2024年学年九年级语文上册 第七单元 忧乐天下 第28课 诗二首（望海楼登拟岘台）说课稿 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第七单元忧乐天下第28课诗二首（望海楼，登拟岘台）说课稿沪教版五四制一、教学内容

2024年学年九年级语文上册第七单元忧乐天下第28课诗二首（望海楼，登拟岘台）沪教版五四制。本课选自唐代诗人王之涣的《望海楼》和宋代诗人陆游的《登拟岘台》，通过对这两首诗歌的解读，让学生了解诗人在特定历史背景下的忧国忧民情怀，培养他们的文学鉴赏能力和情感体验。二、核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，提升对古典诗歌的审美感知。

2.增强学生的文化理解，体会诗人忧国忧民的情怀。

3.锻炼学生的语言表达能力，学会从诗歌中提炼情感和观点。三、重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌内容的理解与分析：重点把握《望海楼》和《登拟岘台》两首诗的主题思想、情感表达和艺术特色。

2.诗歌的鉴赏方法：引导学生运用联想、想象等手法，深入理解诗歌的意境和情感。

难点：

1.诗歌情感的理解：学生可能难以准确把握诗人忧国忧民的深层次情感。

2.诗歌语言的表达：学生可能对古诗词中的某些词汇和句式理解不够。

解决办法：

1.通过背景介绍、注释解读等方式，帮助学生理解诗歌的历史文化背景。

2.引导学生通过朗读、讨论、角色扮演等活动，感受诗歌的情感和意境。

3.结合现代文阅读技巧，引导学生分析诗歌的语言特点，提高语言表达能力。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、书籍（包括课本、唐诗选集、宋词选集）。

2.课程平台：学校教学平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：唐诗宋词相关的电子文档、诗歌赏析视频、在线诗歌朗诵音频。

4.教学手段：课件制作、课堂讨论、小组合作、角色扮演、诗歌朗诵。五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.播放背景音乐《黄河大合唱》，营造氛围，引导学生感受民族精神。

2.提出问题：“同学们，你们知道这首歌曲的作者是谁？他为何创作这首歌曲？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的两位诗人，同样具有深厚的忧国忧民情怀。接下来，让我们一起走进他们的诗歌世界。”

**二、讲授新课（20分钟）**

1.介绍诗人背景及诗歌创作背景，引导学生了解诗歌产生的时代背景。

2.分析《望海楼》：

-朗读诗歌，感受诗歌的意境和情感。

-分析诗歌中的意象，如“海天一色”、“楼船夜雪”等，体会诗人的豪情壮志。

-探讨诗歌中的修辞手法，如比喻、夸张等，理解诗歌的艺术特色。

3.分析《登拟岘台》：

-朗读诗歌，感受诗歌的忧国忧民情怀。

-分析诗歌中的意象，如“江山如画”、“英雄泪”等，体会诗人的爱国之情。

-探讨诗歌中的对比手法，如古今对比、物我对比等，理解诗歌的情感表达。

4.比较两首诗歌的异同，引导学生发现诗人在不同历史背景下的相似情感。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.课堂提问：

-提问：《望海楼》和《登拟岘台》分别表达了诗人的哪些情感？

-提问：两首诗歌在艺术手法上有哪些相同点和不同点？

-提问：通过学习这两首诗歌，你有什么感悟？

2.学生回答后，教师点评并总结。

**四、课堂互动（10分钟）**

1.小组讨论：

-将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行讨论，分析诗歌的主题思想、情感表达和艺术特色。

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

2.角色扮演：

-让学生扮演诗人，朗读诗歌，感受诗人的情感。

-教师引导学生注意诗歌的节奏、韵律和情感表达。

**五、课堂小结（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想和艺术特色。

2.引导学生思考：如何在日常生活中传承和弘扬诗人忧国忧民的情怀。

**六、布置作业（5分钟）**

1.要求学生课后背诵《望海楼》和《登拟岘台》。

2.鼓励学生阅读更多唐诗宋词，了解古代诗人的爱国情怀。

**七、教学反思**

1.本节课通过创设情境、提问、讨论、角色扮演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2.在课堂互动环节，注重培养学生的合作意识和表达能力。

