2023一年级语文下册 第一单元 识字3 小青蛙配套说课稿 新人教版

2023一年级语文下册第一单元识字3小青蛙配套说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“小青蛙”为主题，通过趣味识字和阅读活动，引导学生掌握本课生字词，提高学生的阅读兴趣和识字能力。教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，通过游戏、歌曲等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到良好的教学效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的汉字认知能力，增强对汉字结构美的感知；培养阅读兴趣，提高阅读理解能力；锻炼学生的语言表达和合作交流能力；激发学生的想象力和创造力，增强对传统文化的认同感。通过识字活动，使学生感受汉字的趣味性和文化内涵，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解和掌握本课的生字词，如“青”、“蛙”、“水”、“河”等，通过具体的图片和情境帮助学生理解字义。

-能够正确书写“青”、“蛙”、“水”、“河”等生字，注重笔画的顺序和笔顺规则。

-通过朗读和复述，理解《小青蛙》这篇课文的基本内容，了解小青蛙的生活习性和特点。

2.教学难点

-生字“青”、“蛙”等结构复杂，学生容易混淆，需要通过反复练习和对比来区分。

-理解生字“水”、“河”在课文中的语境意义，特别是“水”在不同语境下的读音和用法。

-将生字放入句子中进行运用，学生可能会在造句时出现语法错误或用词不当，需要通过具体例子进行指导和纠正。

-理解课文中的比喻和拟人手法，如将小青蛙比作“好朋友”，需要引导学生体会作者的写作意图和情感表达。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示小青蛙的生活场景，激发学生学习兴趣。

2.实施游戏化教学，设计“识字接力”等游戏活动，让学生在游戏中学习生字。

3.运用互动式教学，鼓励学生相互讨论，通过小组合作完成生字卡片制作和展示。

4.利用图片和实物辅助教学，帮助学生直观理解生字词的含义。

5.结合课文朗读，指导学生正确发音和停顿，提高阅读能力。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要一起学习一篇有趣的课文——《小青蛙》。”

2.通过展示小青蛙的图片，引导学生观察并说出小青蛙的特征，激发学生对课文的兴趣。

二、朗读课文

1.老师带领学生齐读课文，注意发音准确，停顿恰当。

2.学生分组朗读，老师巡回指导，纠正发音错误。

3.学生代表上台朗读，其他同学认真倾听，并给予评价。

三、生字教学

1.老师出示生字卡片，让学生认读并说出字义。

2.通过图片、实物等方式，帮助学生理解生字词的含义。

3.学生练习书写生字，老师逐一指导笔顺和笔画。

四、课文理解

1.老师提问：“课文中小青蛙为什么说它是‘好朋友’？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点，老师引导学生总结出小青蛙的特点。

3.老师结合课文内容，讲解比喻和拟人手法，让学生体会作者的写作意图。

五、互动环节

1.老师组织“小青蛙”角色扮演游戏，让学生体验小青蛙的生活。

2.学生分组进行游戏，其他同学观摩，并给予评价。

3.老师针对游戏过程中出现的问题，进行讲解和指导。

六、巩固练习

1.老师出示生字卡片，让学生认读并说出字义。

2.学生分组进行“识字接力”游戏，巩固生字词。

3.老师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

七、小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调小青蛙的特点和课文中的比喻、拟人手法。

2.学生回顾课文，分享自己的学习心得。

3.老师对学生的表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

八、作业布置

1.学生回家后，完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长签字确认，确保学生按时完成作业。

3.老师对学生的作业进行批改，关注学生的学习进度。教学资源拓展1.拓展资源：

-通过图书馆或在线资源查找与青蛙相关的科普书籍，如《青蛙的世界》、《青蛙的秘密生活》等，这些书籍可以提供关于青蛙的生态习性、生物学特征等丰富信息。

-利用教育平台上的青蛙主题视频，如科普纪录片片段，展示青蛙的捕食过程、繁殖习性等，让学生通过视觉直观地了解青蛙的生活。

-收集与青蛙相关的民间故事或寓言，如《青蛙王子》等，通过这些故事，让学生了解青蛙在文化中的象征意义。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或公园里观察青蛙，记录观察到的青蛙种类、行为习性等，将观察结果写成小报告。

-组织学生进行青蛙主题的绘画或手工制作，如制作青蛙面具、青蛙书签等，通过艺术创作加深对青蛙的认识。

-设计一个青蛙知识竞赛，让学生在游戏中学习和巩固关于青蛙的知识，提高学习的趣味性和参与度。

-利用互联网资源，如教育网站提供的青蛙相关的教学资源包，包含互动游戏、在线测试等，帮助学生进行自主学习和复习。

-安排一次户外实地考察，如参观当地的湿地或动物园，让学生亲眼见到青蛙，并了解其生存环境。

-结合语文课文的写作教学，让学生以“假如我是小青蛙”为题，进行一次角色扮演作文，锻炼学生的想象力和表达能力。板书设计①

-知识点：课文题目《小青蛙》

-词：青、蛙、水、河

-句：小青蛙，好朋友，捉害虫，保护田。

②

-知识点：生字词书写规则

-词：青、蛙、水、河

-句：笔画顺序：横、竖、撇、捺等

-图：生字笔画示范图

③

-知识点：课文内容概括

-词：青蛙、捕食、保护、农田

-句：小青蛙捉害虫，保护我们的农田。

④

-知识点：青蛙的文化意义

-词：青蛙、友谊、生态、环保

-句：青蛙是益虫，保护青蛙就是保护环境。

⑤

-知识点：青蛙的生活习性

-词：青蛙、繁殖、成长、栖息地

-句：青蛙在水中产卵，在陆地生活。

⑥

-知识点：学习方法与建议

-词：观察、记录、绘画、写作

-句：学习青蛙，从身边做起，保护生态。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《小青蛙》这节课中，我尝试通过多媒体展示青蛙的生活场景，让学生在真实的情境中学习，这样的教学方式能更好地激发学生的学习兴趣。

2.游戏化教学：我设计了“识字接力”等游戏活动，让学生在游戏中学习生字，这种互动性强的教学方法不仅提高了学生的参与度，也增强了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.生字教学时间分配：在生字教学中，我发现时间分配不够合理，部分学生对于一些生字掌握不够牢固，需要更多的时间进行巩固。

2.学生个体差异关注不足：在课堂活动中，我注意到一些学生参与度不高，可能是由于他们的学习基础不同，需要更多个性化的关注和指导。

3.评价方式单一：课堂评价主要依赖于口头表扬和小组评价，缺乏更为全面的评价体系，不利于学生全面了解自己的学习情况。

反思改进措施（三）

1.优化生字教学：针对生字教学时间分配的问题，我将在今后的教学中更加注重生字教学的节奏，确保每个生字都有足够的时间进行讲解和练习。

2.加强个别辅导：对于学习基础不同的学生，我将采用分层教学的方法，针对不同层次的学生提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入多种评价方式，如学