Unit 1 Sports and Games Period 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit1SportsandGamesPeriod1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课设计以“Unit1SportsandGames”为主题，通过丰富多彩的体育活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过单词教学、句型练习和角色扮演等活动，提高学生的听说读写能力。同时，注重培养学生的团队协作精神和体育竞技意识，让学生在快乐中学习，在学习中成长。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与体育活动，学生能运用英语描述常见运动项目，理解运动精神，培养积极的生活态度和健康的生活方式。同时，通过小组合作和角色扮演，提升学生的跨文化交流意识和团队协作能力，增强学生的自信心和自主学习意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握并运用关于体育活动的核心词汇，如“sport”、“game”、“play”等。

②灵活运用句型“Whatsportdoyoulike?”、“Ilikeplayingfootball.”等，进行简单的对话交流。

③通过图片和情景，正确理解并描述常见的体育活动。

2.教学难点，

①引导学生正确发音，特别是与体育活动相关的词汇，如“volleyball”、“basketball”等。

②在真实语境中，鼓励学生运用所学词汇和句型进行交际，提高学生的语言运用能力。

③通过小组活动，培养学生的合作精神和团队意识，让学生在互动中提高英语口语表达能力。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的体育活动场景，让学生在具体情境中学习词汇和句型。

2.结合游戏化教学，设计“体育运动会”等互动游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.运用多媒体教学，展示体育图片和视频，丰富教学内容，增强直观性。

4.实施任务型教学，通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的合作能力和口语表达能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习关于不同体育项目的英文单词和基本句型。

设计预习问题：围绕“SportsandGames”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Doyoulikeanysports?Why?”，引导学生自主思考，激发他们对体育活动的兴趣。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于体育活动的英文词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“SportsandGames”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示奥运会的视频片段，引出“SportsandGames”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解关于体育活动的英文词汇和句型，如“playsoccer”、“watchbasketball”等，并结合图片和实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“SportsShow”角色扮演活动，让学生扮演不同运动项目的运动员，运用所学句型进行对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydoweplaysports?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“Whichsportdoyoulikebest?”。

参与课堂活动：积极参与“SportsShow”角色扮演，体验英语在实际情境中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如分享自己最喜欢的运动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解体育活动的英文表达。

实践活动法：设计“SportsShow”角色扮演，让学生在实践中掌握英语交际技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解体育活动的英文表达，掌握英语交际技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“SportsandGames”主题，布置适量的课后作业，如让学生写一篇关于自己最喜欢的运动的英语短文。

提供拓展资源：提供与“SportsandGames”相关的拓展资源，如体育活动的英文网站、书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正语法错误、鼓励学生表达自己的观点。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并尝试使用新学的词汇和句型。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看英文体育节目。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如提高自己的英语口语表达能力。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“SportsandGames”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.文化意识增强

本节课通过介绍不同体育项目和运动精神，让学生了解不同国家的体育文化。学生在学习过程中，不仅掌握了英语知识，还拓展了文化视野。这有助于培养学生尊重多元文化、包容不同生活方式的价值观。

3.思维品质培养

在本节课的学习过程中，学生需要通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等活动，积极思考、解决问题。这有助于提高学生的思维品质，如批判性思维、创新思维等。

4.学习能力提高

5.团队协作能力提升

本节课设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学会合作、分享和沟通。这有助于培养学生的团队协作能力，提高他们在集体中的沟通和协作水平。

6.自主学习能力增强

本节课通过布置预习任务、课后作业等，引导学生自主学习。学生在完成这些任务的过程中，培养了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

7.体育竞技意识培养

本节课通过介绍各种体育活动，让学生了解运动精神。学生在学习过程中，逐渐形成积极向上的竞技意识，敢于挑战自我，追求卓越。

8.个性发展

在本节课的学习过程中，学生可以根据自己的兴趣选择喜欢的体育项目，这有助于培养学生的个性，提高他们的自信心。

9.身心健康发展

10.交际能力提升

本节课通过设计各种交际活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际情境中运用英语进行交流。这有助于提高学生的交际能力，增强他们在国际交流中的竞争力。七、板书设计①本文重点知识点：

-Sports(运动)

-Games(游戏)

-Play(玩)

-Like(喜欢)

-Playfootball(踢足球)

-Watchbasketball(看篮球)

-Sportsactivities(体育活动)

②重点词汇：

-sport(n.)运动项目

-game(n.)游戏

-play(v.)玩

-football(n.)足球

-basketball(n.)篮球

-volleyball(n.)排球

-tennis(n.)网球

-swimming(n.)游泳

③核心句型：

-Whatsportdoyoulike?

-Ilikeplayingfootball.

-Ilikewatchingbasketball.

-Sportsaregoodforourhealth.

-Let'splaytogether!八、教学反思与总结今天上了“Unit1SportsandGames”这一课，我觉得整体来说，课堂氛围比较活跃，学生的参与度也还不错。但回过头来反思，还是有一些地方可以改进。

首先，我觉得在课堂导入环节，我可能没有做到充分调动学生的积极性。虽然我用了奥运会视频来引入主题，但感觉学生的反应并没有那么热烈。也许我可以尝试一些更贴近学生生活的例子，比如问他们最喜欢的体育明星或者体育活动，这样可能更能激发他们的兴趣。

在词汇教学部分，我注意到了一些学生对于一些体育项目的英文词汇掌握得不是很好，比如“volleyball”和“tennis”。这可能是因为他们平时接触这些词汇的机会不多。因此，我在今后的教学中，可能会更多地结合图片和实际情境来帮助学生记忆这些词汇。

在句型练习环节，我发现有些学生虽然能听懂句子，但在实际运用时却有些困难。这可能是因为他们对句型的结构理解不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，加强对句型结构的讲解和练习，比如通过拆分句型、造句等方式，帮助学生更好地掌握。

至于课堂活动，我设计的“SportsShow”角色扮演活动受到了学生的欢迎，他们都很积极地参与进来。但是，我也注意到一些学生在表演时有些紧张，不敢开口说话。这可能是由于他们对英语口语表达的不自信。因此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，提供更多的机会让他们练习口语。

在教学管理方面，我觉得自己做得还不错。学生们在课堂上都比较遵守纪律，能够按照要求参与活动。不过，也有个别学生注意力不集中，我需要更加注意如何吸引他们的注意力，让他们更好地投入到课堂学习中。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.优化课