3.在教学过程中，紧扣教学重难点，引导学生深入理解诗歌的内容和艺术特色。

4.课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的文学素养。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-唐代诗人王之涣的其他诗作，如《登鹳雀楼》、《凉州词》等，以丰富学生对王之涣诗歌风格的了解。

-宋代诗人陆游的其他诗作，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《游山西村》等，帮助学生更全面地认识陆游的诗歌世界。

-唐宋时期的历史背景资料，包括政治、经济、文化等方面的信息，帮助学生理解诗歌产生的时代背景。

-唐宋诗词的鉴赏方法，如意象分析、修辞手法、情感表达等，提高学生的文学鉴赏能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读《全唐诗》和《全宋词》等书籍，挑选自己感兴趣的诗歌进行深入研究。

-建议学生参加学校或社区组织的诗词朗诵活动，通过朗诵来感受诗歌的韵律美和情感表达。

-引导学生利用网络资源，如图书馆、博物馆等，参观与唐宋诗词相关的展览和讲座。

-建议学生撰写诗歌鉴赏小论文，结合自己的理解和感悟，对所选诗歌进行深入分析。

-组织学生进行小组合作，选择一首唐宋诗词进行改编，可以是现代诗、歌词或戏剧等形式，以创新的方式展现诗歌的魅力。

-鼓励学生参加诗词创作比赛，激发他们的创作热情，提高文学创作能力。

-推荐学生观看与唐宋诗词相关的纪录片或电影，如《舌尖上的中国》中的诗词文化篇章，以视觉和听觉的方式加深对诗词文化的理解。

-建议学生阅读一些关于唐宋诗词的学术著作，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，以提升学术水平和鉴赏能力。

-组织学生参观历史遗迹，如唐代诗人王之涣的故乡或陆游的生平足迹，实地感受诗人创作时的环境氛围。

-鼓励学生参与诗词相关的社会实践活动，如组织诗词知识讲座、诗词文化沙龙等，增强诗词文化的传播和影响力。七、教学反思与总结

今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得在导入环节，通过播放《黄河大合唱》这样的背景音乐，挺能激发学生的兴趣，他们对于诗人王之涣和陆游的兴趣也明显提高了。不过，我也发现，有些学生对于诗歌的背景知识掌握得不够，所以在讲解诗歌的时候，我可能需要更详细地介绍一些历史背景，让学生更好地理解诗歌产生的时代背景。

在讲授新课的部分，我尝试通过分析诗歌中的意象和修辞手法，来帮助学生理解诗歌的情感和意境。我发现，这种方法挺有效的，学生们对于诗歌的理解更加深刻了。但是，我也注意到，有些学生在分析诗歌的时候，还是缺乏自己的见解，这可能是由于他们的阅读量不够或者是对诗歌的理解还不够深入。因此，我以后可能会在课堂上多鼓励学生发表自己的看法，培养他们的独立思考能力。

巩固练习环节，我设计了课堂提问和小组讨论，希望学生们能够通过这些活动来巩固所学。从学生的回答来看，他们对诗歌的理解有了明显的提升，但也有一些学生在回答问题时不够自信，这可能是因为他们对诗歌的掌握还不够扎实。所以，我打算在今后的教学中，加强对学生诗歌阅读能力的培养，比如增加阅读量、开展诗歌创作活动等。

课堂互动环节，我采用了角色扮演的方式，让学生们亲身体验诗人的情感。这个环节挺有趣的，学生们参与度很高，也让我看到了他们的创造力和表现力。但是，也有一些学生比较内向，不太敢上台表演，这可能是由于他们对新环境的适应能力和自信心不足。因此，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心和团队协作能力。

1.在今后的教学中，我会更加注重诗歌背景知识的讲解，帮助学生更好地理解诗歌。

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