七年级地理上册 第一章 第四节 地球公转的说课稿 （新版）商务星球版

七年级地理上册第一章第四节地球公转的说课稿（新版）商务星球版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容七年级地理上册第一章第四节地球公转

1.地球公转的基本概念和公转的方向。

2.地球公转产生的地理现象：昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化、四季和五带的划分。

3.公转周期与日地距离的关系。

4.地球公转与农业生产的关系。核心素养目标1.培养学生的地理观察力和空间思维，通过观察地球公转现象，理解地球运动的规律。

2.培养学生的科学探究精神，通过探究地球公转与季节变化的关系，提高学生的实证能力。

3.增强学生的环境意识，认识地球公转对农业生产的影响，培养学生的可持续发展观念。

4.提升学生的地理实践能力，通过实际操作，如绘制太阳高度角变化图，提高学生的地理操作技能。重点难点及解决办法重点：

1.地球公转的方向和周期：这是理解地球运动规律的基础，需通过课堂讲解和演示，帮助学生建立清晰的认识。

2.地球公转产生的地理现象：理解昼夜长短变化、正午太阳高度变化、四季和五带的划分，需通过实例分析和模拟实验，加深学生的理解。

难点：

1.地球公转与季节变化的关系：学生可能难以理解太阳直射点移动导致季节变化的复杂性。

2.地球公转对农业生产的影响：学生可能缺乏实际生活经验，难以将抽象的地理现象与具体的生产活动联系起来。

解决办法：

1.对于地球公转的方向和周期，采用多媒体演示地球模型公转，结合动画讲解，直观展示公转过程。

2.对于地球公转产生的地理现象，通过制作昼夜长短变化和正午太阳高度角变化图，引导学生分析变化规律。

3.通过案例分析，如不同季节的农作物种植，帮助学生理解地球公转对农业生产的影响，并设计相关实践活动，如实地测量太阳高度角，增强学生的体验和理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本新版商务星球版七年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备地球公转模型、太阳高度角变化图、昼夜长短变化图等图表，以及相关地理现象的动画视频。

3.实验器材：准备用于模拟地球公转的地球仪、不同季节的植物模型等，确保器材安全可用。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在教室前端布置实验操作台，方便进行演示实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布“地球公转的基本概念和方向”的预习资料，要求学生观看相关视频，了解地球公转的基本知识。

设计预习问题：提出“地球公转是如何影响昼夜长短变化的？”等问题，引导学生思考地球公转的地理意义。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的观看进度和提问情况，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读资料，初步了解地球公转的基本概念。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考地球公转对昼夜长短的影响，记录自己的思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和观看视频，建立初步的知识框架。

信息技术手段：利用在线平台监控预习进度，确保学生预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“地球的四季变化”视频导入，激发学生对地球公转的兴趣。

讲解知识点：讲解地球公转的周期、方向以及产生的地理现象，如正午太阳高度角的变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同季节的太阳高度角变化图。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录重点内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同分析太阳高度角变化图。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解地球公转的知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“绘制一年中某地正午太阳高度角变化图”的作业，巩固学生对地球公转的理解。

提供拓展资源：推荐与地球公转相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，绘制正午太阳高度角变化图。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的地理知识学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和深化知识。

反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习，总结自己的学习成果和不足。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

（1）地球公转的基本概念，包括地球公转的方向、周期和速度；

（2）地球公转产生的地理现象，如昼夜长短的变化、正午太阳高度角的变化、四季和五带的划分；

（3）地球公转与农业生产的关系，了解地球公转对农作物种植的影响。

2.能力提升：

（1）观察分析能力：学生通过观察地球公转现象，分析地球运动规律，提高观察分析能力；

（2）逻辑思维能力：学生通过分析地球公转与季节变化的关系，提高逻辑思维能力；

（3）实践操作能力：学生通过绘制太阳高度角变化图、正午太阳高度角测量等实践活动，提高实践操作能力。

3.情感态度价值观：

（1）培养学生对地理学科的热爱，激发学生对地球运动的兴趣；

（2）增强学生的环保意识，认识到地球公转对人类生活的影响，提高学生对地球环境问题的关注；

（3）培养学生的团队合作意识，通过小组讨论等活动，提高学生的沟通协作能力。

4.学习方法：

（1）自主学习能力：学生通过预习、课堂听讲、课后作业等方式，提高自主学习能力；

（2）探究学习能力：学生通过分析、讨论、实验等方式，提高探究学习能力；

（3）反思总结能力：学生通过反思自己的学习过程和成果，提高反思总结能力。

具体表现如下：

1.学生能够熟练地描述地球公转的方向、周期和速度，并解释这些运动对地球产生的地理现象；

2.学生能够分析地球公转与季节变化的关系，如太阳直射点的移动导致昼夜长短的变化、正午太阳高度角的变化等；

3.学生能够绘制太阳高度角变化图，并解释图中所示的变化规律；

4.学生能够运用所学知识解释地球公转对农业生产的影响，如不同季节的农作物种植；

5.学生在小组讨论和实验活动中，表现出良好的沟通协作能力，能够共同解决问题；

6.学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现不足并提出改进措施。教学反思与总结哎，今天这节课上得怎么样呢？让我来好好反思一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段，比如利用多媒体展示地球公转的动画，让学生直观地看到地球的运动轨迹。我觉得这个方法挺有效的，因为学生的注意力被吸引了，他们对于地球公转的概念理解得比较快。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生对于动画的细节没有注意到，对于地球公转速度的理解还是有些模糊。看来，我需要在之后的课上，更加细致地讲解这些细节，让学生有更深刻的理解。

然后，我在课堂活动中设计了一些小组讨论和实验操作，目的是让学生在实践中掌握知识。我觉得这个策略是挺不错的，因为学生们在小组讨论中能够互相学习，共同进步。但是，我也发现，有些学生不太善于表达自己的观点，或者不太敢于在小组中发言。这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是因为他们不太习惯在集体面前说话。所以，我打算在之后的课上，多给学生一些机会，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。

在教学管理方面，我注意到有些学生上课时容易分心，这让我有些头疼。我意识到，我需要在课堂上更加关注学生的状态，及时调整教学节奏，让他们保持专注。同时，我也需要加强对学生的纪律教育，让他们明白上课认真听讲的重要性。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对于地球公转的知识有了基本的了解，能够描述地球公转的方向、周期和速度，以及它产生的地理现象。在技能方面，他们能够通过实验操作绘制太阳高度角变化图，这对于他们理解地球公转的地理意义很有帮助。

当然，也有不足之处。比如，有些学生对地球公转与农业生产的关系理解不够深入，这可能是因为我们没有结合具体的实例进行讲解。所以，我打算在接下来的教学中，增加一些与农业生产相关的案例，让学生能够更好地理解地球公转的实际应用。

1.加强对学