行一对一的辅导，确保每位学生都能正确完成实验。

2.个性化教学，关注差异

针对学生个体差异较大的问题，我